你真的课改了吗

正课改目前正如潮似浪在各学校轰轰烈烈地展开。潮起潮落,我们确实有一大批真正的弄潮儿披荆斩棘努力践行着自己的理想,并取得了丰硕的成果。但还有相当一部分教师,只是随波逐流,本质上,他们依然拘于固有的藩篱之中。纵观当前的课改实践,笔者认为,我们的课改还存在着以下两个影响课改成效的问题。一、形式主义问题值得肯定的是,老师们已经主动参与到了课程改革中,上课时能够有意识地引入一些新的形式、新的理念,让学生积极主动地参与到课堂。但若仔细研究即可发现,相当一部分老师的课堂上,形式     

新课程改革中教师的转变

2001年,新课程的改革浪潮以不可阻挡之势汹涌而来。而随着新一轮课改的春风,我们的校园,我们的课堂,与我们朝夕相伴的学生们,正感受着课改带给我们的希望,体验着课改带给我们的激情,品味着课改带给我们的喜悦!作为教师个体,无论是新课程改革还是素质教育的实践,都催生着每个人的变革。从教育理念、思维方式、课堂生态到行走方式,都潜移默化地发生了和正在发生着巨大的变化。     

新课程改革中教师的转变

2001年,新课程的改革浪潮以不可阻挡之势汹涌而来。而随着新一轮课改的春风,我们的校园,我们的课堂,与我们朝夕相伴的学生们,正感受着课改带给我们的希望,体验着课改带给我们的激情,品味着课改带给我们的喜悦!作为教师个体,无论是新课程改革还是素质教育的实践,都催生着每个人的变革。从教育理念、思维方式、课堂生态到行走方式,都潜移默化地发生了和正在发生着巨大的变化。     

深入推进基础教育课程改革全面实施素质教育

一、中小学教育发生了可喜变化,我省课改实验取得重要经验自四年前国家级实验区郫县率先启动新一轮基础教育课程改革实验后,到2005年9月,我省所有初中小学起始年级都进入了课改实验。四年来,我省课改平稳推进,效果逐步呈现,实验区中小学教育正朝着全面推进素质教育的目标发生着可喜变化。课改理念在学校得到较好地贯彻落实。培养学     

中国语文:站在现代与传统的交会点上

在一个比较高端的教育论坛,听到一位青年才俊的极具冲击力的表达:应和着改革的深化和社会的转型,中国教育借力课改,也正迎来一场深刻变革,正处在一个重要的关节点上,这就是由应试教育向素质教育转化。     

继承与创新,有序开展校本培训

随着二期课改由点及面地稳步推进,越来越多的教师开始践行新的课程理念、使用新的教材,原有的教学模式与评价方式正经历着一次强劲的冲击。面对课改的挑战,广大中小学校都在研究和实践校本培训。其中攻克校本培训的难点,是提升师资队伍整体水平的关键一环。     

智慧生成需要教师的智慧引领

如今的数学课堂教学每一分钟都在孕育着创造,都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意,已由完全地预设不断地走向动态生成,时时在彰显着课改的多彩魅力,演绎着课改的新理念。而所有的精彩生成,都离不开教师的精心预没,离不开教师的智慧引领。下面笔者就苏教版小学数学四年级上册《找规律——间隔排列》中的一个教学片段谈谈自己的想法。     

我们能为教师做些什么——新课改背景下幼儿园管理的几点思考

在实施课改的进程中，我们不断地在理论与实践的磨合中摸索前进，作为管理，我们也在不断地调整着管理策略，从急于求成到理性分析、从硬性要求到弹性管理，在实践中我们悟出了一个道理：科学、民主的管理是课改实施的有力保障。管理应努力为教师提供最好的平台和机遇，最大限度地激发教师参与课程改革的主动性和积极性，才能推进课改工作深入开展。反思我们的管理模式，我有一些体会愿与大家分享。     

在希望的田野上

心漫步在课改的绿荫道上,目睹着四周的繁华似锦,聆听着枝头的百鸟争鸣,也嗅闻着原野的花草芬芳。这一路走来,我任情荡漾,思绪飞扬……是呀,生机盎然的课改,难道你不曾享受到她的甜蜜、她的自由、她的力量吗?课改,从一脸茫然地接受,而后尽心尽力地参与,直到自主地体验和感悟,其间我困惑过,幸福过,也成长     

新课程改革挑战大班额的班级授课制

在新一轮的基础教育课程改革中，一线的广大实验者们正以高度的责任感、使命感，全身心地投入到课改实验之中。随着课程实验的逐渐深入，以及推广范围和推进速度的提升与加快，一个令部分实验学校、实验教师困惑，广大教研人员特别关注，政府及教育行政管理部门尴尬的课改难题摆在了实验者的面前——这就是大班额的班级教学组织现状；它制约着课改的高速度与高质量，制约着实验教师的积极性，制约着课程改革基本理念“为了中华民族的伟大复兴，为了每一个孩子的发展”的真正体现。     

开拓创新推进思想政治课的教学改革

新课程改革的号角已经吹响,教育战线教职员工正为今秋高中课改拉开序幕而紧锣密鼓地准备着,它将与已开展的九年义务教育的课改相配     

英语课改中教师存在的问题及建议

学校的课堂教学改革已经坚持执行了近两年,从开始教师的抵触情绪,到逐步地接受并实施,的确走过了一个艰难的过程.身为教学一线的老师,在课改的起起伏伏中摸索着成长,有困惑,当然也有收获.下面就谈谈在课改中老师们普遍存在的一些问题.     

放牧孩子的心灵

<正>"教师实际就是在构建一个生态场,这个生态场作为学生的一项资源存在于课堂。一个好教师应该放牧学生的心灵,让孩子舒展地成长。"——河北围场天卉中学校长胡志民中国教师报把课改分为三代:第一代课改是通过调整、改进课堂教学的手段和方式实现从"低效"到"有效"的跨越,改变的是课堂结构。第二代课改是在此基础上实现从"教为中心"到"学为中心"的飞跃,是教与学关系的改变。第     

让“数学味”回归

正一、困惑:数学教学应该关注什么课改十余年,课堂教学发生了巨大的变化,小学数学课堂也不例外。我们高兴地看到:教材由"冰冷"到"人文",课堂由"单一"到"多元",教师由"主宰"到"组织",学生由"追随"到"自主"……但在欣慰的同时,以下的一组镜头,也让我们隐隐感觉不安:【镜头1】喧宾夺主——生活气息取代数学本真《认识人民币》一课,在初步认识人民币后,教师设计了一个购物活动,让全班学生模     

沐浴在课改的春风里

国家基础教育课程改革已经如火如荼地开展了三年。在这三年里，我感受并经历了中国教育发生的巨大变化。越是走进新课程．就越会感受到她的勃勃生机。在课改大潮中，我像一个海边的孩子．遣笑着，欢呼着，快乐地成长着．渐渐地我对新课程有了更深刻的认识．享受着课改带来的明媚的春光。在课改大潮中逐断成长起来．在成长中我享受着新课程所带来的快乐。     

课改的痛苦

着眼于未来人才培养和人的素质提升的新一轮课程改革正在全国各实验区全面展开，语文作为课改中的重头戏，当仁不让地走上了改革的前沿。淬取了西方后现代理论的新火，传承了传统语文教学的优秀特质，新的课改像一把锋利的钻头，正洞穿着传统语文教学的坚冰。浩大的课改声势，迎接课改的巨大热情，助推着课改猛烈前行。然而，开局并非想象的那样势如破竹、立竿见影，     

新课改下高中物理教学中的几点思考

高中物理教学课改的精髓是让学生能够更多地参与课堂活动,更深切体验物理教学的乐趣,在强烈地感知中由教师引入探究式教学模式,进而使学生通过与他人合作进行自主式学习。深刻领会课改要求并认真探索实现课改要求的具体做法,并将其落实到课堂教学中来,就会使教师的教学活动发生由＂教＂向＂导＂的转变,使学生的学习活动发生由＂被动＂向＂主动＂的根本转变。     

关于课堂教学实践的反思

基础教育课程改革给教育带来了生机和活力,这昭示着我国二十一世纪教育进入了一个与时俱进、与实俱进的新时期。随着课改的不断深入,我们欣喜地看到,学校的课堂教学以及教师的教学行为正在发生着不同程度的变化。这些变化不同程度地印证了课改的前瞻性与正确性。     

课堂教学误区杂谈

新世纪迎来了新机遇和新挑战,我们似乎一脚就跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代。我们欣喜地看到教师的观念在逐渐地更新,角色在悄悄地变化,学生的主体地位在慢慢凸现。越来越多的教师积极参与到新一轮的课改大潮中,憧憬着能再掀波澜,与时俱进;期待自己撒下革故鼎新的种子,使其沐浴着人文主义的光辉,在素质教育的土壤中孕育吐苗、拔节成长……然而,在这纷繁的教改大潮中,面对层出不穷的先进教育理念,如果不加消化地机械运用,不彻底地荡涤旧观念,催发新思潮,不正确地发掘其内涵,整合地理解其要义,那么,我们的课改就会进入一个又一个不…     

课改,让我在变

<正>在课改的浪潮中,我们一路摸索前行,有过曾经的不解与疑惑,也有过颇多的困扰,在改革的热潮当中,我也不自觉地在这场热潮中悄悄地改变着、成长着。一、课改让我认识了"教什么"回顾十年课程改革,我的认识观、教育观发生了巨大的变化,由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展,由过分追求学科的严密性转到注重教育教学的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。在