“触摸”平实的语文课堂——《触摸春天》课例反思

随着课程改革的深入,新的教学技术手段层出不穷,对话教学、建构主义等新术语新理念纷至沓来,一些课堂在新课程外衣下显得喧闹和浮华。课堂回归平实成为必然话题。前不久,我执教《触摸春天(》第二课时),对平实课堂有了一次“触摸”。现撷取几个片断,结合听课老师的讨论,管窥平实课堂的要义。一、课前热身简单交流后,我展示了带给学生的礼物——“2005感动中国人物”邰丽华专访视频和舞蹈《千手观音》片断。随后谈观感时,从华美舞蹈带来的视觉冲击,到邰丽华身残志坚带来的心灵震撼,学生对邰丽华的敬佩溢于言表。反思“:未成曲调先有情”,看似…     

无声世界走出的孔雀仙子

在《雨林》中,邰丽华是那活泼可爱的傣族姑娘;在《踏歌》中,邰丽华是那走出历史画卷的窈窕仕女;而在《千手观音》中,12位女孩、24只手,     

中职语文教学中学生自主学习能力的培养

正一、激发学习兴趣,培养自主学习的意识心理学研究表明,兴趣能使人对有趣的事物给予优先注意,它常常表现为好奇、求知、探究等。中职学生正值青春期,具有极强的好奇心,教师可以结合学生这种特点,激发学生的学习兴趣。一是创设情境,激发兴趣。教学中可以引用诗词、成语、故事等,或借助教具,创设多样的教学情境,用外部刺激引起学生学习的直接兴趣。如学习《壶口瀑布》时,我运用多媒体课件和视频,创设出壶口瀑布瞬息万变、湍急汹涌的情境,让     

在探索实践中寻找好方法

创设教学情境,激发学生兴趣。教学过程中的知识性与趣味性相结合,关键在于如何调动学生的学习兴趣,这里的授课趣味性指教学中要创设情境,激发学生的学习兴趣。大家几乎都赞同兴趣是人类创造力的源泉这一说法。可见它在培养学生的创新能力中有重要的地位。因此,教学应先从激发学生兴趣入手。一般来说,教师在课堂上或借助风趣幽默的教学语言,或借助生动有趣的小故事,或借助多媒体手段来增强课堂教学的趣味性,从而激发学生的求知欲。如教学《蒹葭》,我     

巧妙借助多媒体,有效激活语文课堂

在语文课堂中合理利用多媒体能激发学生的学习兴趣,能将抽象的文本语言变为学生乐于接受的情景,使学生感受到语言文字学习的乐趣。语文课堂如何合理利用多媒体辅助教学,从而提高教学有效性？本文从巧妙借助多媒体创设情景,巧妙借助多媒体丰富感官,巧妙借助多媒体突破难点三个方面进行阐述。     

优化多媒体设计,提升课堂教学品质——小学科学课堂教学设计优化策略

<正>《义务教育科学课程标准》(2011年版)指出:"现代信息技术的运用不是为用而用,首先必须是为教学内容服务的,是教学过程内容与方式的有机组成,只能在必要的时候,采取恰当的形式进行。"随着多媒体覆盖课堂教学,教师施教有了更多选择。多媒体能够将相关图片、动画、视频、文字、视频、表格、操作过程演示等信息展示出来,创设多元教学情境,激起学生的学习兴趣,为教学重难点的突破创造契机,通过与学生生活认知接轨,启动学生学习思维,全面提升科学教学效度。一、创设教学情境,激活课堂教     

主角

邰丽华:用一千只手帮助别人应美国"全美劳工节24小时电视直播活动"组委会邀请,中国残疾人艺术团在北京残奥会开幕前赴美国西部城市拉斯维加斯演出《千手观音》,获得巨大成功。《千手观音》精彩绝伦的舞蹈和浓郁的东方神韵,令美国观众倾倒。舞蹈表演结束后,邰丽华用手语表述:"爱是我们共同的语言,只要心中有爱,只要心地善良,你就会伸出一千次手去帮助别人,就会有一千只手来帮助你。"     

《工程热力学》多媒体教学课件的开发研究

针对《工程热力学》教学的实际需要，本文研究了集文字、图形、动画、视频和音频等一体化的《工程热力学》多媒体课件的基本要素。采用多媒体课件进行教学，符合人类学习过程中视觉和听觉的需求，易于激发学生的学习兴趣，增强教学效果；同时借助课件强大的交互功能，加快了教与学相互间信息的传递，显著提高教学效率。     

高中生物多媒体教学的有效性探讨

随着现代科技技术的发展,现代多媒体信息技术在课堂上的运用已经呈现良好的趋势。但是在高中生物教学中,由于对多媒体的认识不足和在操作中的不当,导致多媒体在高中生物教学中有效性不足。鉴于此,在高中生物教学中如何有效地应用多媒体教学给予探讨,我们认为从借助多媒体技术创设情境,让学生进行自主探索学习,以及借助多媒体让学生进行自主探索学习等,是解决如何在高中生物课堂教学中实施多媒体有效性教学的良好办法。     

泰微课在初中语文教学中的实践探讨

在初中语文教学中应用现代信息技术改变了传统的课堂教学结构,对于课堂教学质量的提升有着一定的实效性,在实际教学过程中,教师应借助信息技术的教学优势,为学生创设有趣、灵活的学习环境,在丰富教学内容的基础上提升学生学习效率,并引导学生提升自身的学习能力。泰微课是一种多媒体视频展示的教学方法,将学习内容、学习步骤制作成课件,再以视频讲解的方式为学生进行解答,这种教学方式在一定程度上激发了学生的学习兴趣,能够集中学生的注意力,对知识进行自主式的学习和探究。基于此,本文对初中语文教学中应用泰微课的优势以及相关的实践策略进行探讨,以期为提高初中语文教学的效率以及学生的学习能力有一些帮助。     

多媒体在高中语文课堂中的运用探究

正一、此时无声胜有声——激趣、入情1、运用多媒体教学,激发学习兴趣。教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"语文教学中激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容,利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性材料,往往能调动学生学习的积极性。2、运用多媒体创设情境,激发学生丰富     

多媒体在英语教学中有效运用探微

多媒体教学技术代表着一种新的教学思想和教学模式,更大地丰富了教学方式、手段和内容,优化了语言学习环境,增大了课堂容量,调动了学生的积极性,成为教师授课的得力助手。本文从借助多媒体导入新课,激发学习兴趣;借助多媒体讲授新课,创设交际情景;借助多媒体分层教学,激励自主学习;借助多媒体优化教学,激发学习动力;借助多媒体拓展教学,扩展课程容量五方面入手,探讨了多媒体在初中英语教学中的有效运用。     

多媒体技术让历史活了起来

历史学科的教学任务之一就是让学生了解中国的发展史,认识到我们祖国的伟大,人民的勤劳。多媒体集视频、电影、图片、文字、声音等多种功能为一体,把历史教学素材逼真地呈现在学生面前,创设教学情境,活跃课堂气氛,优化课堂结构,激发学生参与课堂学习的积极性,使学生愉快走进历史知识的学习探究,感悟人生真谛,陶冶爱国情操。     

也说“美轮美奂”

去年于丹在《百家讲坛》讲《〈庄子〉心得》时用成语美轮美奂来形容舞蹈《千手观音》之美(原句是:从领舞邰丽华,到千手观音这个残疾人的表演群体,大家看到的是端庄、肃穆、优美、纯净,是美奂美仑、金碧辉煌。),结果遭到网友的炮轰。他们认为美轮美奂一般只用来形容建筑,于丹用错了。与此类似,也有听众指     

借助多媒体提高品德课教学的实效性

借助多媒体再现场景,提高学生学习品德课的兴趣;借助多媒体引入新课,使传统生硬的教学变得引人入胜、多姿多彩;借助多媒体技术将视频、动画形象化具体化地展示在学生面前,做到由抽象到具体,理论联系实践;借助多媒体增强学生的亲身实践体验,提高教育的实效性。     

浅议语文教学情境的创设

新的《语文课程标准》明确要求,语文教学应为学生创设良好的学习情境。这就要求我们教师在语文课堂教学中要为学生创设良好的学习情境,以现代教学手段为媒介,利用语言、游戏、多媒体网络、故事、实物等多种途径创设有效的教学情境．使学生融情入境。     

用多媒体优化作文课堂教学

<正>目前大部分学校都采用多媒体辅助教学,如果作文课堂教学利用多媒体声、光、形、色的多样性,不但可以使学生利用自己的优势感官去参与学习,而且也提高了学生的感受性,丰富了学生的感知积累。如2015年安徽省优质课大赛中,钱程老师执教《叙事要完整》的作文课,借助关爱留守儿童公益宣传片《只盼这一天》多媒体素材进行作文教学,收到了良好的课堂效果。第一步:整体感知。钱老师先让学生欣赏视频片     

浅谈情境教学在中学历史教学中的运用

运用情境教学,可以激发学生学习兴趣.教师可以借助多媒体创设情境,影视片断创设情境,音乐创设情境,情绪感染创设情境,实物创设情境,图片创设情境等,促进学生的全面发展.     

也说“美轮美奂”

去年于丹在《百家讲坛》讲《〈庄子〉心得》时用成语"美轮美奂"来形容舞蹈《千手观音》之美(原句是:"从领舞邰丽华,到千手观音这个残疾人的表演群体,大家看到的是端庄、肃穆、优美、纯净,是美奂美仑、金碧辉煌。"),结果遭到网友的炮轰。他们认为"美轮美奂"一般只用来形容建筑,于丹用错了。与此类似,也有听众指     

创设视频情境激发学生地理学习动机

在地理教学中,情境教学能激发学生地理学习的动机,作为地理教师应学会在多媒体课件制作中熟练地掌握视频的制作,在教学中充分利用视频创设情境,为现代地理教学闯出一片新天地。