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经过多年的课程改革实践,很多课改试验学校或教师都总结出了一套适应学生发展的高效课堂教学模式。无论是哪种教学模式,都体现了新课程改革的“唯学唯生”的教学新理念,即教学以学习为主,师生以学生为主。在课堂上,教师不是简单地把课本知识传授给学生,而是要想方设法引导学生“动”起来、“活”起来、“乐”起来,“悟”出来、“说”出来、“演”出来。那么,如何才能提高英语课堂教学效率,创建英语高效课堂呢? 相似文献
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傅晓明 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,目标达成且正确率在95%以上。学生是否愿意学、会不会学是前提,目标达成是关键。创造积极的学习氛围,转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,就是一节高效的课,成功的课。 相似文献
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所谓高效课堂是指在常态课堂教学中,通过教师的引领和全体学生的主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率高质量地完成教学任务,促进学生发展最大化的教学。 相似文献
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新课程改革结合新时期学生的特点和学习规范,提出了更为科学合理的教学目标。新课程改革指出提高课堂有效性的三个重要因素:学生的学习时间、学习成果和学习体验。在教学过程中,教师要引导学生发挥主动性和积极性,促使学生爱学数学,学好数学,从而构建高效课堂,提高数学教学效率。 相似文献
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易淑良 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):68
新课程标准实施以来,在高中化学的课堂教学中充斥着传统教学方法与现代教学方式的冲突,各种课堂教学模式不断呈现,无论是什么样的方式,都离不开一个中心,那就是高效课堂!打造高效课堂成为当今化学课程改革中的一项重要内容.那么,如何创建高效课堂、提高教学质量是每位化学教师理应思考、探索的主要课题. 相似文献
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在教改轰轰烈烈进行的这几年中,我们教师的教育观念发生了前所未有的变化,培养素质全面发展的复合型人才已成为各级各类学校的首要任务。要实施真正意义上的素质教育,这必须有个内化过程,即通过自己的积极思考与实践活动。“唯有教师角色的全方位更新,才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的创新教育,深层的开发中国最丰富的智力资源,最终赢得新世纪全球战略竞争的制高点和主动权。”由此可见教师角色转换的重大意义。 相似文献
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高效课堂教学就是发挥课堂教学的功能与作用,在规定时间内最大限度地完成教学任务,以求得课堂教学的最好效果,达到育人的目标。我认为中学高效课堂应以文本教材为依据,以中考、高考为目标,以锻炼学生为手段,从而培养新时代的人才。实施前要充分挖掘语文学科的趣味性:过程中要精心设计好课堂目标,让学生自己去自主学习,合作探究,展示成果,评估测试。 相似文献
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高效课堂教学就是发挥课堂教学的功能与作用,在规定时间内最大限度地完成教学任务,以求得课堂教学的最好效果,达到育人的目标。我认为中学高效课堂应以文本教材为依据,以中考、高考为目标,以锻炼学生为手段,从而培养新时代的人才。实施前要充分挖掘语文学科的趣味性;过程中要精心设计好课堂目标,让学生自己去自主学习,合作探究,展示成果,评估测试。 相似文献
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韦明玉 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
课堂是教学活动的主阵地,课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值,因此,提高课堂教学的效果是当务之急。本文结合自己的教学实践,谈谈创建高效课堂提高教学效果的方法措施。 相似文献
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随着社会的不断发展进步,教育也在不断变革。在当下素质教育大环境下,教育工作者应不断改善自己的教学方式。对于历史这门学科来说,学生学习历史,是为了加深涵养,对自己的国家和别的国家要有所了解,对自身的全面发展有很大的帮助。对于学生来说,高效的学习才能真正有所收获,高效课堂是关键。因此,本文着重探究了如何构建高效课堂。 相似文献