试析语文课堂教学的三个效度

一、有效思维的长度 语文课应该富有理智的挑战，让学生的思维活跃起来、深刻起来。有思维容量的语文课才是有效的语文课。语文课堂教学应该集中在重要的教学内容上，让学生学得充分一些，学得透彻一些。     

试析语文课堂教学的三个效度

一、有效思维的长度语文课应该富有理智的挑战,让学生的思维活跃起来、深刻起来.有思维容量的语文课才是有效的语文课.语文课堂教学应该集中在重要的教学内容上,让学生学得充分一些,学得透彻一些.曾经听过支玉恒老师执教《只有一个地球》一课,教学设计极其简单,一共只有三个大的步骤:1.在多读的基础上,请学生发表读书的感受.(即支老师问:“读了这篇课文,你心中是什么滋味?”)2.给课文的五项内容各写—个抒情的句子,并经过板书整理后,形成一篇小小的散文.3.进行一个针对“保护地球环境,联系课外知识”的实话实说节目.     

语文课堂教学如何增强有效性

有很多老师在平时的教学工作中,尽管每天都非常辛苦地上课、备课、批改作业等,但是最后教学效果却不是很理想.可能很多老师都忽视了一个问题,那就是自己课堂教学的有效性到底如何,这个问题他们很少去考虑.笔者认为一个号的语文老师,首先应知道如何提高自己课堂教学的有效性.     

增强语文课堂教学有效性的方法

作者结合多年的课堂教学实践经验和教研活动中的一些心得,从导入,字词教学,朗读,提问,小材料的有效利用五个环节入手,结合具体的教学案例,阐释了实现课堂教学有效性的一些方法。     

如何增强语文课堂教学的互动性

积极有效的互动是课堂教学成功的关键所在。真正有效的互动应建立在学生产生互动需求的基础上,表现为师生互动合作的教学结构。这样的课堂,学生不但能获得知识与技能,而且能不断生成智慧。那么,怎样增强语文课堂教学的互动性,下面结合自身的教学实践谈两点认识与做法。     

效度：新课程语文课堂教学的“命脉”

语文新课程改革在课堂教学层面上遭遇到的最大挑战就是语文课堂的无效和低效问题。新课程语文课堂教学取得了一些实质性进展,但也出现了形式化、低效化现象。提高语文课程教学的效度是当前深化语文课程改革的关键和根本要求。     

增强小学语文课堂教学活力初探

《语文课程标准》指出:“现代社会要求公民具备很好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习     

如何增强小学语文课堂教学实效性

小学语文教学重视效率,更应重视课堂教学实效,教师针对教学存在的问题,做好教学改革和创新,以保障实效为前提,夯实小学语文知识和能力基础,全面提升学生语文素养和综合能力,培养我国新时代社会经济发展所需的优秀人才,推动语文教学改革和创新。     

讲究教学语言艺术 增强语文课堂魅力

教师的教学语言艺术,是课堂教学能否取得高效的一个关键。精准规范、生动形象、幽默风趣、平等互动的教学语言艺术会激发学生的听课热情,增强语文课堂的魅力。     

语文课堂作业效度摭谈

为了使课堂作业完成的情况能为授课者反馈出及时、真实、有效的信息,一般情况下,教师都要求学生课堂作业当堂(独立)完成。在这种情况下,学生课堂作业的过程,有时实质上就是一种教和学效果的测量。衡量这种测量有效性的指标就简称“效度”。对于语文课堂作业而言,其效度就是让学生练习到了应该练习到的东西或通过练习达到了预期目标的程度。如何才能确保语文课堂作业的高效度呢?笔者认为,起码要努力做到三个准确定位。一、作业目的定位在“发展”要以促进学生的发展为目的,组织课堂作业的编制、练习、评讲等活动,让每个学生都通过作业达到不…     

语文课堂作业效度摭谈

闻一多（1899-1949），原名家骅，又名亦多。湖北浠水人，著名的诗人，学者和民主战士，他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱。但他归国后看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”。于是，     

谈如何增强语文课堂教学的语言魅力

<正>高水平的语文课堂教学语言不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能培养学生的美感。使他们得到美的享受和情操的陶冶。在推行素质教育的今天,语文作为人文精神的重要载体,对教师提出了更高的要求,语文教学急切需要语言艺术大师。     

增强语文课堂教学艺术感染力的探索

增强语文课堂教学艺术感染力的探索顾慧欣教育家第斯惠曾说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生机勃勃的精神怎么能鼓舞人？”可见教育的感染力是很大的。在中学的各学科中，语文...     

分层尝试，增强语文课堂教学实效

<正>随着教学改革的不断深入,尝试教学已在语文课堂教学中“遍地开花”。然而,课堂上时常出现“低效现象”：学生质疑能力不高,发现的问题较为肤浅,停留表面;学习探究方式较单一,内容较浅薄,浅尝辄止;文本感悟缺乏深度,没开发挖掘,蜻蜓点水;语言表达苍白无力,缺乏个性,千篇一律……那么,如何解决这些问题呢？     

增强学生主体地位 改革语文课堂教学

怎样深入开展语文教学改革,提高语文课堂教学效益?作为人民教育家陶行知第二故乡的学校,我们在思考和实践的过程中,结合学习陶行知教育理论,更新了教学观念,改革了教学方法。回顾和分析中心校及辅导片5所学校语文教学的现状,我们看到,由于受“应试教育”的影响,语文教学存在的突出问题有:①重教案轻学案。即教师从备教案到按教案上课,围着教案转,将学生如何学,怎样学得好些,放在次要的地位。我们可以看到一份精致的教案,却没有听到由此而产生的一     

新课程下增强语文课堂教学有效性的思考

现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校教育改革,语文课堂教学应增强教学的有效性,抓住学科特点,强化科学精神和人文精神,坚持"以人为本"教学策略,激发兴趣,主动学习,逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移,提高现代人健全素质的语文能力和创新能力,以适应"终身学习"的未来社会和未来社会对"人"的需要.     

增强高校思想政治理论课教学效度的机制分析

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的历史重任,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。如何增强高校思想政治理论课教学效度,一直是高校思想政治理论课教师研究的核心和关键问题。增强高校思想政治理论课教学效度,需要充分发挥教学模式优化运行机制、教学资源开发机制、教学设计运行机制、教学方法运用机制等综合作用。     

增强语文课堂教学效果的途径

中小学语文课堂教学效果的好坏直接关系到学生学习成绩的高低,教师应不断改进教法,努力探索,不断追求。本文就如何增强语文课堂教学效果提出了一些方法和途径。