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国学经典是中学语文教育教学的重要组成部分,是培养学生良好的语文素养、优秀的思想道德和坚强的意志能力的主要内容。在语文教学过程中,充分利用语文教材中的经典内容,启发培养学生的各种能力,是语文教育教学的目标之一,也是培养学生语文能力的重要渠道。中学语文教学中国学经典对学生能力的培养,主要表现在以下几个方面: 相似文献
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《考试周刊》2019,(86):41-42
中国古代诗歌文化是中华文化的瑰宝,习近平总书记强调"中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。"低年级小学生参与经典诵读活动则是弘扬中华优秀文化的开端。经典诵读,也是小学语文教学的重要组成部分。语文课堂中的经典诵读教学不仅可以优化课堂教学,提升课堂教学活力。语文课堂中的经典诵读教学可以培养学生的语文核心素养,增加学生的语文感悟,对学生的发展帮助很大。本文结合了我在引导学生参与经典诵读活动中总结出来的一些实践经验,从提升兴趣、文本理解和感悟交流这三个方面就低年级小学生经典诵读推进措施提出了自己的一些粗浅看法,希望可以为经典诵读进校园活动尽一份绵薄之力,同时也为我校经典诵读校本教材编撰工作提供理论和经验的支持。 相似文献
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国学经典浓缩了中华传统美德和传统文化的精髓,是古人留给我们的最为宝贵的精神财富,诵读国学经典有助于提升学生人文素养,传承中华传统文化。经典诵读活动应与语文日常教学、主题教育活动、校园文化建设、艺术教育相融合,遵循"兴趣先导、不求甚解、尊重差异、持之以恒"的原则,通过"教师导读、多媒体引读、家长陪读、同伴助读、个体熟读"等方法,在潜移默化中引导孩子迈向圣贤之道。 相似文献
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顾之川 《新疆教育学院学报》2010,26(1):49-54
对中小学语文教育来说,经典教育更多地侧重于古代文学经典和部分文化经典的教学。培养中小学生名句名篇的识记能力、古诗词鉴赏能力以及阅读浅易文言文的能力,有利于提高中小学生的审美情趣、文学素养和文化品味,这是中小学古诗文教学的重要内容,也是语文教育的基本任务。 相似文献
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在语文课堂教学中,可适当进行经典美文阅读,弥补当今语文教学中存在的不足,优化语文课堂教学,从而感悟、积累经典文化,对学生进行品德和审美方面的教育,促进学生语文素养的提高。 相似文献
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赵蕊 《山东教育学院学报》2006,21(6):26-27
墨子是我国战国时期伟大的思想家、教育家、科学家、军事家和社会活动家,他的教育思想对后世产生了极其深远的影响,尤其是墨子关于“贤士”培养的教育思想,与当代语文教育教学重视学生“语文综合素养”的培养具有一致性,因此,墨子的语文教育思想对于我们当今的语文教育教学来说,有着重要的启发和借鉴意义。 相似文献
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我国的教育改革工作在不停地深入推进,最先开展的便是小学语文教育工作,这项工作不仅起到启蒙孩子思想的作用,还承担着弘扬中国传统文化的重任,所以提高学生语文素养的责任就显得非常重大。中华民族具有五千年的文明发展史,沉淀出了国学经典这一丰富的文化宝藏,文章从诵读国学经典的教学角度出发,分析重视诵读经典的作用,探讨开展诵读国学经典的实践内容方法,以此来总结一些提高学生国学素养的教学建议。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(11)
国学经典作品是中华优秀传统文化的体现。在高中语文教学中,渗透国学经典对提升高中生的语文核心素养具有重要的意义和作用。在核心素养理念下,高中语文教师要善于引导学生诵读国学经典,体验传统文化,融入国学经典,优化阅读教学,借鉴国学经典,提升习作水平,从而让学生有效地与中华优秀传统文化"对接",并在这个过程中促进他们语文核心素养的提升。 相似文献
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<正>语文作为小学教育的基础学科,既是一种交流和表达的工具,又是提升学生道德品质和文化素养的重要途径。文学经典是文化的瑰宝和民族智慧的结晶,承载着丰富的情感、深刻的思想内涵和精湛的艺术形式。在小学语文教学中阅读文学经典,学生可以感受到历史的厚重、生活的多彩以及人性的真善美,从而提升自身的情感体验和审美能力。本文分析在小学语文教学中开展经典诵读的意义以及当前存在的问题,提出相应读教学对策,以期在小学语文教学中更好地发挥经典诵读教学的作用,推动学生全面发展。一、 相似文献
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潘蓓 《太原大学教育学院学报》2010,28(2):122-124
经典古诗词是中华民族传统文化中的瑰宝,是对中职生进行道德情感教育的良好素材,在中职语文教学中具有十分重要的地位。经典古诗词的教学,有利于激发学生学习语文的兴趣与积极性,有利于传承并弘扬优秀传统文化,有利于中学生形成正确的情感态度和价值观,有利于提高学生的语文素养。 相似文献
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阅读经典:提高学生语文素养的必由之路 总被引:4,自引:0,他引:4
倪文锦 《课程.教材.教法》2004,(12)
语文课程标准(实验稿)强调语文课程应致力于形成、发展和提高学生的语文素养;提高学生的语文素养离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养;然而当前的阅读教学正潜伏着危机--人们对阅读尤其是经典阅读的重视程度正在急剧下降。国外的母语教育非常重视经典的阅读,并在课程标准等正式文件中作出了明确规定。在当前的教育中,我们要正确认识和处理经典与创新的关系、学好母语与进修外语的关系。国内外正反两方面的经验均证明:不管学习何种语言,要全面提高学生的语文素养,都离不开经典阅读,任何一个国家和民族的学生都概莫能外。 相似文献
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王晓红 《语文世界(高中版)》2023,(9):77-78
<正>新课改要求教师在语文课程教学中以核心素养的培育为导向,推动学生语言能力、学习能力、思维品质以及文化素养等方面的发展。经典诵读活动在小学语文教学中的开展,有助于学生读懂其中蕴含的深刻哲理,了解我国优秀的文化,潜移默化地影响学生的思想、情感以及价值观成长。本文就小学语文教学中的经典诵读教学实践的意义与策略开展途径进行了分析,旨在推进优秀文化的传承与发扬,提升小学生的语文学习质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
学校教育要紧跟社会的发展进步,随着教育理念的更新,对小学语文教育有了更高的要求,不仅要关注学生的文化水平提高,还要提升小学生的文化素养,目前小学语文教学中通过经典诵读这一教学方法,可以让学生对中华民族的优秀历史文化传承与发展有一个清晰的了解认识,提升了学生的文化素养,达到了全面发展的教育要求。由此经典诵读在小学语文教学中的实施策略需要具体地完善和改正,满足教育的需求。 相似文献
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