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阅读教学是语文教学最重要的组成部分,阅读教学的效率提高是多种因素综合的结果,其中阅读教学方法的指导是一个不容忽视的重要因素。在阅读教学中,教学方法的选择首先要根据教学目的任务和要求而定,但是考虑到教材的具体性质,文体不同、文白不同,长短不同,深浅不同,方法各异。因此选择教法要考虑各方面的因素,只有把几种教法合理地结合起来使用,才能取得最佳教学效果。 相似文献
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刘洲荣 《雁北师范学院学报》2001,17(2):103-103
语言文字不仅是交流思想的工具 ,而且是获取信息的根本途径。因此 ,中学语文教学不仅要让学生掌握文化科学知识 ,也要指导学生学会阅读的方法。使学生能主动获取各方面的信息 ,充实头脑 ,内化人格 ,并用以指导今后的人生。一、静心泛读法这是一种有效获取信息的基本方法 ,也是一种阅读的基本能力。着重训练学生的注意力和记忆力。阅读之前让学生做三个深呼吸 ,静心宁神 ,调动全部精力集中在选定的目标上 ,让学生在规定时间内尽可能多地摄取为我所需的各种有用的信息。时间一到 ,令学生说出自己所获取的信息。这样的训练可由易到难 ,逐步积累… 相似文献
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古人读书有遗训:“三分文章七分读”,“读书百遍,其义自见”,又说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这都说明了“读”的重要性,同时,也说明了在语文教学中“读”是一种重要的教学法,抓住这一方法,也就抓住了语文教学的要领。长期以来,很多教师在教学中形成了以“讲”为主的形式,使本该“读”的主人(学生)反而扮演了“听”的角色———他们长期读不深入,读不得法,读不到位,就很难体会到作者在作品中所描写的心灵体验,也就很难达到感情的升华,知识的内化。从这个角度反思,我尝试了“阅读教学”的方式,使语文教学重新定位,回到了“阅读教学”这个根本上来,并且让学生建立起一种“大语文”的阅读观。在进行阅读教学的尝试时,我将阅读分为“针对性阅读”和“开放性阅读”两类。针对性阅读是指把阅读和语文教材教学过程有机结合起来,学什么就指导学生阅读么。在教学中我认识到:学语文要舍得花时间指导学生阅读,要注意对阅读方法的指导,要帮助学生掌握各种文体的阅读技巧。比如在讲《荷花淀》时,对其中描写“女人月下编席”一段(这个女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一大片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银... 相似文献
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古人读书有遗训:“三分文章七分读“,“读书百遍,其义自见“,又说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟“,这都说明了“读“的重要性,同时,也说明了在语文教学中“读“是一种重要的教学法,抓住这一方法,也就抓住了语文教学的要领.…… 相似文献
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语文阅读是学生积累语言知识、形成阅读思维品质的主要途径,教师加强进行语文阅读指导,有助于学生掌握阅读技巧和方法,推动学生自主阅读能力和兴趣的稳步提升。本文主要分析语文教学中进行阅读指导的意义,从创设多彩的阅读情境、开展小组式阅读活动、应用信息化思维导图、设计启发式阅读问题以及渗透多样化理解方法五个方面,论述语文教学中进行阅读指导的具体策略,旨在为相关教育工作者带来有力的参考依据。 相似文献
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王影 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
书是人类进步的阶梯。读一本好书,可以让心更明净,让视野更开阔,让阅历更丰富,让人生更充实。就学生而言,学好语文,仅仅靠课堂阅读是不够的,学生不仅要读好课内的知识,还应该进行课外的补充。作为一线的语文教师,除了教给学生知识外还要教给学生好的阅读习惯和好的阅读方法,让学生学会自主地阅读、愉快地阅读。 相似文献
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正当前,伴随着新教材的推广和新课程标准的实施,语文界探索阅读教学新模式的声音此起彼伏,各种阅读指导方法层出不穷,但是,我们不无遗憾地看到,这些阅读指导方法并未从根本上解决阅读教学长期以来少、慢、差、费的状况,原因何在?笔者认为,现今的阅读指导方法依然固守在传统的阅读理论框架中,表现在:阅读指导的内容只注重如何获取文本知识,而缺少指导学生如何更新自身的认知结构、不断调整自身的阅读状况。在阅读中,学生不仅应知道方法是什么、如 相似文献
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这种阅读就是利用录音、影碟等设备听赏文本的朗读和点评,学生在欣赏的过程中,进行阅读性的自我声音模仿教育,边欣赏边模仿边体验,使学生感同身受这是一种白娱自乐的潜在的表演形式;没有读就没有理解,然而传统教法中的“读”,主要有教师范读、学生默读、集体朗读等形式,篇篇课文皆如此,长年累月无变化, 相似文献
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这种阅读就是利用录音、影碟等设备听赏文本的朗读和点评,学生在欣赏的过程中,进行阅读性的自我声音模仿教育,边欣赏边模仿边体验,使学生感同身受这是一种白娱自乐的潜在的表演形式;没有读就没有理解,然而传统教法中的“读”,主要有教师范读、学生默读、集体朗读等形式,篇篇课文皆如此,长年累月无变化, 相似文献
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在长期的语文阅读教学中,我认为必须改革传统的阅读教学方法。阅读教学应以语言训练为载体,以思维训练为内核,以学生操练为主旋律。教师应教给学生阅读的思路,授以具体的操作方法,从而使学生养成正确的阅读习惯,掌握科学的阅读技能和技巧。 相似文献
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一、语文阅读教学是很有意义的首先,可以把握阅读教学的根本任务。从吸收的角度看,阅读是将"言"还原为"意";从表达的角度看,阅读是将"意"化为"言",而在"言"与"意"之间的转化关系,是依赖于对生活的观察熟悉、理解和把握积累的"生活储备"。积累越丰富,思想水平越高,情感越丰富,"还原"就更通畅,更中肯,阅读 相似文献
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小学生的阅读指导是小学教学的重点,也是难点。要让学生养成良好的阅读习惯,教师首先要让学对阅读产生兴趣,掌握一定的阅读方法,养成好的阅读习惯,开阔学生的视野,增长学生的知识。 相似文献
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傅鸣艳 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在新课改的推动下,教师的教学理念发生了转变,教学方法也在不断创新,改变了之前传统的教学模式,开始以学生为主开展工作。在小学语文教学中,由于学生的语文基础相对薄弱,所以需要教师给予充分的指导。在阅读教学中通过整本书阅读可以提高学生的阅读效率,培养了他们的阅读理解能力,帮助学生得到了进一步发展。本文对小学语文教学中整本书阅读指导的策略与方法进行了探讨,希望可以改善当前的小学语文阅读教学状况。 相似文献
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近年来,语文教改蔚然成风,各种教学思潮相继出现,弄潮好手们也八仙过海——各显神通。但万变不离其宗,语文教学中关于阅读能力的培养和训练始终是语文教师关注的热点。首先,阅读量的大小是衡量一个人知识水平和文化素养的重要标准。满腹经纶、博学多闻的学者,他们的大部分知识来自阅读。马克思、毛泽东在图书馆中成就未来, 相似文献