激发学习兴趣 培养创造思维

在现代化的教育教学过程中激发学生学习兴趣,培养学生创造思维就显得尤为重要。学生创新思维的产生是在对教学特点、内容发生兴趣时才被引发的。因此,在培养学生创新思维的同时,要加大引导和激发学生学习兴趣的力度,树立学生主动获取新知的愿望和浓厚的兴趣,让他们从不同角度进入乐学的情境之中。乐学是美的教学境界,是高层次的教学艺术,是提高教学质量,培育高素质创造性人才的必要条件。     

激发兴趣培养创造思维

兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样活动,都是由一定的活动动机,兴趣爱好引起的。因此说,激发兴趣和爱好是创造思维培养的关键。学生有了兴趣,就会肯于钻研,乐于求索,就能积极主动地思考,调动思维的积极性,变苦学为乐学,激发学生学习的主动性。比如在导入新课时激情引趣,引起学生大脑兴奋中枢的转移,使其进入最佳学习状态;在教学重点处,挖掘教材中稳含的各种因素及时点拨诱导,能促进学生的创造性思维,由潜伏状态转入活跃状态,起到以趣促思,以思增趣的作用,使教学效果达到事半功倍。     

激发学习兴趣培养创造意识

数学知识只有通过学生主动的参与,自主探索,才能转化为学生自己的知识。而要学生主动参与自主探索,首先要激发学生学习数学的兴趣,其次就是要培养学生自主学习的积极性和创造意识。
　　激发学生的学习兴趣和培养学生自主学习的积极性,不仅能使学生积极主动地参与教学活动,爱学、乐学,而且对其今后的成长也将产生有益的持续的影响。学习兴趣不是天生的,而是后天通过激发培养产生的,即主要是老师在课堂上培养激发的,因此,老师成了影响学生学习兴趣的主要因素。而老师如何去培养和激发学生学习兴趣呢？     

激发自主学习 培养创造思维

学习是一个不断尝试,逐渐积累的过程,更是一个接受与创新的过程,所以在教学过程中,要十分注重对学生学习兴趣的激发,把"要学生学习"变为"学生要学习",激发学生的学习热情,培养自主学习习惯,通过有针对性的训练,提高学生创造思维水平。一、激发学生学习兴趣,创设自主学习氛围兴趣是最好的老师,是求知的先导。孔子说:"知之者不如好...     

培养创新思维激发学习兴趣

新学期伊始,校园不复平静,不过先声夺人的却是教育部。近日,教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订,增加了有关京剧的教学内容,并决定从今年3月到明年7月,在北京、上海等10个省市区各选20所中小学进行试点,其中也包括广东。目前,包括《穷人孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等经典样板戏唱段在内的15首京剧教学曲目已经确定,将在试点基础上逐步向全国推开。     

激发学习兴趣 培养创造性思维

如何从小培养学生的学习能力,以发展他们创造性思维,下面谈谈我们的管见。一、学习兴趣是驱使学生创造思维的动力在教学过程中,不仅需要教的积极性,更需要调动学生学习的积极性,只有这样才能使学生成为学习的主人。根据小学生心理特征及数学特点,我们认为利用原型启发可调动学生学习的兴趣。教学中我们重视某些具有原型作用的旧知识、旧经验,使之在学     

激发学习兴趣 培养灵动思维

<正>学习兴趣是驱使学生学习的潜在强大的内部推动力,浓厚的兴趣能调动学生积极思维,努力求知。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,作为起始阶段的小学英语教学更需要在课堂上加强对学生的思维训练。然而,不少教师的课堂依然是单纯的机械化跟读、程式化的操练,或者是重乐轻教,过多强调活动形式的趣味性,忽视了对学生思维的开发。笔者认为,     

激发学习兴趣 培养物理思维

随着新课改的实施，无论是物理的教学理念还是教学方法，都要求教师让学生既能掌握必要的物理知识和技能，又能获得与物理有关的良好素质．课堂教学是实施素质教育的主渠道，而活化课堂教学又是素质教育在课堂中的体现，教师讲课首先要讲得正确，讲得得法，讲得生动，讲得活泼，其次要注重培养学生的物理应用意识、创新意识，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的思维能力．下面结合本人多年的教学经验，谈谈自己在新课改中培养学生思维能力，提高课堂教学效率的一些做法与体会．     

激发学习兴趣 培养数学思维

随着新课改的展开，无论是数学教学理念还是教学方法，都要求教师让学生既能掌握必要的数学知识和技能．又能获得与数学有关的良好素质。课堂教学是实施素质教育的主渠道，而活化课堂教学是素质教育在课堂中的体现，教师讲课首先要讲得对，讲得得法，讲得生动活泼，更要注重培养学生的数学应用意识、创新意识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力。下面本人结合自己多年的教学探索经验，谈谈自己在新课改中培养学生的思维能力、提高课堂教学效率的一些做法与体会。     

激发英语学习兴趣 培养创造思维能力

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，就会主动地，积极地，执着地去探索，学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向。是直接推动学生学习英语的动力，学生有了浓厚的认知兴趣，才能掌握自主权，精神生活才会丰富，思维才会活跃，这就为创造思维的培养敞开了大门。     

发展创造思维 激发写作兴趣

作文时,学生常常感到无啥可写,难以下笔。究其原因,除积蓄不足、写法不熟外,主要还是缺乏创造性思维能力。叶圣老说:“阅读是吸收,写作是表达”。“阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外”。若缺乏创造性思维,阅读,便无法广泛地吸收;即使胸有积蓄,也不能很好地表达出来。所以,语文教学要注重发展学生的创造性思维。     

培养学习兴趣激发创造之源——学生学习生物兴趣的培养

知之者不如好之者,好之者不如乐之者.而对于初中年级的学生来说,兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情,从而成为今后漫长学习道路上的推动力.兴趣不是先天就有的,而是靠后天培养起来的.因此,在教学实践中如何激发学生的学习兴趣,就应是教师具备的能力之一.作为一名初中生物教师,笔者自上第一节生物课起,就注意激发和培养学生学习生物的兴趣.在初中生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段较多,笔者就几年来的教学实践谈几点看法.     

激发学生的学习兴趣 培养创新思维

学生的浓厚兴趣来自于教师在教学过程中,利用各种教学手段启发、引导学生有兴趣地进行学习。在小学的科学教学中,要激发学生学习兴趣,善于激励学生、指导学生自己去实验,自己去观察,去体验,去讨论,去得出结论。     

培养兴趣 激发思维 提高质量

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教育心理学研究表明,兴趣是感情色彩的一种认识倾向,它以认识事物、探求真理为动机,是学习中最活跃的因素。人们对自己感兴趣的事情,总是力求去探索它,认识它。如何使学生以探索、渴望的心态主动接受知识,乐学、好学,给学生以“乐此不疲’＼的力量,是每一位教师必须解决的问题。一、精心设疑,是培养兴趣、激发思维的有效途径化学教学中,巧妙地设置各种疑问、悬念,能够集中学生的注意力,激发学习兴趣,使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲,引发其主动探索的思维活动,提高学习的积极性。…     

创造美好情境激发学习兴趣

本文就教师在课堂教学中，如何创造一个美好的学习情境以激发学生的学习兴趣这一问题，谈谈笔者的看法．     

激发学习兴趣创造乐学情境

在政治课教学中，教师要激发学生的兴趣，自己就要在勤于积累资料的基础上，巧于设计问题，如将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、幽默风趣的漫画等融入到教学过程之中，使课堂气氛生动活泼，以激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望，从而更好地接受知识，并在此基础上培养学生联想、分析．综合、推理，进行创造性思维。我在课堂教学中着重做了以下几项工作： 一、设置学习障碍，激发学习兴趣 在教学过程中，教师有意设置学习障碍干扰学生，使学生处于“山重水复疑无路”的境地。有了障碍，学生就会积…     

创造教学情境 激发学习兴趣

学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。本人结合《三角形内角和》一课，谈几点体会。     

激发语文学习兴趣,培养学生创新思维

兴趣是推动学生学习的内在的力量,是学生各种创造力,求知欲的原动力。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在实施素质教育的过程中,创新教育是课堂教学改革的关键和重要部分。如何培养学生学习的浓厚兴趣,促进学生自身学习的创新潜力,以及自我激发的创新意识、良好的创新状态与创新能力,已成为中学基础教育教学工作的重要目标之一。