《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略

《计算机应用基础》是中职学校非计算机专业学生必修的公共基础课,也是学习其它计算机相关课程的先导课程．目的是使学生从计算机应用的角度出发,掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能．为将来用计算机知识与技术解决专业实际问题奠定良好的基础。根据中职学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点．文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。     

中职学校《计算机应用基础》课程教学思考

计算机基础课程是中职各专业学生必修的公共基础课程,是学习其他计算机相关技术课程的基础课。本文讲述非计算机专业计算机基础课程的一些教学的思考,谈谈计算机基础课程教学方法。一、针对不同专业需求,实现分模块教学不同专业的学生除了应该掌握必要的计算机基础知识之外,还希望在计算机基础课程中学到一些对本专业有用的计算机相关理论和应用软件。而不是所有专业都千篇一律的学习固定的教学内容。这     

计算机基础教学模式的研究与探索

高等学校的计算机教育有两类不同的范畴：一种是指计算机专业的学科教育即计算机专业教育;另一种是指面向全体大学生的计算机基础教育。非计算机专业的学生占全体学生数量的90%,高等学校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育,使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力,提高学生的计算机素质,为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下基础。     

非计算机专业计算机教学改革的研究

非计算机专业计算机教学是当前高校基础教学的重点学科,随着计算机基础教育在中、小学的推广和普及,高等院校的非计算机专业计算机教学也将面临改革。非计算机专业学生计算机综合应用能力的培养是高等院校计算机教学的基本目标。文章通过自身的教学经验分别从理论教学、实践操作、科学考评几个方面阐述如何培养非计算机专业学生使用计算机解决本专业教学、科研和日常生活中各种问题的综合应用能力。     

计算机基础课程教学与实践环节优化研究

高校非计算机专业计算机基础课程教学的基本目标是提高学生的计算机综合应用能力。结合我校非计算机专业计算机基础课程教学现状,就如何优化课程体系、优化教学环节和考核方式,加强学生实践和创新能力,提出面向能力培养的计算机基础课程的教学与实践环节优化方法。     

中职非计算机专业《计算机基础》课程教学探讨

目前中职非计算机专业《计算机基础》课教学存在着很大困难,来自不同省市区县的学生计算机水平差参不齐,分层教学是使不同层次水平的学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效方式。计算机基础课不能学以致用的原因及对策是什么?文中是对上述问题的一些思考。     

大学计算机基础课程教学现状及改革探讨

高校非计算机专业的计算机基础教育旨在培养掌握一定的计算机基础知识、技术和方法,以及利用他们解决本专业领域中遇到问题的意识和能力。针对目前高校非计算机专业大学计算机基础课程地位、师资水平、学生计算机应用能力水平及学生学习评价方式等方面进行了调查,根据存在的问题提出相应改革措施。     

VB程序设计语言教学方式的探讨

对于非计算机专业的学生来说,Visual Basic高级语言程序设计课程的学习,为用计算机解决自身专业相关的实际问题提供一种重要途径。作为非计算机专业公共基础课,其理论性、实践性强,教学难度相对加大。文章就如何提高VB程序设计课程的教学质量,进行了多层面的探索,强调了教师在教学活动中的灵活性和主动性。注重多种教学手段和方式的结合。目的是通过程序语言的学培养学生的基本计算机素养,为学生今后的发展打下良好的基础。     

中职非计算机专业计算机教学存在的主要问题

计算机基础教学是中职教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。目前中职非计算机专业涉及计算机方面的课程教学存在很大困难,来自不同地区的学生计算机水平差参不齐。如何将因材施教落到实处?计算机基础课不能学以致用的原因是什么?文中是对上述问题的一些思考。     

对非计算机专业计算机基础教育中若干问题的思考

随着计算机、通讯和网络技术的飞速发展,人类社会已步入信息社会.在此背景下,结合自身的实际工作经验及对非计算机专业计算机教学特点的思考,认为充分利用信息社会技术发展的新特点,改革传统的教学方法、教学理念,是提高非计算机专业计算机教学质量,培养适应信息社会要求的综合型人才的必然选择.     

浅谈中职非计算机专业的计算机教学

根据中职学生的年龄特征和知识结构,在非计算机专业计算机教学中,教师要正确定位教学目标、改进课程的学习方法、采取多样化的考核方式,从而解决学生在学习中面临的问题。     

高校非计算机专业计算机教学的几点思考

非计算机专业计算机教学是当前高校基础教学的重点学科,随着计算机基础教育的普及,高等院校的非计算机教学也面临改革.从教学的理论、实践出发提出了几点建议,着力培养非计算机专业学生对计算机科学新思想、新知识、新技术的理解和自学能力,使学生能够利用计算机来提高自己的学习效率及工作效率,达到计算机教育的根本目标.     

谈非计算机专业学生计算机应用能力的培养

具体阐述非计算机专业学生计算机应用能力的培养，提出对非计算机专业学生来说，计算机教学应该从二个层次出发进行实践性的教学和能力的培养，应当提倡学以致用，立竿见影。     

高等学校非计算机专业数据库原理及应用课程教学方法的新思路

数据库技术是计算机科学领域的一个重要分支,也是计算机科学领域中发展最迅速的一门学科。近年来,我国在计算机科学教育中也对数据库予以应有的重视,除了计算机科学与技术及其相关专业外,在其他非计算机专业也开设了相关课程。然而在教学实践中,通过观察学生听课,与学生交流沟通,为学生答疑和指导实验等各种教学环节,发现非计算机专业的学生在学习数据库相关课程时存在一些困难,容易出现听课效率不高,易跑神;心理上容易产生排斥情绪,觉得课程深奥难学。针对这些问题,本文提出了非计算机专业《数据库原理及应用》教学方法的新思路。从教材合理选取、整体规划教学、注重实验课教学、加强和学生沟通四个方面进行了探讨和研究。这些新思路已经应用到实际的教学活动中,力求人性化、互动式、启发式的数据库教学活动得以实现。     

计算机基础教育与等级考试

一、高校非计算机专业计算机教学的现状 非计算机专业的计算机教学在教学目的、内容、教材等方面,都与计算机专业有很大的差异。非计算机专业的计算机教学应以应用为主,注重培养学生的计算机应用能力。这种能力包括基本操作技能,软硬件的基本配置;文字、表格、图形、专业知识领域内先进软件的使用;数据库管理系统的操作方法及简单的数据库应用程序的设计;计算机多媒体及计算机网络的基础知识及网络操作系统的使用等。目前存在主要问题是:其一,个别学校受“学习计算机一般从一门高级语言入手”这一传     

高校非计算机专业计算机课程教学探讨

计算机教学旨在使学生掌握信息技术、计算机程序设计及其他相关的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力,提高学生的计算机素质.文章分析了高校非计算机专业计算机课程教学中存在的问题,并就如何通过教学改革,提高大学生的计算机应用能力进行了探讨.     

“大学计算机基础”教学中的计算思维

将计算思维能力的培养作为计算机基础教学的核心内容,正在计算机基础教育界逐步形成共识。对非计算机专业的学生,通过计算机基础课程培养计算思维能力也很重要。本文希望通过在"操作系统"知识单元中,分析处理机管理、内存管理的方式方法,阐释对非计算机专业学生计算思维的培养方法。     

中职计算机应用基础课程教学的问题和对策

计算机应用基础课程是中职学校非计算机专业学生的一门公共必修课,是一门操作实践性很强的课程。本文提出,利用网络教学平台引导学生自主、主动学习,能有效转变本学科的教学现状。     

高校计算机基础课程教学改革研究与实践

计算机基础课程是高校非计算机专业学生的必修课,其教学目标是使非计算机专业的学生掌握计算机的基本理论知识,培养学生利用计算机来分析和解决问题的能力。根据计算机基础教学中存在的问题,提出改革措施。     

中职计算机专业建设如何走向市场

随着现代科技的迅速发展,我国计算机行业的专业应用逐渐普及。计算机专业在社会就业中产生两极分化的状态,计算机和相关专业的就业职位相对较少,对计算机类人才的需求却很大。对于中职计算机专业来说,这是一个挑战,也是一个机遇,教师要从教学目标、教学方式、专业课程建设、实践教学和培养学生自主学习能力等方面提高学生素质,增强学生的就业竞争力。中职学生普遍专业技术不够精湛、科学理论知识相对匮乏,解决这一问题迫在眉睫。文章研究了中职计算机专业建设如何走向市场。