历史教学中渗透爱国教育存在的问题与对策

教师在对学生进行历史教育时,都会把情感、态度和价值观作为最重要的课程目标去实现,其中,爱国教育更是一项重要的情感教育。本文对此进行了阐述。     

历史教学中渗透国情教育的尝试

一、结合地理知识,插入自然国情教育。 我在教学历史(上册)第20课“大航海家郑和”中,学生学到郑和率领的庞大船队从刘家港(今江苏太仓浏河)出发,经过福建沿海向南航行,到达现越南、马来西亚等国的时候,就在引导学生看插图的基础上,插入我国海域辽阔,海岸线绵长。台湾海峡以南的南海,海面最宽阔,海水也最深。海南岛、东沙群岛、中沙群岛和南沙群岛象颗颗珍珠撒在南海海面上。而南海滨临太平洋,太平洋上的强台风带来的狂风暴雨和巨浪常常打翻船只。郑和和船员们就在这样恶劣的气候中,战风暴、斗恶浪,绕暗礁,胜利地到达了目的地。通过插入自然国情中的环境状况、地理生态状况等方面的知识使学生真正理解郑     

中学数学教学渗透辩证唯物主义教育尝试

《中学数学教学大纲》要求“结合教学内容对学生进行思想教育,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容,揭示数学中的辩证关系……,对学生进行辩证唯物主义教育”。如果教师能够深刻挖掘教材中思想教育的素材,把辩证唯物主义的观点有机的渗透到教学中去,就能收到既教书又育人的效果。笔者曾作过多年尝试。下面谈几点体会。     

在历史教学中渗透音乐教育的尝试

音乐的旋律,不仅能给人以美的享受,更能砥砺人的情操和意志。在中学历史课中运用音乐创设良好的教学情境,增强教学内容的吸引力、感染力,有着积极的作用。     

在中职历史教学中渗透心理素质教育的尝试与思考

中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任,是全面推进素质教育,提高国民素质,增强综合国力的重要力量。社会发展,竞争加剧,中职学生的心理健康问题日益突出,这些问题制约了中等职业教育的健康发展,影响了高素质劳动者的培养。文章结合中职学生的身心发展特点和历史学科的优势,探讨如何在历史教学中渗透心理素质教育,提高学生的心理素质,为现代化建设培养高素质劳动者。     

关于在世界历史教学中渗透爱国主义思想教育的尝试

爱国主义是人类历史发展中一个永恒的主题.时至今日,爱国主义的思想教育更是中学历史教学的一个重点.然而就现在一般普通中学看.我们只重视了中国历史的爱国主义思想教育,对世界历史而言,则侧重于国际主义的思想教育.但事实上,如果在世界历史中渗透爱国主义的思想教育.其意义不可低估,特别是对于高三历史教学意义更加重要.因为我们所提倡的国际主义与爱国主义.二者是互相统一的、是不可分割的.现就关于这一问题作初步的探究     

语文教学渗透心理健康教育的尝试

青少年存在着不同程度的心理健康问题,在数年的教学实践中,我认为以下几种方法对于在语文教学中渗透心理健康教育是可行且有效的.……     

体育教学渗透心理健康教育的尝试

体育教学能满足学生的心理需要,促进运动能力的提高,调节情绪,陶冶情操,磨练意志,培养他们的合作、竞争的精神,完善其个性,进一步端正其体育态度,培养运动兴趣,提高其终身体育的意识,养成锻炼身体的习惯,增强社会适应能力,为今后的社会实践作好心理准备。     

对旅游专业课堂教学渗透历史教育的尝试

在几年的历史和旅游的教学实践中，笔者逐步尝试把二者进行有机交叉与融合，初步形成“史以旅游而生动，旅游以史而添彩”功能性教学风格。     

历史教学的环保教育渗透

在历史教学的过程中,渗透环保教育的力度不够。中学教学还基本围绕着"应试教育"转,根本没有认识到素质教育的重要性,更不会想到环保教育是素质教育的一部分而落实到位;部分教师在教学中虽有渗透,但缺乏完整性、系统性和持久性,只是轻描淡写地     

对外开放意识与爱国意识在历史教学中的渗透

在我国，对外开放已成为不可逆转的大趋势，并被确定为一项基本国策。尤其我们苏南沿海地区是对外开放的前言区域之一，发展外向型经济迫切需要大批具有现代开放意识与强烈爱国意识相结合的人才。历史学科的特点、任务和目标决定了历史教学在这方面是可以有所作为的。本就历史教学如何培养学生对外开放意识与加强爱国主义教育提出一些粗浅的看法。     

历史开放性教学中渗透其他学科的尝试

开卷考试是适应素质教育新要求而进行的大胆的教改尝试。其试题灵活性、开放性强,对学生分析问题、应用问题的能力要求提高;注重考察学生的创新精神和实践能力,并侧重于知识的迁移转化。这就对我们的教学工作提出了新的更高的要求。首先,要对教学目标重新定位,切实把教学重点放在对知识的理解、掌握和运用上,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式;其次,要突出教学内容的开放性、社会性,拓展学生学习和探究问题的空间,指导学生在“探索、实践、体验”中主动获取新知识。开放性教学就是针对上述情况而采取的一种优化教学,它要求教师在授课时…     

历史开放性教学中渗透其他学科的尝试

开卷考试是适应素质教育新要求而进行的大胆的教改尝试。其试题灵活性、开放性强，对学生分析问题、应用问题的能力要求提高；注重考察学生的创新精神和实践能力，并侧重于知识的迁移转化。这就对我们的教学工作提出了新的更高的要求。     

生物教学渗透农业技术教育尝试

义务教育教材试验生物教材注意突出了基础性和实用性的特点,既从学生今后适应社会主义现代化建设、现代化生活和进一步学习的需要出发,确定了生物学基础知识内容,又从理论联系实际的原则出发,密切联系工农业生产、日常生活和自然资源实际,从而提高了生物学基础知识的实际应用价值.为此我们在试教过程中紧紧围绕教材特点,在抓好大面积试验的前提下,又决定把东塔中学确立为义务教育教材试验生物学科的试点学校.重点通过生物学科对学生进行农业技术教育的渗透,利用长短结合形式,既注意突出能力培养,加强实践环节,以完成生物学科的教学试验任务,实现短期目标,又注意发挥生物学科得天独厚的优势,把目光放在今后更好地服务于经济和社会发展的长远目标上,从而摸索出了一条生物学科教学“三个结合”的新路子,收到了明显的教育效果和社会效益.我们的具体做法是:     

优化历史教学尝试创新教育

新课导入是课堂教学的一个极其重要的环节，正如好戏开头先声夺人，理想的导入设问往往能够激发学生强烈的学习欲望。一个好的问题犹如一石激起千层浪，可以把所有的学生吸引住，收到事半功倍的效果。例如，讲《甲午中日战争》时，在导课的伊始设疑布障，多媒体展示图片并提出问题：图中是什么物品?你想知道它的来历吗?     

在小学语文教学中渗透爱国情怀教育

著名教育家陶行知曾说过:"教人要从小教起,幼儿比之幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长!"小学时期是小孩子启蒙的重要时期,也是学生价值观形成的关键时期,因此,在小学语文教学中渗透爱国情怀教育非常重要,这不仅能让学生了解和认识中华民族传统文化的魅力,更能帮助学生树立正确的世界观和价值观。     

在历史教学中进行爱国情感教育

国家教委制订的《中小学历史科思想政治教育纲要》,规定了历史科思想政治教育的目的和任务:通过中国文化史及近现代史的教育,弘扬中华民族优秀的传统文化,提高学生的民     

审美教育渗透于语文教学的尝试

俄国著名的美学家车尼尔雪夫斯基曾提出"美是生活"这一意义非常深远的美学命题。语文教学中的审美教育就是依据教材内容,通过阅读、欣赏、描述、作文及课外文学活动,培养学生对美的情趣,美的追求,初步树立正确、健康、向上的审美观。具备对语言、文字、文章乃至文学的审美能力。     

师专心理学教学渗透心理健康教育的尝试

本文通过课堂教学的主渠道 ,本文就如何发挥师专心理学的学科优势 ,在心理学教学中渗透心理健康教育作了一些成功的尝试