浅谈如何让初中英语课堂“活”起来

让初中英语教学课堂"活"起来的唯一做法就是:改变传统的教学观念,采用多元的教学方法,融洽师生关系,营造和谐氛围,并善于运用迁移思维,让学生积极思考,积极参与教学活动。笔者就是从以上几个方面进行实践,进而取得了可喜的成绩。     

让课堂“活”起来——浅谈初中英语理想课堂

为了实现初中英语的理想课堂,需做到准确把握教材,确定目标和重点;注重情感培养,激发学生兴趣;采用灵活的教法,提高课堂效率;重视课后任务,培养学生良好的学习习惯。通过英语课堂的教学实践,使教学真正成为提高学生的人文素养、创新能力、实践能力和终身学习的载体。     

让课堂“活”起来

新课程改革的核心任务是改变单一、被动的学习方式,建构和形成有利于发挥学生主体作用的多样性的学习方式,改变应试教育单纯灌输式教学的方法,建立新型的民主师生关系。以下是笔者在参加"小学科学新课程的开发与试验研究"课题研究中,探究"怎样让课堂教学活起来"的一些做法。     

让课堂“活”起来

面对汹涌而至的新课程,课堂教学方式的变革率先扬帆。教学活动化,使传统教师单一讲授、死气沉沉的课堂“活”起来,无疑将是变革中的一个新气象。教学活动化,重在“活”字。新课程中教学过程将是师生共同参与、共同活动的动态化过程,师生互动生成新知识,使课堂变成学生主动获取知识、激发创造力的场所。     

让课堂“活”起来

课堂教学应充分发挥学生的主体作用,让学生主动参与到教学活动中来,为此,教师应该在备课、教学过程和教学反馈等各方面使得课堂活起来.     

让课堂“活”起来

我在教学中常为这样的情境所困扰:请学生说说课后思考题,学生一边用期望的眼神望着我,一边悄悄拿起笔,准备记录。很显然,这是典型的被动式学习,不利于学生思维的发展。当我再一次打开书本,准备备课的时候,我问自己:“如果不按照以前的思路,我该怎么设计教案?”对此,我作了以下尝试。在准备《三棵银杏树》这篇课文的教案时,我围绕一个“读”字设计了各个教学环节。一读,明白课文叙述了银杏树的什么;二读,明白它们的特点是什么;三读,体会自己喜欢的句子;四读,找找自己还不明白的地方。我按这样的设计教学,收到了较好的效果。     

让课堂“活”起来

在新课程改革中,情感教育是主要目标,教师只有引导学生不断转变学习方法,才能适应时期教育改革对情感教育所提出的要求。那怎样转变才能适应呢?本文从三个方面对语文教师在教学过程中如何引导学生体味情感教育,如何对学生实施情感教育进行了探讨。     

让课堂“活”起来

中国的学生算术特别好,但是他们的创造性却很差,处于倒数第五。最近几年,这种现象让一些有知识的人觉得必须改进,必须思考其中的原因,专家们也很着急,说我们不只是储存知识的,不只是做一些僵硬的东西,必须要有创新能力,要敢想。新的教育制度必须以提高创新能力为主要任务。     

让课堂“活”起来

新课程指导我们,教育应该以“人”为本,以“学生”为本。作为教育者,我们要把新课程理念带进课堂,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,真正实现课堂教学新突破,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。本文从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的策略,从而提高课堂效率。     

让课堂“活”起来

素质教育呼唤开放式教学,开放式教学以人为本,强调人的的主体作用。为实施开放式教学,落实学生的主体性,我做了如下尝试:开放教学目标。我确定的教学目标,既有面向全体的基础目标,又有为学有余力的同学提出有一定难度的目标,还有着眼学生未来的发展目标。我教《白杨》一课确定三个不同层次的目标:第一、学习生字词,理解含义深刻的句子,学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的精神。这是基础目     

游戏——让初中英语课堂活起来

寓教于乐是师生都十分喜爱的一种教学方式,教师巧妙地将游戏引入到初中英语课堂教学中,可以增强课堂教学的趣味性,赋予英语课堂生机与活力,激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果。本文主要结合笔者自身的实践与经验,谈谈运用游戏进行英语教学的几点策略。     

让课堂“活”起来

围绕“如何使课堂充满趣味与活力”这一话题进行探讨，从活化例题背景；提供一题多解；引发一题多变三个方面阐述观点，旨在寻找有效的改善课堂教学效果的方法与途径．     

让课堂“活”起来

随着科学技术的飞速发展,计算机应用领域的日益广泛,掌握和应用计算机技术已越来越成为“现代人”必备的能力。作为计算机教学工作者,如何搞好计算机课堂教学工作,全面提高学生计算机专业技能,是当前亟待解决的一个现实问题。笔者认为,计算机课堂教学应该抓住计算机课程的特点,让课堂“活”起来,才能促进计算机课程教学,有利于学生素质的培养。一、激发学生的学习兴趣鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役。兴趣是最好的老师,在教授计算机应用课程时也要激发学生的学习兴趣,寻找兴趣的切入点。比如,计算机高级语言程序设计的教学中,…     

让课堂“活”起来

随着科学技术的飞速发展，计算机应用领域的日益广泛，掌握和应用计算机技术已越来越成为“现代人”必备的能力。作为计算机教学工作，如何搞好计算机课堂教学工作，全面提高学生计算机专业技能，是当前亟待解决的一个现实问题。笔认为，计算机课堂教学应该抓住计算机课程的特点，让课堂“活”起来，才能促进计算机课程教学，有利于学生素质的培养。     

让课堂“活”起来

学生参与课堂的基本形式──自学苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要──总感到自己是一个发现者，研究者，探寻者，在儿童的精神世界里，这种需求尤为强烈。”在课堂上安排自学，就是让学生去主动发现问题，探寻问题，充当发现者的角色。在这个阶段，教师可以有意识地对学生进行点拨，设置障碍，鼓励他们积极动手，动脑，并根据自己的认知水平主动提问，以求找到解疑的方法。学生参与课堂的重要阶段──小组讨论在学生自学的基础上，教师要有目的地组织学生以小组的形式进行讨论，讨论时可以根据学生不同的学情做出安排，也…     

让课堂“活”起来

课堂教学是学生的"学习之旅行",要让学生在"旅行"中有收获,就要改变课堂上"沉闷"的气氛,让课堂"活"起来,以激发学生的兴趣,让学生愿学、乐学、思学,在自主、合作、探究性教学氛围中,学会学习,主动学习,培养他们     

让课堂“活”起来

课堂教学是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力。陶冶品德美感，形成全面发展的个性的活动。学生是课堂教学的主体，不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下被动的图画．也不是面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，并成为教学活动不可分割的一部分。在课堂上，应该让学生充分地“动”起来，使课堂教学活起来。     

让课堂“活”起来

新课程改革的核心任务是改变单一、被动的学习方式,建构和形成有利于发挥学生主体作用的多样性的学习方式,改变应试教育单纯灌输式教学的方法,建立新型的民主师生关系。以下是笔者在参加“小学科学新课程的开发与试验研究”课题研究中,探究“怎样让课堂教学活起来”的一些做法。     

如何使初中英语课堂“活”起来

如今的初中英语课堂,由于受应试思想观念的影响,教师所采用的基本是灌输—接受型的教学模式,学生也一直处于听讲—练习—被动的学习状态中,这就使得英语教学课程显得枯燥沉闷,缺乏应有的生机和活力。作为初中英语教师,有必要通过采取有效措施,使初中英语课堂“活”起来,让学生以兴趣盎然的心态进行英语知识的学习。