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社会对教育的要求越来越高,在语文方面,如何有效地引导学生进行亲子读写,已成为一个重要问题。立足于孩子的亲子读写指导并加以研究,家校沟通,教师与家长相互配合采取措施,提高孩子的读写能力。 相似文献
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思维是人类创造力产生的翅膀。语文教学中的读写教学是重要的因素组成部分,学生的口语表达能力和文学写作能力都是在阅读的基础上逐步提高的。阅读与写作有助于培养、训练学生的思维能力。在语文教学中,培养和训练学生的思维能力,就是赠予学生一把打开知识宝库的钥匙,为学生未来的发展之路打下坚实而基础。因此,教师应该科学地、有计划地培养学生的思维能力,以顺利地实现教学目标,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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找准阅读与写作的结合点,有效地引导学生自觉形成写的意识,提升写的能力。各种类型的文章要根据文章的文体特点展开教学,才更能体现出文本的核心语文价值,更好地让学生学习和运用语言表达。准确把握文章的语言特色,有针对性地对学生进行语言训练,让学生顺利掌握语言表达的方式方法,为提升学生的表达水平和技巧积蓄能量。在教学精彩段落时有机地渗透写作要领,通过适时恰当的训练就能让学生写出更加出彩的文章来。 相似文献
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"语文教学的过程是学生听说读写不断实践的过程。"读和写是语文学习中的两个重要因素。阅读教学中根据课文的特点,把阅读教学与作文教学有机地结合起来,进行读写迁移,恰当地对学生进行写的指导,有利于促进学生写作能力的提高。 相似文献
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读写融合是语文新课标倡导的重要理念,能促进学生阅读与写作能力的全面发展。在语文教学中,教师要根据语文新课标的精神,结合统编语文教材的编排特点,从儿童立场出发,遵循儿童的读写认知规律、尊重儿童的读写经验,设计读写融合实践活动,引导学生进行阅读、表达,深入理解文本内容,掌握表达的内在规律,使读写相互促进、共同提高。这样,不仅可以提升学生的阅读与表达能力,而且可以促进学生言语生命的成长,发展学生的语文核心素养。 相似文献
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中年级是小学写作训练的过渡年段,为提高学生的习作水平,教师需要在平时的教学中有意识地渗透写作方法,让学生能够依托文本,将"读"与"写"有机地结合在一起。 相似文献
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语文课文的教学价值就是使学生获得言语的智慧,简单地说就是获得表达的方法与艺术。在阅读教学中,学生要知道如何选择材料,如何组织材料,如何确定中心,如何准确地选择单词,如何写出流畅的句子,如何将段落与文章联系起来,并注意相互联系。引导学生在阅读中运用知识和技能,引导学生在阅读中运用语言进行写作训练,完成写作能力的提升。 相似文献
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乐秀珍 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在小学义务教育阶段,小学语文阅读与写作是培养学生阅读能力和写作水平的重要教学任务和目标,是有效提高学生语文素养的重要组成部分。教师应当不断地创新自身的教学模式和教学手段,以培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力和语言表达能力为出发点,为学生精心设计合理的教学方案和教学内容,为学生未来的学习和工作奠定坚实的基础。本文是笔者关于小学高年级语文读写结合教学的探究与分析,以期为广大语文教学工作者提供一些帮助。 相似文献
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阅读与写作是紧密关联的,阅读是写作的基础,写作能促进阅读能力的提升。本文分析了人教版《英语》教材读写板块的功能及读写结合的重要性,并结合教学实例提出以境激读、以策领读、以读促写的读写结合教学策略,以此帮助学生提升英语读写能力,提高小学英语读写教学的实效。 相似文献
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素质教育面前的阅读教学是把学生放在教育教学的"主体"地位,让他们充分展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。就此作者提出了一些自己的看法:首先,充分认识学生的主体地位,潜移默化地进行点拨;其次,激发学生兴趣,引导学生探究;再次,激发学生兴趣,课外与课内阅读并行;最后,激发学生兴趣,把握读写整合的训练策略。 相似文献
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牛泽霞 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
语文教育要注重培养学生阅读与写作能力地提高.在培养过程中,要结合教学大纲的要求,通过基本知识点的讲解与周密的教学计划,以合近式教学方式来提高学生综合能力.进行合近式训练,要从确定文章中心和分析行文结构练习、要围绕单元要求进行写作特色练习、要依据文章体裁进行语言练习、要从测查文章的知识点进行综合练习. 相似文献
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刘殿芳 《中国科教创新导刊》2009,(15):104-104
加强阅读和写作教学的联系,提高学生的写作能力,是当前语文教学在时代飞速前进、知识迅疾更新的新理念中急待解决的问题。在语文教学中要激发学生的兴趣,引导学生养成良好的读书习惯:教给学生阅读方法。培养学生的自学能力;要让学生把阅读与写作紧密结合。在语文教学中,只有阅读和写作紧密结合,持之以恒,就能使学生把知识转化为能力,较快提高口头表达及书面表达的能力,使学生学习语文兴趣高,乐于学,以此来提高学生的写作能力。 相似文献