中学地理教学中素质教育琐议

中学地理教学目的要求：对学生进行环境意识和全球观念的教育,帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点;深化对国情、国力以及国策的认识,培养学生热爱祖国的深厚感情以及对社会的责任感。当前,随着人类文明的发展,人类创造了日益丰富。。的物质和精神文明,但由于人类在人地关系上的无知、缺乏自觉的环境意识,使全球的生态环境日益恶化,人口、资源、环境和发展问题不断困扰着人类,环境问题和人类命运紧密相连。因此,在地理教学中如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识,培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质,提高社会适应能力,是地理素质教育的重要问题。     

《自然资源的总量和人均占有量》教学设计

栾国艳一、教材分析1.内容分析中国的自然资源是中国自然地理的重要组成部分之一,是人类生产和生活资料的基本来源,是社会文明发展的前提。自然环境、自然资源和人类活动是相互作用密不可分的,培养学生树立正确的资源观是本章教学的重要任务。通过本课的教学,能够正确引导学生关注周围的自然和人文环境的变化,并做出科学的评判,自觉形成一种对自己、对他人、对社会、对未来的责任感,从小就树立合理利用自然资源、保护环境的意识。同时,通过本课的学习,使学生更加深刻地意识到“生活离不开地理,学习地理是为了更好地生活”。2.重点使学生懂得…     

小议地理教学中的素质教育

地理学是研究人类生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学.地理科学与人类的活动和社会的发展有着密切的关系.通过这门课的学习有助于培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念,所有这些都是地理教学中的素质教育.     

试谈在地理教学中进行历史唯物主义教育问题

地理环境是人类赖以生存的物质基础,同时,它也是人类社会历史发展的产物。围绕人类社会发展与诸多自然、人文地理要素的相关分析,是贯彻中学地理教学的主线索。依据社会存在决定社会意识的马克思主义历史唯物论观点,对人类社会的发展进行全面、深刻、历史地分析,应成为在地理教学中德育的不可忽视的重要内容。     

谈常见的生活实例在地理教学中的运用

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。它既研究地理环境，又研究环境对人类活动的影响，更研究人类与地理环境之间的关系。地理教学的目的就是要培养学生的社会意识，增强服务社会的责任感。进一步提高学生观察、分析、解决问题的能力和综合素质，充分体现地理课标准的基本理念，使学生所学的知识真正对生活、社会和终身发展有用。这就要求我们在地理教学中必须充分利用广泛蕴藏于现实生活中的地理教育资源。[第一段]     

地理核心素养下人地协调观的初中地理教学

<正>地理作为基础学科,开展地理教学活动不仅能够拓宽学生的知识视野,使学生掌握更丰富的地理知识,还能发展学生的探索能力与思维能力。在教育改革背景下,初中地理教学更重视培养学生的核心素养,其中人地协调观素养是学生在地理学习过程中必备的基本素养。人地协调观素养是指通过地理课程学习,使学生了解人类活动与地理环境之间的关系,使学生形成可持续发展的观念。然而在初中地理实际教学中,培养学生的人地协调观仍然存在形式化现象,导致学生难以深入了解人类活动与地理环境之间的相互关系,无法认识到如何采取行动使人类与地理环境实现可持续发展,这就要求初中地理教师创新教学方法,优化教学内容,加深学生对人地协调观的理解。     

关于地理教学中的国情教育问题

国情,是指一个国家的自然条件和社会两方面的基本情况。地理学科是研究自然环境和人类社会综合性很强的学科,所以地理教学是进行国情教育的重要阵地。国情教育的目的,在于使学生“知国、爱国、报国”,培养学生正确的爱国主义思想观点。在地理教学中进行国情教育,主要是使学生了解我国人口、资源、环境、民族、经济建设等方面的基本国情,培养学生热爱祖国的民族自尊心和自信心,使学生具有奋发图强、艰苦奋斗、献身社会主     

农村初中地理教学现状反思

人类进入21世纪就是进入了知识经济和信息时代。随着文化教育的不断发展和深入,教学水平相对落后的农村初中地理教学现状确实令人担忧。要想提高农村中学生的综合素质,全面培养学生的创新和实践能力,使他们能成为今后社会发展所需的人才,那就要想办法改革农村初中地理教育现有状况,在平时的教学过程中激发和培养学生的学习兴趣,改善学生的学习方法,提高学校领导和教师们对地理教学重要性的认识,提高教师的教学艺术水平,从而提高农村初中的教学质量和学生的地理文化水平。     

基于网络环境的地理校本课程的开发初探

正伴随新世纪的到来,人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、扩散和应用,知识将成为经济社会的驱动力,成为主宰社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革要求教育尤其是地理课程及时做出敏锐的反应。现有的国家课程对于完成高中地理教学目标是不充分的。尤其突出的是:地理教材的课程容量及内容分配比例使大部     

浅谈在地理教学中如何培养学生的创新素质

“二十一世纪是创新教育的世纪。”创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家强盛的支柱。中学作为国民教育的基础、人才培养的摇篮,应该大力推行创新教育,把培养学生的创新素质作为一项战略性的根本任务。地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境之间关系的科学,在地理教学中应积极进行创新性思维与创造性能力的培养和训练,使学生在未来发展中形成具有社会价值的创新能力,促进人类社会的持续发展。那么,在地理教学中如何培养学生的创新素质呢？     

地理教学中学生自学能力的培养

随着当代科学技术和我国社会主义建设的发展，地理学已被赋予更为深刻的内涵，它逐步成为研究和解决诸如人口控制、资源调查评价与合理开发、灾害预防、环境保护、生产力布局、城市规划、区域开发、国土整治和社会经济发展战略的制定等重大问题的综合性科学。地理知识正越来越广泛地应用于人类生活和社会可持续发展的各个领域，成为素质教育的重要组成部分。但目前学生对地理课的学习仍缺乏应有的重视和自觉，如何提高学生学习地理的积极性，培养学生的自学能力呢？下面就谈一下地理教学中对培养学生自学能力的几点做法。 一、让学生了解所…     

地图的现代演变对地理教学的作用与影响

地图是人类社会文明发展的产物,随着人类社会的进步,地图经历了古代地图——传统纸质地图——数字地图的演变．从学生、教师与地理学科发展的角度看,地图在地理教学中作用重要．数字地图对地理教学的影响存在有利与不利方面,在地理教学中应采取措施,降低不利影响,积极使用数字地图．     

争当学生喜爱的地理老师

一、联系生活。让学生认识学习地理的价值 加强地理教学与生活的联系，使地理教学生活化。如讲“湖泊”时，原来只是单纯从自然地理的角度来讲，现在从湖泊与人类社会生活之间的关系来讲，使学生认识到学地理就是学生活，把学习地理变为一种生活需要。     

计算机辅助教学在地理教学中的应用

计算机以其信息储存、处理及管理的卓越成效，将人类社会带入了一个崭新的信息时代，也对学校教育产生了深刻的影响。就中学地理课堂教学而言，已可以用声、像、图等多种信息的传播强化教学，从而提高课堂教学效率，增强学生的学习兴趣。计算机辅助教学（简称CAI）克服了传统电教手段存在的不足。计算机的可控性、逻辑性及参数的可变性，使其信息传播功能得到充分的发挥，对提高学生的理解力与记忆力、增强学生的学习兴趣大有裨益。一、加强知识之间的联系，使地图在地理教学中的作用更加突出在众多的地理现象和地理事物之间存在着复杂多…     

高中地理实践课程教学改革与创新

高中地理课程标准明确指出,要培养学生的地理基本技能、地理思维能力和地理实践探究能力,使学生能够独立与人合作,运用地理科学观念、知识和技能,对人类与环境之间的问题作出正确的判断与评价.随着我国中学地理教育的发展和社会对人才的需求,地理实践教学急需改革与创新.改革和创新的关键是积极吸收相关学科理论和方法.     

教学中的爱国主义教育教学

地理学科是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科。其教学目的是：使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,并积极发展学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立吸取地理新知识的能力,使学生进一步受到爱国主义以及有关国情、国策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育。     

立足生活 强化实践——论高中地理课堂的生活化教学思路

<正>地理学是研究地理环境与人类活动与地理环境相互关系的自然科学。它具有很强的综合性与时代性，是学生科学认知全球问题，增强社会责任感与使命感，发展良好的科学精神与人文思想，提升创新实践力的关键途径。地理与人类活动息息相关，地理教学也与人类生活紧密联系。2022年高中地理新课程标准中指出：“高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的根底上，逐步学会运用地理原理、地理规律等解决问题。”由此可见，地理教学应当充分结合生活，引导学生在生活中开展实际探索。因此，在教学中教师应逐步注重生活化方式，     

新课标下中学地理教学对建立生态道德体系的作用

<正>随着现代教育的不断发展与推进,中学地理教学对建立生态道德体系起着非常显著的作用。教师们也充分认识到了在新课标下的教育重点,从以往的传统知识教育传播向现代的社会道德和生态道德教育转变,即通过中学地理教学过程,可以使初中学生初步形成人与自然的和谐相处,使学生具备生态道德修养、道德体系建立的意识。当今世界,环境问题已成为国家发展乃至人类存亡的重要问题,它和我们每个人都息息相关。中学生作为中国的希望,承担着未来;作为社会公民需要具备对环境的正确认识,中学地理为自然科学和人文科学的桥梁,以独特的视角关注着人与环境的关系。所以,正确     

中学地理教学资料的收集

在中学地理课的教学中 ,教师除按中学地理大纲的要求 ,依据教材进行教学外 ,还要或多或少地给学生补充一部分地理知识。这就需要收集、整理地理教学资料。 　　一、为什么要收集地理教学资料 　　1.从地理教材的滞后性看。中学地理是中学生必修的基础课。地理学与人类的生产生活和社会发展有着密切的关系 ,对我国社会主义现代化建设和可持续发展具有重要作用。中学地理教材从编写到出版需要一定的时间 ,在这段时间里科技在发展 ,社会在变化 ,教材的滞后性不可避免 ,但又不得不收集新材料 、新观点 ,使地理教学与时代同步发展。 　　2.从地理…     

综合地理科学知识 巧妙实施德育渗透

地理科学是研究人类生存的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门学科。地理科学与人类活动和社会的发展有着密切的关系。全面推进素质教育。要求课程的设置必须着眼学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说,必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感。使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予地理教育的使命。