我的班级管理理念

班级管理是一门科学,尤其是针对小学生的管理。如何管理,是值得教师深思的问题。教师应通过培养学生干部,设置评比台等方式让学生互相监督,自我约束,促进学生良好行为习惯的养成,形成积极向上的班级氛围。     

我的班级管理理念

班集体的管理是一个动态的过程,班主任不是班集管理的主体,只是班集管理的主导者和引领者,这就要求班主任需要不断的探索,不断的完善,从中找到可行的管理之法,因为我要的不是一群只会服从的＂庸才＂,而是一批具有自我控制,自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。     

简单快乐做得到——我的班级管理理念

在多年的班主任工作实践中,我逐渐形成了“简单、快乐、做得到”七个字的班级管理理念。一、缘起2004年,我担任初三班主任,一名叫蔡和的学生一直没来上课。我先后两次到他家劝学,都无功而返。教师节那天,学校放半天假,我和谢校长再次去蔡和家作劝学工作。蔡父见校长亲自上门劝学,便积极配合校长、老师做孩子的工作。可是,无论大家怎么劝说,蔡和的回答只有两个字：“不去!”蔡父发怒了：“你不读书,想干啥？”蔡和蹲在地上：“爸,我真的不想读书了,我要去打工。”蔡父拍案而起：“你这个畜生,读书比打工还苦吗？”蔡和的眼里泪花滚动：     

浅谈班级管理理念

要建立一个良好的班集体，需要教育者有一个良好的管理理念作为指导，从而实现班级管理的目标。文章就班主任应具备哪些管理理念进行了探讨，以求使班级管理科学化。     

无为而治的班级管理理念

无为而治是道家的基本思想,也是其修行的基本方法.无为而治的思想首先是由老子提出来的.老子认为天地万物都是由道化生的,而且天地万物的运动变化也遵循道的规律.那么道的规律又是什么呢?老子说:"人法地,地法天,天法道,道法自然."可见,道的最根本规律就是自然,即自然而然、本然.既然道以自然为本,那么对待事物就应该顺其自然,无为而治,让事物按照自身的必然性自由发展,使其处于符合道的自然状态,不对它横加干涉,不以有为去影响事物的自然进程.     

运用班级理念提升班级管理层次

班级管理是学校教育教学活动的基本内容.班级理念是班级形象的内核和精神中枢,是班主任教育理念和管理价值观的核心,对学生具有指导、规范、引领、凝聚作用,决定班级发展方向,因此要高度重视班级理念在提升班级管理层次中的重要作用.从实施、运用、内容、范围、新旧继承、生成和原则等七大方面研究班级理念在实践操作中的特性和要求,指出只有让崭新的具有时代精神的科学教育理念始终贯穿在整个班级管理过程之中,才能提升班级管理层次,确保班级管理的有效性.     

班级管理重在理念——魏书生班级管理所感

一个优秀班主任,就是一个优秀班集体。这句话在魏书生身上得到了最好的验证。在三年的班主任工作实践中,我处处以魏书生老师的言行、理论、思想武装自己,充实自己,勉励自己,将他的许多教育理念和育人观点应用到班级管理中,取得了很大成效。     

我谈班级管理

孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的,没有最好的、单一的教育样式可以让教师照搬。在班级管理中,也得用上邓小平的“白猫、黑描”理论,有效才是硬道理。如何管好一个班？在这里．我谈谈我对班级管理工作的一点感悟。     

我谈班级管理

孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的,没有最好的、单一的教育样式可以让教师照搬。在班级管理中,也得用上邓小平的“白猫、黑描”理论,有效才是硬道理。如何管好一个班？在这里．我谈谈我对班级管理工作的一点感悟。     

我的班级管理心得

要正确认识学生的心理特点,引导学生走出心理误区.现在的中学生以张扬自我,追求快乐为目标,他们对自己喜欢的事情会乐此不疲地去做,而对家长和老师所强调的一些事常常无动于衷.     

我的班级细节管理

老子曾说:"天下难事,必做于易;天下大事,必做于细."它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手.前苏联著名教育家马卡连柯在谈教育的时候曾经说过:"具体具体再具体.细节细节再细节."     

我的班级管理观

一、明确方向,建立健全班级制度 “没有规矩,不成方圆”,社会管理需要法制化,班级管理也需要制度化。有了制度,学生就有了行动的指南,同时也有了行为上的约束,这对自制力相对较差的小孩子来说,是很有必要的。为此,每学期初,我都要重申遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》的重要性,向学生传达学校的各种规章制度,并根据学校制定的班级管理量化标准及本班学生的日常表现情况,制定切合本班实际的班级制度,     

我的班级管理观

一个好的班集体是一所学校不断前进的有力后盾,是学生家长信赖的有力基石,是每位学生健康成长的有力保证。作为班级管理者,班主任在学生发展中占据着尤为重要的位置,那么,如何做好班级管理工作,以便在新的教育氛围中发挥班主任的核心作用,笔者认为班主任应注重从以下四个方面来开展工作,以达到良好的教育效果。     

浅谈初中班级管理理念

班级是学校最根本的组成单位,也是学校教育管理中最基层的单位,是学生学习成长的摇篮.在初中班级管理中,首先应该按照国家义务教育阶段的教育原则,按照教育教学的要求,采用符合初中学生年龄阶段的方式构建良好的班集体,从而促进学生全面发展.     

班级管理中的儒家理念

治班如治国,治国要以人为本,治班要以学生为中心．班级管理的目的归根结底是为了学生的全面发展．无论教育如何现代化,其本质不会改变,教育规律不会改变．     

运用成功理念管理班级

当了几十年班主任,我一直都在找寻新的管理方法、管理理念,并将其应用到班级管理中。我比较喜欢看中央2套的“经济半小时”、“生活”、“前沿”等栏目,也经常看《读者》等杂志中介绍一些知名公司的成功理念、管理之道的文章。我想：班级管理是为了增强班级凝聚力,提高班级形象;公司决策是为了打造公司品牌,提高公司声誉,两者在理念、目标上都有“不谋而合”之处,或许有异曲同工之妙。于是我便在班级管理中尝试了一下,发现效果还是不错的。在这里愿与各位教师共同切磋、共同交流。     

用成功学理念管理班级

生活中每个人都无一例外的渴望着成功,对于那些成功人士.多数人的着眼点都集中在商家,他们认为这些成功人士谙熟经营哲学,具备独特经营管理之道,从而获取高额利润,成为世界巨富,从而享受成功之乐.     

班级管理中的创新理念

有这样一则故事，一所学校招聘老师，来了许多应聘者，有一位姑娘并不出众，却说了这样一句话：我曾经想做一个伟人，但没有成功，后来我又想做伟人的妻子，也已失败。但现在我想通了，我要做伟人的老师。结果她被录用了。这个故事给我留下了深刻的印象，也许你不是伟人，但你可以成为伟人的老师，多么志远的理想。21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代，创新成为时代的主流、教育的主导。那么作为21世纪的年轻班主任我们应该具有创新的管理理念，完善的教育手段和赏识学生的心态。     

班级管理中的创新理念

班级管理建设是学校教学基本建设和教育管理工作的重要内容,也是人才培养的重要手段。随着时代的变化发展,学生管理工作也需要与时俱进,需要改进学生管理的旧思想,促进学生管理的人性化,建立以人为本、关爱学生、教育学生,最终管理学生的新理念。经过多年的实践,我有了以下一些粗浅的体会。     

我的班级管理小结

一个管理科学的班级不仅能够给学生的教育提供良好的教育场所,而且能对学生今后的人生轨迹产生深远的影响。班级是学校教育中最小最基本的单位,是教育事业的起始点和执行处。可以说,班级建设的好与坏直接影响着未来国家公民的基本素质和人才培养。因此,一个具有良好氛围的班级,对人才的培养至关重要。那么,我们应从哪些方面着手,建立一个科学、合理、有效的班级管理制度呢?下面本人根据自己的教学实践,谈谈一己之见。一、良好的班风是班级管理的前沿阵地良好的班风是形成良好教育的力量,又是实现科学