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马鉴非 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):68-68
农村美术课教学落后，严重地制约了学生们对艺术的兴趣。因此，必须因地制宜地开发和利用农村美术教学资源，探索农村艺术教育的新路，提高农村美术课教学水平。 相似文献
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20世纪,美术课程资源日益发展,信息化资源成为了信息化社会美术课程的新资源。网络信息促进美术教学资源的开发及实践中要重视整合、重组教学内容,形成校本课程;创新学生学法,实现学生学习方式转变;进行探究性学习,增强教学中师生互动;"网络信息教学",促成学生创作、评价方式的变革。把开发出来的资源运用于美术课堂教学,以此来提高学生学习美术的兴趣,丰富和充实美术课堂的学习内容,培养学生的美术创新能力,实现美术课堂教学效率全面提高。 相似文献
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随着移动数码产品的普及和网络课程的建设应用,微课很快成为受师生欢迎的教学模式和学习方式。但在实践中,不同学科对微课有不同要求,就美术学科而言,在微课设计思路、内容选取、应用普及、资源库建设等方面认识上还不够全面清晰,因此,我们应客观分析,克服认识上的误区,避免出现一哄而上的局面。在开发美术学科微课资源时目的要明确,选取内容应合适;方法应恰当,突出学生的主体地位;开发要合理,避免流于形式。 相似文献
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《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》指出:“音乐教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展音乐教育活动,提高学生的素质,增强学生的审美能力。”音乐教学资源的合理开发与有效利用,是创新音乐教学的重要条件,也是课程改革顺利进行的 相似文献
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校本课程亦称“学校本位课程”或“学校自编课程”。具体地说,校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师,根据国家制定的教育目标,在分析本校外部环境和内部环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制实施和评价的一种课程。为什么要开发校本课程?著名课程论专家斯基尔贝克(M.Skilbeck)早就指出:“设计课程的最佳场所在学生和教师相处的地方。”实践证明,国家课程往往无法达到预期的理想效果。我国人口众多,幅员辽阔,经济发展不平衡,因此在推广国家课程的过程中,国家课程普遍暴露出诸多脱节现象… 相似文献
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作者从课堂教学与教学资源的关系入手,就课堂教学与教学资源的开发提出了自己的看法,并对教学资源的挖掘、构筑动态开放的课堂等应注意的问题作了进一步的说明。 相似文献
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教学资源的开发与利用 总被引：6，自引：0，他引：6
宋玉英 《兰州教育学院学报》2004,(2):36-39
教学资源的开发与利用是一个古老而常新的话题 ,在新一轮课程改革中教学资源的开发与利用再次受到人们的关注。本文将从教师、教材、学生三个方面对此进行初步探讨。 相似文献
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信息技术的发展,以其大容量、直观性、速度快等优势为美术教育的发展提供了广阔空间。从幻灯片到CAI课件再到网络资源的发展,信息技术的应用使得美术教学成效明显。但教师在资源选择和利用的有效性方面却探索不够,突出表现为：教师的课程资源意识不强;对教材资源的认识和利用水平参差不齐; 相似文献
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信息技术的发展,以其大容量、直观性、速度快等优势为美术教育的发展提供了广阔空间。从幻灯片到CAI课件再到网络资源的发展,信息技术的应用使得美术教学成效明显。但教师在资源选择和利用的有效性方面却探索不够,突出表现为:教师的课程资源意识不强;对教材资源的认识和利用水平参差不齐;网络资源 相似文献
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乡土美术是课堂教学以外的有地域性和地方特色的教学资源。充分利用乡土教育资源能使学生了解美术与情感、美术与社会、美术与文化、美术与生活的关系,给城市与农村学校美术教育带来发展契机。 相似文献
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网络资源是确保各学科顺利开展网络教学的基本条件, 也是影响网络教学普及的关键所在。当前,影响网络教学发展的关键问题是适合教学内容、教学过程的网络资源严重滞后,如何解决这一问题呢? 相似文献
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为了拓宽作文教学的渠道,我校试从习作教学资源的开发利用入手,提出了“小学习作教学资源的开发与利用研究”课题,骨在通过研究,“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间”,丰富学生的习作素材和语言素材,使学生养成留心观察周围事物的良好习惯,具有敏锐的捕捉身边写作素材的能力和较强的驾驭语言文字的能力。研究中我们做了如下探索。 相似文献
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由于农村教学条件较差,很多实践性的教学内容实施困难,丰富多样的美术教学内容在现实教学中严重缩水。如何突围农村学校美术教学的困境？笔者的实践经验是：因地制宜,因材施教,创生性使用教材,使之更适应本校教学环境和本地学生认知水平,以实现教学内容和教学过程的最优化,从而更好地实现课程目标。 相似文献