赠人玫瑰 手有余香——做学生心目中喜欢的语文教师

作为一名教师就要放下架子,把学生放在心上",蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课",关注学生情感体验,让他们感受到被关怀、爱护的温暖;尊重和理解学生,宽容、不伤害他们的自尊心,这样才能做学生喜欢的老师。     

关注人性化教育

新课程提倡以人为本,以人的主体性,能动性、个性为宗旨的自主学习。教学设计时,教师应做到心中有学生,从心里尊重学生,使教学设计的各个环节符合学生的心理要求,有利于学生各抒己见,自主探究,让学生能感受到老师对他们的尊重,从而激发他们的求知热情与探究欲望。在课堂教学中,教师要精心营     

浅谈情趣语文课堂的构建

语文学科的特点之一就是很多课文充满了情趣。让学生在学习中感受到文中的情趣,是教师的责任和教学目标,也是促进学生产生学习动力的手段。对此,语文教师要尊重学生的身心发展规律,关心和尽量满足他们的心理需要;要反思自己的教学方法,指导学生适宜的学法;关注学生的情感体验,以生为本开展教学,让学生在学习语文的过程中获得情趣的体验。     

心理沟通——架起沟通心灵的桥梁

师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的金钥匙,是教育取得成功的秘诀之一,要当一名合格班主任,必须搞好师生之间的心理沟通,因为这样才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的,让学生感受到老师既是他们学业上的导师,又是他们生活中的父母,更是他们个人成长中的朋友     

心理暗示效应在智障生数学课堂教学中的运用研究

心理暗示在智障生数学教学中具有营造氛围,增强心理体验,以及提高学习兴趣与动力等方面的重要作用。教师要善于运用心理暗示手段,营造和谐的教学氛围,让智障生乐于参与到学习活动中,从而推动数学教学活动的顺利进行。教师应当从五个方面着手发挥心理暗示在数学课堂教学中的促进作用：以和蔼的态度让学生感受到课堂的和谐;以温和的语气让学生感受到学习的宽松;以激励的话语让学生感受到成功的快乐;以亲身体验让学生感受到参与的乐趣;以鼓励的动作让学生感受到老师的关注。     

尊重教育的方法

1、体验法 体验法又叫身临其增法，此法可以让学生在生活、学习环境中，亲身体验和感受到尊重教育的雨露，对他们潜移默化的影响。比如，学校已将尊重学生的观念转化为学校管理《规章制度》规定教师在讲课时不能使用忌语，在与学生谈话时，也不能采用罚站式，要请他们坐下讲话，对待犯错误的学生不能讽刺和挖苦等，让学生在这样的教育环境中，体验到被尊重的感觉。     

了解学生变化 搞好班级管理

1．充满信任和关爱。一切从学生出发,以学生的健康成长、全面发展为目标。要想了解学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师的最根本的出发点。走近学生,可以使学生感受到老师对他们的关怀和重视,消除防御心理,敞开心扉与老师交谈。从学生的心理需求上讲,认可和信任是他们希望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,让学生感受到你的真诚,     

论叛逆期学生的和谐教育

处于生长叛逆期的学生渴望尊重,但这种要求常常被老师漠视。应根据学生的心理需要,找出教师错误思想的渊源,揭示出尊重学生要落到实处,从细微处入手,给学生以尊重的体验。     

构筑小学新生适应期的“心灵安全港”

在学校心理咨询工作中,心理辅导老师的共情有着重要作用。共情可以消除学生、老师、家长的抵触心理,让他们感受到自己被深深地理解和尊重,慢慢放下自己的防御和戒备,敞开心扉,信任心理辅导老师并积极主动协作,帮助一年级新生构筑强大的"心灵安全港",顺利度过入学适应期,促进学生身心全面和谐发展。     

尊重是良药 音乐课堂教学中突发事件所引发的随想

在教育教学中"尊重",绝不是口头上的甜言蜜语,而是融化在灵魂里的一种意识。尊重是一缕精神阳光,它可以照亮学生的心扉,敞开学生的胸怀。尊重是把眼光集中在学生的优点上,它会强化、巩固他们的行为,帮助他们树立信心,有助于他们的成长。同时,尊重是用爱心时刻提醒学生,让他们有一定的心理体验,震撼他们的心灵使他们产生自我改正的意识。在多年的教学中我深深感受到,"尊重"确实是改善我和学生关系的一帖对症良药。     

在“师生同答卷体验活动”中落实尊重教育

教师是学生终身可持续发展的奠基人。教师的教学成败在于对学生的尊重和理解,在于对教学内容、能力点及考查形式的全面把握。因此,要通过体验的方式,使教师体验学生的心理与思维状态,明确教学的切入点、训练点、考查方式。它是教师重要的基本功,是提高教师教学水平的关键之一。体验活动的预期目标是:1,让老师从答卷过程中体验学生应考时的心理状态、思维状态,为后续的     

教师心中要有爱

对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。     

走进那片绿荫地

每个人都渴望得到别人的尊重。学生虽然年龄小,但他们同样有得到别人尊重的心理需求。作为班主任,要学会尊重学生的人格,特别是在处理偶发事件和“问题学生”时,更要注意维护他们的自尊心。因为,只有尊重学生,才能走进他们的内心世界,学生才愿意接受老师的教诲。本期“班主任工作”,我们刊发几篇有关“尊重”的文章,看看几位班主任老师是怎样巧妙利用“尊重”来实施班级管理的。     

送本字帖传师情

在教学过程中,教师对学生的关心、鼓励、信任通过教师积极的情感作用传递给学生,学生真正感到了自己的存在和价值,感受到了老师对他们的信任、爱护、尊重,从内心产生对教师的信赖和敬爱,自信心油然而生,这种积极的情感大大地激发了他们学习的动机,使大脑皮层处于高度的兴奋状态。     

和学生一起快乐成长

全国优秀班主任任小艾老师曾说过:"有着快乐心态的老师,就会引领着学生奔向幸福快乐的终点。"是啊,班主任工作是平凡的,但我感觉却是幸福的,因为我和学生在一起追寻和体验着成长的快乐。一、耕耘心灵,和学生一起快乐成长在当下的新时代,我们面对的学生思想超前,他们喜欢时尚,个性张扬,他们善于捕捉老师的影子。教师是耕耘心灵的人,尤其是班主任,我们要学会尊重学     

中学生心理教育浅议

从小学跨入初中,学生们的生理、心理都有了一定的发展,尤其是进入初二阶段,他们渴望得到成人的理解,希望得到同性乃至异性的关注。他们盼望有着独立的空间、时间甚至经济权力。一方面,他们深刻地体验着成长的喜悦,感受到对自身的肯定。另一方面,他们的心理、生理发展使得其中一     

数学教学中后进生的转化策略研究与反思

如果能让后进生体验到尊重的存在,帮他们找回失落的自尊心,激起他们学习的欲望和学习信心,他们便能够主动说出自己的学习感受和学习困难,给我们提供转化的契机.一些较难理解的知识点并不只是优等生的专利.通过给学困生表现的机会,让他们在课堂上感受到老师的关注,得到尊重的需求,获得学习的外部动力.     

重视心理因素在教学中的作用

一、激发需求心理,使学生在数学活动中感受到成功的愉悦,增强学习的兴趣和学好的信心 教师在教学中要创设情境让学生有表现自己才能的机会,使他们在参与数学活动的过程中感受到数学的价值和内在美,体验到获取数学知识的愉悦     

要尊重学生 更要赞赏学生

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。要实现这一理念，教师必须尊重每一位学生，尊重他们的主体地位。尊重他们的人格、独特性和差异性，同时更要赞赏每一位学生，使他们在尊重和赞赏中，感受到主体的尊严，感受到心灵成长的幸福，达到学生自主和自由发展的目的。     

音乐教师对学生应多一些感情投入

职业情感是职业自豪与职业满足感的前提,是人做好自己本职工作的重要心理基础。教师只有具备良好的职业情感,真正关心学生、热爱学生、尊重学生、信任学生,才能与学生建立良好的师生关系,使学生感受到被人欣赏、尊重、关爱的温暖和幸福,拥有积极的情感体验,健康快乐地成长。