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教学目标：运动参与：学生积极参与到游戏中，并能够展示自我。运动技能：通过实践，进一步掌握投掷动作的要领。身体健康：发展学生的投掷能力、身体协调能力。社会适应：培养良好的团结协作、积极上进、乐观开朗的精神。 相似文献
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董丽君 《学生之友(小学版)》2013,(1):88
教学目标:1.认知目标:了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。2.能力目标:能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。 相似文献
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教学内容《:北师大实验教科书》一年级数学下册第七单元《加与减(三)》第一课时《套圈游戏》。教学目标:1.知识目标:探索并掌握100以内连加的计算方法,经历与他人交流算法的过程,进一步体验算法多样化;发展初步的估算意识和能力。 相似文献
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董丽君 《学生之友(小学版)》2013,(2):88-88
教学目标：
1．认知目标：了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。
2．能力目标：能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。 相似文献
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科普文是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。学习科普文,教师不能把它当作知识的标本,而是要引导学生关注文本的具体知识,同时,还要引导学生感受文本所表达出来的科学趣味、科学精神,要让学生既获得知 相似文献
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朱永生 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):71-73
一、三维目标
1．知识与技能：（1）复习说明文的文体常识，进而了解科普文章的一般特点及功能。（2）了解并概括课文的内容，理清课文层次结构。（3）欣赏本文的语言特点，了解科普文的语言要求。①体会本文说明与描写相结合的写法；②揣摩语言的准确性。 相似文献
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朱永生 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
一、三维目标1.知识与技能:(1)复习说明文的文体常识,进而了解科普文章的一般特点及功能。(2)了解并概括课文的内容,理清课文层次结构。(3)欣赏本文的语言特点,了解科普文的语言要求。①体会本文说明与描写相结合的写法; 相似文献
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玩具名称：魔方游戏材料构成：1.64块魔方（每个魔方的两个对面有相同颜色：红色、黄色、蓝色）2.90张范例卡（分别为A、B、C、D四个系列）适宜年龄：5-6岁游戏价值：1.发展幼儿的小肌肉动作。2.发展幼儿的空间意识。3.丰富幼儿位置表述方面的词汇。游戏案例：游戏名称：小小建筑师实施背景：《魔方游戏》这套材料中的魔方和范例卡A刚开始投放到区角中,幼儿就对其产生了浓厚的兴趣,他们在区角中观察卡片拼拼摆摆,不断尝试。教师又投放了范例卡B,孩子们热情不减。 相似文献
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<正>【游戏背景】风是一种常见的自然现象,作为大理四景之一的“下关风”为孩子的探究提供了很好的教育资源。《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的子领域“科学探究”目标3指出“在探究中认识周围事物和现象”。在“夏之风”主题推进过程中,我发现孩子们对“风”有着强烈的好奇心和探究欲望。于是,在区域游戏中,我在科学区为幼儿悬挂了几串幼儿用彩纸做的“小鱼”挂饰,并提出要求：幼儿自由想办法,不用手,让小鱼游动起来。于是,一场“风”的探究活动开始了…… 相似文献
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玩具名称：触觉游戏材料构成：24块触觉游戏牌,触觉牌表面分别由8种不同材质贴面。游戏价值：1.发展幼儿视觉,能细致观察物品。2.发展幼儿触觉,有较敏锐的感知能力。3.发展幼儿初步的空间建构能力。适宜年龄：3-4岁游戏案例：实施背景：在孩子的生活中, 相似文献
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随着职业教育改革的不断深入,教师要对传统的专业课教学方法进行改进.本文以<数字抢答器>项目数字设计为案例进行了分析. 相似文献
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刘大伟 《中小学信息技术教育》2011,(2)
一、背景分析《笔墨游戏——大熊猫》是北京市义务教育课程改革实验美术教材第八册第七课的内容,属于造型·表现领域。中国画这一教学内容共有15课,根据不同学段学生的年龄、心理特征编制而成,内容具有一定的广度与深度,涉及植物、动物、建筑等 相似文献
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教育学明确指出,老师是教学的主导,学生是学习的主体。新课程标准更强调这一点,老师只是教学的组织者和管理者,是一堂课的导演,学生才是学习的真正的主人,是演员。这一理念早巳为众位教师所熟知。然而,能把这一点落到实处的又有几人？究其原因：是教师没有转变观念,没有还给学生主人的地位。多年形成的固定教学模式有着极大的惯性——老师的教学仍然我行我素,同学们的学习仍然按部就班,多数同学的学习是被动的、依赖的。那么,如何才能还学生的主人地位,如何才能发挥学生的主体作用呢？ 相似文献
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李伟 《中国教育技术装备》2008,(24)
选取国内外14个网络教育游戏案例作为研究对象,从教育性和游戏性两个维度进行分析和研究,发现网络教育游戏用户主要面向少年儿童,大多数的网络教育游戏界面设计较好,游戏类型以即时战略类为主。游戏主要为学科教育服务,主要采用的是诊断性的教育模式,适用于课前、课后的课外学习活动中。目前缺少教育目标明确、能在课堂内教学活动中应用的网络教育游戏。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>《设置文本格式》是浙江省小学信息技术教材四年级上册第一单元电子作文中第二课。本课的内容是本单元内容的重要组成部分,其中改变字体、字号、字形是以后学习的基础。本节课将游戏化教学思想融入教学设计中。创设游戏化的教与学的情境,充分发挥教育游戏的潜能,让学生从亲身的游戏感受中说、学、做,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习交流和合作。学 相似文献