浅析教师之爱

温总理指出:"没有爱就没有教育,就没有道德,就没有一切。"爱是教育的灵魂,爱是学生成长的动力。中国自古就有"亲师信道"之说。要想让学生亲师,教师就必须付出爱。教师爱学生,就要俯下身躯,用心体会学生的成长,细心品读每一个学生的内心世界。用爱去温暖每个学生的心灵,激发学生智慧,哺育学生成长。     

中小学教师心理资本的干预研究

为探索教师心理资本的开发及策略,本研究采用实验组、对照组前、后测实验设计,通过小组讨论法方式,分别对中、小学教师心理资本的自我效能、进取心因子进行短期干预。结果显示:实验干预能提升中、小学教师自我效能和进取心的水平,且这种改善具有一定的稳定性。采用小组讨论的团体辅导方式干预中小学教师心理资本,更有助于干预效率的提升。     

灾难后教师心理危机的干预

灾难后教师心理危机的存在会严重妨碍学生心理的重建,影响正常教学工作的恢复.教师心理危机干预需要整合社会资源,包括充分发挥行政干预的力量,利用教师团体内部的资源,调动社会支持资源,开发教师自我教育资源等.对灾后教师的心理危机主要从情绪、认知、应对策略等方面进行干预.     

孔子的教师心理思想浅析

孔子是我古代伟大的教育家、思想家.在长期的教育实践中形成了丰富的心理思想,本文主要介绍了孔子的教师心理思想,包括教师的心理品质.师生关系和对学生心理的了解,并重点探讨了教师的基本心理品质、一般心理品质和了解学生心理的方法。     

作文批改中的教师心理浅析

指导学生作文要研究学生心理,这已引起普遍重视;而对指导学生作文的教师的心理,我以为也有必要研究。在作文教学中,教师只有掌握自己的心理,才能更好地去指导学生作文。下面试就作文批改来剖析教师的心理。     

寄宿制学校教师心理倦怠及其干预方式

一、研究现状述评 "倦怠"(burnout)一词原指枯竭、耗尽.近些年来,越来越多的研究开始关注职业倦怠(job burnout),它是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的概念,用来特指从事助人职业的工作者由于工作所要求的持续情感付出,由于在与他人相互作用过程中所遇到的各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧,而最终导致的在情绪、情感与行为方面的身心耗竭状态.职业心理倦怠容易发生在医疗护理、教育等与人打交道的行业中,而教师是职业倦怠的高发人群.教师职业心理倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态,典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失,以及情感的疏离和冷漠.     

教师心理冲突的理性分析与干预对策

教师心理冲突是指教师在面对新课程改革和传统教学的时候,既要进行课程改革,又要进行传统教学变革之时所产生的一种心理冲突,也就是在课程改革的“破”与“立”之间的冲突。其具体表现有：实践新的教学范式与原有的教学范式之间的冲突;追求学生知识掌握与追求学生的能力发展之间的冲突：新课程理念与新课程实践操作之间的冲突等等。教师心理冲突对教师、对学生、对学校、对课程改革等都具有一定的危害。为此,学校要加强对教师的关心,对教师进行心理测评和心理支持,要关注教师自身的心理调适以及教育家精神的引领。     

灾后教师心理危机干预方法初探

"5·12"汶川大地震发生后,大批心理援助队伍奔赴灾区第一线,对幸存者、罹难者家属、救援人员等展开心理危机干预,但是,有一个群体却没有受到应有的重视,这就是身处灾区、亲历灾难,还要对学生进行灾后心理干预的人民教师.     

浅析高中学生教育过程中的心理干预

高中学生正经历着人生过程中一个急剧变化的特殊阶段,处于心理疾患多发的年龄段,因此,加强高中学生的心理健康教育,消除其心理障碍,实施积极有效的心理干预,就是当前高中学生教育过程中的重要任务。针对高中学生心理问题实施心理干预主要有以下对策：心理预防、心理治疗和心理预警。     

浅谈教师心理疲劳之自我防控

教师心理疲劳,不只影响着个人的身心健康和学校的教育质量,还直接影响学生的心理健康发展和健全人格形成。教师只有重视身心保健,加强自身修养,才能预防心理疲劳,保证身心健康。     

教师心理困惑自我释放之浅见

一、教师心理困惑的表现、成因及危害 面对紧张的工作压力和大干世界的诱惑，从事高标准、严要求职业的教师大多都有心理困惑和亚健康表现，主要原因有：     

初中英语教师心理自我调适之浅见

教师是人类灵魂的工程师;教师是太阳底下最光辉的职业;教师是辛勤的园丁;教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。在世俗的眼光中,教师顶着这么多的光环似乎成了圣人,人民教师为人民,教师好像就不能有缺点,不能有一丁点瑕疵。每逢教师节社会舆论就会对教师进行一片声讨,各路网民在网上对教师口诛笔伐。教师小心翼翼地、战战兢兢地工作,时间长了就催生了很多心理疾病,好似一颗炸弹埋在他们心中随时会爆炸。不健康的心理影响教师的工作质量,祖国的花朵——学生接受到的教育质量也会下降。当务之急,教师要学会自己调节心理,以良好的心理品质影响每个学生的心灵,因为教师的工作关系到下一代的健康成长,也连接着国家和民族的兴衰。     

雪泥鸿爪之成功教师心理潜质三思

每一个行业都要求从业者有相应的心理潜质及社会角色定位,而教师作为一种人类文明传承的特殊职业,更是要求其从业者有着特定的心理潜质。每一名教师的成长都伴随着在实践中大量知识的内化,同时,面对教学环节的主要对象——学生,有独立思考能力及文化水平的个体——必然要求教师除了在传输知识外,还要有能力确保对所输出的知识做"有用功",使知识的传承得以顺利进行,成功教师就具有能使这种能力得以彰显的潜质。高级中学教师面对青年与成年转折点的学生,其自身心理潜质的水平不仅仅具有普通意义的传输知识,而且     

浅析高校心理咨询教师心理枯竭成因

由于心理咨询工作本身的特殊要求、工作强度过大、咨询效果不理想以及付出与回报之间严重失调等原因,高校心理咨询教师产生心理枯竭的可能性正逐年提高,对其工作、生活以及高校心理健康教育都产生了很大的影响。     

初任教师专业成长之心理困境

教师专业化发展已成为国际教师教育发展与改革的主要趋势。处于入职初期的新教师的职业心理状况,不仅决定着他们能否顺利渡过入职期,制约着教师资源的流向,而且影响到整个教师职业生涯的专业     

教师心理挫折成因及对策浅析

心理挫折是心理需要无法满足时所产生的紧张的情绪反应。教师心理挫折是来自外部的自然环境、社会环境、学校组织环境因素和来自内部的个人动机冲突、抱负水平、认知方式等因素相互作用的结果。学校领导者要积极帮助教师预防心理挫折，为消除挫折创造良好的心理环境，教师主体要加强自身修养，注意受挫后的自我调节。     

浅析教师心理阴影产生的原因

教师的心理健康越来越受到重视,而据一些权威部门的调查研究表明,教师的心理健康状况呈下降趋势,一些心理健康状况不佳的教师因为一时冲动而对学生造成伤害的事例也是屡见不鲜.教师心理问题的产生不是一个突发性的问题,而是一个漫长的积累过程.那么是哪些因素导致教师心理问题的产生呢?     

浅析幼儿心理之说谎现象

对于幼儿来说,说谎的原因是多方面的,性质不相同,不能一概而论,需要具体问题具体分析。如何判断幼儿是有意撒谎还是无意撒谎,如何避免孩子撒谎,本文从幼儿心理出发,分析其中的原因,探索相应的方法帮助幼儿改正,建立正确的道德标准,发展健康的人格。     

浅析美术教育之建筑环境心理

人的感知和认知影响着人们对我们周围建筑的理解,并形成一定的价值观和设计理念,潜意识地指导着我们的建筑活动和创造.智慧的人们会利用建筑环境对人的心理影响来创造适合人们各种需要的环境.笔者认为这也是研究建筑环境对人心理影响的意义所在.     

幼儿园新教师培养之浅析

<正>伴随着国家学前教育行动计划的出台,全国各地幼教规模迅猛扩张,加大了幼教人才市场的供需竞争力。因为教育现代化要先化人后化物,关键是抓好人,抓好队伍的提高,注意优化整体结构,促进师资素质水平的提高,才能根据本地学前教育现状,促进教育效果的提高,把幼儿园办出效益、办出特色,在竞争中赢得社会和家长的支持。当前摆在我们眼前的焦点问题是:全国各地创办了很多幼儿园,硬件设施上去了,可是幼儿教师的数量和