如何培养中职学生数学学习兴趣

鉴于当前中职学校招生不景气的现状,而且招收的学生普遍是各初中的差等生,综合素质较低,问题学生较多,相当大的一部分学生在学习上很是吃力,尤其是中职的数学课更是让很多的学生感到头疼,这些学生在初中就对数学的学习有畏惧的心理,学习数学的兴趣不浓,积极性不高。面对这种现状,如何提高中职学生学习数学的兴趣,就成了中职数学教师急需解决的问题。     

如何让中职数学课堂“活”起来

大部分人对中职学校的学生都存在着一定的偏见,认为他们的文化素养普遍偏低。随着普通高中的扩招,中职院校的招生情况不容乐观。对此,本文将结合中职学校的教学特点,从三个方面阐述如何激发中职学生的数学学习兴趣,让中职数学课堂"活"起来,促进数学课堂教学效率的提高,进而提高学生的数学文化素养。     

提高中职数学教学有效性的思考

中职数学课堂教学低效主要表现为三点：一是中职学生数学基础知识比较差,不具备学习中职数学的基础;二是中职学生缺乏学习数学的兴趣,不愿意上数学课;三是中职学生没有养成良好的数学学习习惯,遇到困难不独立思考,经常抄作业。     

中职数学课堂情境创设的教学实践

中职学生的数学基础比较差,如何在数学课堂教学中激发他们的学习兴趣值得研究。作者在教学中结合中职学生的实际情况,致力于情境创设的实践,希望通过数学情境的创设,激发中职学生的学习兴趣,构建主动探究、合作开放的教学模式,进而提高课堂教学质量。     

《中职学校数学课堂有效教学的研究》课题报告

目前中等职业学校数学课堂教学存在的教师教学观念相对落后,教学方法缺少创新,不能充分调动学生学习数学的积极性,课堂教学效果不理想以及中职学生基础不实,厌学情绪较为严重、对数学缺乏一定的兴趣等问题。有效的中职数学课堂教学内容安排及课堂实施等是提高数学教学质量的保证。     

如何有效开展中职数学课堂教学

中职数学教学一方面为学生学习专业知识奠定基础,另一方面在初中的基础上进一步学习中职数学,既可以提高学生的数学修养,又可以培养学生的分析问题和解决问题的能力,发展学生的思维能力。但是,中职学生的数学学习存在诸多问题,中职数学课堂教学如何有效展开成为一个亟待解决的问题。     

翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用

中职数学教学现状不尽如人意,一是教师依旧采取"一言堂"的传统教学方式,无法满足学生的个性化学习需求;二是学生的学习基础比较薄弱,数学学习能力不容乐观,所以他们对中职数学课程存在畏难情绪。针对这种种现象,中职数学教师必须探索新的教学方式,提高学生学习兴趣,提高课堂教学质量。事实证明,翻转课堂教学模式是一种行之有效的新型教学模式,可以为中职数学教学注入活力与生机。     

中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究

中职数学是中职学生学习专业的工具,是他们继续学习和终身发展的基础。实践表明,中职生数学基础一般都比较薄弱,在中职学校有相当一部分学生的数学学习存在不小的困难,很多学生怕学数学或者难以学好数学。中职学校培养的是直接从事某一职业或工种需要的应用型人才,因此与生活实际相结合,走教学生活化的道路,对中职学生而言是一种极为有效的教学方式,可以部分改变中职生数学学习的现状。本文就着重探讨了中职数学课堂教学生活化的策略。     

重视学习兴趣培养,提高中职数学课堂教学效率

中职生因各种原因,大多数数学基础较差,对数学学科缺乏兴趣。因此,充分调动起学生的学习积极性,以及培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯,对于提高中职数学课堂教学效率具有十分重要的意义。作者多方面探讨了如何培养中职学生学习数学的兴趣。     

中职数学课堂教学向专业化发展的探索

中职教育是指中职学校通过各种基本的课堂教育和综合素质教育培养出具有一定专业技术和能力的人才。中职数学教育是其中一项重要的基础课程,对中职学校培养学生的综合素质能力有着重要作用。目前,大多数中职学校存在学生对数学课堂教学兴趣低、基础差,教师教学水平滞后等一些问题。这些问题直接影响到了我国中职数学教学的整体水平。在目前教育水平改革时期,要解决这些问题,提高数学教学的质量,学校必须调整数学教学的模式和教学的内容,使中职数学课堂教学走向专业化,学生对数学的学习更加专业化。     

提高中职数学课堂教学效率的策略

中职学生从总体来说,学习基础较差,个别学生可以说是在中小学就被"边缘化"了的。在各学科中,数学学习尤为薄弱。因此提高中职数学课堂教学效率就显得十分重要。一、重视初中基础数学内容的系统梳理,做好与中职数学教学内容的衔接据调查,大多数中职学生缺乏起码的数学基础知识与数学学习能力,不少学生"望数生畏",存在较为严重的心理障碍,多数学生学习数学的动机不强、兴趣不浓、信心不足。对此,如果我们不给予高度关注,而急于引入     

中职数学教育现状及对策探析

由于升学政策的调整,中职招生规模的扩大,学生的层次发生了巨大的变化,表现在学生基础差,学习态度不正确,学习兴趣不浓。使中职数学教育面临困境。本文针对中职数学教育的现状进行了原因分析,并提出了帮助学生树立正确的学习观、教学内容与专业整合、利用信息技术激发学生的学习兴趣、增强数学教师的技能含量、对学生进行分层教学、改革数学考核模式等对策。     

中职数学兴趣教学新方法探索

中职学生文化课基础不扎实,学习兴趣不浓厚,而其学习文化知识主要在课堂上,因此,课堂教学至关重要,为了提高数学课堂教学质量,要运用多种教学方法来创新课堂教学,以此激发学生对数学学习的兴趣。     

提高中职数学教学的有效性

中职学校学生的个人情况差异很大,学习水平各不相同。而中职数学对学生的逻辑思维能力要求较高,这难免会成为基础较差的中职学生的"拦路虎"。如何切实有效地开展中职数学课堂教学,成为中职数学教师需要认真研究的课题。     

以生为本 促进学生有效学习——中职学校数学引导探究教学法的应用与探讨

<正>中职学校的学生入学时一般数学基础比较差,许多学生对数学学习望而生畏;而另一方面,职业学校的数学又是一门重要的基础课程,其教学内容较多,课程的逻辑性、概括性、抽象性也比较强.因此,应根据职业学校学生的的特点,培养学生的主体探究意识,挖掘课程的知识发展线索,挖掘数学教学课堂的潜力,激发学生学习数学的兴趣和积极性,提高中职学校数学课堂教学的质量.笔者近几年积极在在中职数学课堂教学中摸索与实践"引导探究教学",收到很好的教学效果.     

中职数学课堂教学有效性的实践与探索

不少中职校学生数学基础不佳,学习兴趣不浓,对数学望而生畏。如何调动学生学习数学的积极性,提高课堂教学的有效性,是广大数学教师面临的一个重要课题。精选内容、营造氛围、改进教法、学以致用是提高中职数学课堂教学有效性的路径。     

关于中职数学课堂教学模式的探讨

当前我国教育部门开展了新一轮教育改革工作,对中职数学课堂教学来说也不例外。中职数学课程教学是中职院校的重要基础课程之一,可以有效地提高学生综合水平素质与专业知识技能。基于此,本文对中职数学课堂教学现状进行了简单的研究,并为其中的不足制订有效的解决对策,只有这样才能实现高校优质的数学课堂教学,从而提高学生的学习效率与教师的教学质量。     

如何学好中职数学

近年来随着中职招生计划的增加,中职招生的门槛愈来愈低．职校生的文化基础相对来说较差。在文化基础较差的学科中,学生的数学、英语水平较低。那么学生进入中职以后如何学好数学学科,本文对此进行了阐述。     

中职数学课堂教学的现状及对策

<正>数学是中职教育的一门必修课,与普通高中开设的相应课程有显著的区别,具有一定的基础性与工具性,突出学生的应用能力发展。那么,面对中职学生的学习基础与能力,中职数学课堂教学如何准确把握教材并结合学生的实际进行有效教学,是每位教师必须认真思考的课题。一、中职数学课堂教学现状1.教师课堂教学搞应付中职就业班级没有升学的压力,大部分教师认为学生基础太差,能力较弱。面对这样的境况,数学课堂教     

教学情境在中职数学课堂中的创设与应用研究

由于中职教育的特殊性,中职学生不论是在数学学习基础还是在学习能力上都相对较弱。这就要求中职数学教师,不仅需要将基础知识和学习方法传授给学生,更为重要的是调动学生数学学习积极性,这样学生才会主动去对数学知识进行思考和探究。教学实践表明,将情境教学法合理应用到数学课堂中,能够实现对课堂教学氛围的优化,调动学生参与课堂教学活动的积极性,进而达到良好的教学效果。鉴于此,本文主要对如何在中职数学课堂中高效应用情境教学法进行了简要分析,希望可以给相关人员带来启示。