新型班主任的几种角色类型

慈母型。法国作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣,脱掉大衣。这则寓言给了我很大的启示。在班主任工作中,是用高八度的调子,盛气凌人地去压服学生呢,还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?爱是教育的第一法则,没有爱便没有现代教育,没有爱的教育艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻,这种爱出于诚,传于神,言于情,止于理。它是“随风潜入夜,润物细无声”的绵绵春雨。我…     

积极也是一种爱

探寻同济中学五年来的变化,与学校在教育教学实践中大力探索积极心理学的有关理论,强调"心理的正向力量",发挥"爱"的魔力密不可分。"我们班的孩子……""那些孩子……"在杨浦区的同济中学,对于学生,教师们的称呼更多的是:孩子。在一声声"孩子"的称呼中,我们能感受到教师对学生的爱,他们把学生当做孩子、当做自己的孩子去爱、去教导。贾佳老师不再教某个班级了,她的告别方式是:送给每个孩子一个自己制作的蝴蝶结。     

积极也是一种爱

探寻同济中学五年来的变化,与学校在教育教学实践中大力探索积极心理学的有关理论,强调"心理的正向力量",发挥"爱"的魔力密不可分。"我们班的孩子……""那些孩子……"在杨浦区的同济中学,对于学生,教师们的称呼更多的是:孩子。在一声声"孩子"的称呼中,我们能感受到教师对学生的爱,他们把学生当做孩子、当做自己的孩子去爱、去教导。贾佳老师不再教某个班级了,她的告别方式是:送给每个孩子一个自己制作的蝴蝶结。     

用心点燃希望 用爱成就未来

高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。"是的,老师对学生的爱是任何一种爱无法取代的,老师对学生的爱是没有任何血缘关系的爱。学生能得到教师的爱,是每个孩子最基本的需求。作为一名老师,只要用真心、爱心去滋润孩子幼小的心田,一个微笑、一句暖心窝的话语都对孩子健康成长起很大的作用,甚至可以影响其一生。     

教育的最高境界是对学生的爱

教育是为了每个生命个体能自由、理性和善良地全面发展,为了实现这个目标,教师在教育教学过程中一定要以优秀的人格潜移默化地影响学生,做到从内心深处"接纳"每一位学生。现在是以学生为本的时代,"接纳"一词反映出的是一种积极的、乐观的友好的人生态度,是建立在善良与热情的基础上的优秀品质;教师要做到真心、平等地对待每一位学生,教师对学生的爱应该是理性的爱、闪光的爱。这种爱才是工作的出发点,是教育艺术产生的源泉;教师在接纳每一位学生、平等尊重每一位学生的同时,还必须以真诚的态度感化学生,学会站在学生的立场上考虑问题,不挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。只要教师的内心充满爱,就能传递给学生最美的眼神、最真的爱,就能实现每个生命个体自由、理性和全面地发展。     

用爱铸师魂

<正>三十多年的教学经验,让我深深体会到,作为一名教师,要有爱,要把爱洒向每一个学生的心田,用爱去影响他们,用爱去教育他们,用爱去浇灌他们的心灵。只有这样才能使学生品质优秀,学习进步。以下是我在教育教学中的几点做法:一、细心关爱,感动学生做一名问心无愧的教师,善于接近学生、关心和帮助学生。工作中,我平等对待每位学生,绝不偏心,让每个孩子都能分享到老师的关爱。课间和孩子一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子,和他们     

有教育的地方就有爱

"没有爱就没有教育"。爱,可以创造奇迹!教师的爱像阳光,即使坚冰也能融化;像春雨,即使再干渴的心田也能滋润。因此,我们应该把爱无私地奉献给每个孩子,更不敢放弃一个孩子。笔者浅谈以下几点体会。首先,要蹲下来看学生学生是一个个独立的个体,他们有自己的独立人格和思想感情,也同样有人格尊严。教师在与学生的日常交往中,一定要将学生放在与自己平等的、相     

蹲下来爱学生

作为一名教师,尤其是一名班主任,应以"爱满天下"的精神,把爱撒播到每一个学生的心灵,去爱每一位学生。我从多年教育实践中认识到,爱是教师最美丽的语言,爱是教育的真谛。我们要给予学生无私的爱,宽厚的爱,多一些期待,多一些热诚,从学习、生活点滴、心理疏导等各方面去深入了解他们,关心爱护他们,帮助他们释疑解难。以平等、博大的爱,来抚慰孩子的心     

浅析教师之爱

温总理指出:"没有爱就没有教育,就没有道德,就没有一切。"爱是教育的灵魂,爱是学生成长的动力。中国自古就有"亲师信道"之说。要想让学生亲师,教师就必须付出爱。教师爱学生,就要俯下身躯,用心体会学生的成长,细心品读每一个学生的内心世界。用爱去温暖每个学生的心灵,激发学生智慧,哺育学生成长。     

浅谈教师的爱心对学生成长的影响

作为一名小学教师,对待每个学生,要像对待自己的孩子一样,既是老师也是父母,诚心关爱学生是教师的职责,用爱心开展教育教学,培养每一名学生,是小学教师最大的责任.可如何关爱每一名学生,让他们健康成长,值得我们每一名教师去思考、去探讨.作为一名教师,只有把爱的阳光洒向教室的每个角落,用百倍的耐心、爱心去关爱、呵护每个学生,才能使学生充满自信,不断成长.     

潜能学生的教育转化之我见

作为人民教师,最崇高的爱应该是全身心地去爱每个学生。教书育人、为人师表、关爱学生及教育学生是教师的基本职责和应尽的义务。在多年班主任工作实践中,作者身体力行,把教育和热爱每一个学生作为自己工作的出发点和着眼点。     

课堂因“爱”而精彩

<正>教育家陶行知先生曾认为"没有爱就没有教育",所以他要求教师要"爱满天下"。在这种教育思想的启迪下,我深深地体会到作为一名教师,任重而道远。因为我们面对的是一个个活泼可爱、正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心就要靠爱心来成就。课堂教学的艺术化要求教师能巧妙地调控学情,尊重关爱每一位学生,从而生成一节节成功的课堂。一、学会把微笑带给学生"微笑"的力量是无穷的。每一个微笑代表一个希望,每个希望带着一份光芒,它能点亮心灵每个黯     

学生如玉璞 雕琢在教育

在上学阶段,教师与学生相处的时间最长,对学生的影响最为深刻。因此,教师应把培养学生、教育学生、塑造学生、发展学生作为原则,以真诚的感情对待学生,精心构建学生美好的精神家园,把每个学生作为有人格、有个性、有希望的人去尊重、爱护,把伤害变成爱,用爱来教育学生。那么,作为班主任我们应该怎样去做呢?     

撒向学间一片爱

<正>爱是教育的根本,爱可以让一个教育工作者走向事业的成功。由教师成长为教育专家,爱可以让每一个学生幸福快乐地成长。激发学生积极向上的情感,激发学生的内动力,使学生逐步走向成功,更能提高学生的人格魅力。爱是尊重,尊重可以产生更大的内在动力,尊重是一种力量,教师要尊重学生的人格,允许学生的个性发展,要善于发现每个学生的不同个性,精心呵护这些生命,走进他们独特的个性世界。现在的教师应该由"统治者"向平等的首席转变,教师不能     

卷首语

<正>人们常说"有爱才有教育",那么教师对学生的爱是什么,教师的爱又表现在哪些地方呢?爱就是尊重。每个学生都是有自己的思想、情感、上进心的人,他们都有灵性,需要教师去唤醒。尊重,就是让孩子感到无论何时,无论做了什么事(对的和错的)都能体会到自己在教师心目中的重要性。当他做了一件值得夸耀的事后,在得到教师真诚的赞美时,有决心说"下次我     

后进生的成长更需要关爱

<正>学生的成长离不开老师的关爱,尤其是学习较差的学生更需要老师的关爱。"人非草木,孰能无情?"爱是教育的基础,爱是教师的天职。教师要有充分的心理准备去爱护每一位学生,尤其是后进生,他们比一般孩子更需要理解与关心、支持和帮助。教师用爱的方式去激活后进生,用爱的情感去呼唤他们,用爱的力量去转变他们,老师需要把更多的爱洒向后进生。一、用爱心了解后进生我认为作为一名教师,要"以人为本",用爱心了解学生。尤     

让教师的爱与教育同行

列夫·托尔斯泰曾说:"如果教师只爱事业,那他会成为一个好教师。如果教师像父母那样爱学生,那他会比那种通晓书本,但比不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生,那他是一个完美的教师。"所以说,没有爱,就没有教育。以大爱的心胸去关爱学生,强化职业情感,去爱教育,让爱与教育同行。     

初中阶段对学生进行“爱的教育”的思考

高尔基说过:"谁不爱学生,学生就不爱他,只有爱学生的人才能教育学生。"爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要,师爱是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励。一、爱的教育的内涵爱的教育在本质上是一种超越血缘、超越私利而源于人类教育本性的崇高的永恒的情感教育。爱的教育的唯一目的是为了被爱者的成长。爱的内涵可以是恒定的,而爱的形式却可以是多样的。     

有教育的地方就有爱

<正>"没有爱就没有教育"。爱,可以创造奇迹!教师的爱像阳光,即使坚冰也能融化;像春雨,即使再干渴的心田也能滋润。因此,我们应该把爱无私地奉献给每个孩子,更不敢放弃一个孩子。笔者浅谈以下几点体会。首先,要蹲下来看学生学生是一个个独立的个体,他们有自己的独立人格和思想感情,也同样有人格尊严。教师在与学生的日常交往中,一定要将学生放在与自己平等的、相     

浅谈情感教育在班主任工作中的重要性

面对新时代,新形式,素质教育是促进学生全面发展的教育。联合国教科文组织的国际21世界教育委员会,曾鲜明地提出＂学会求知、学会做事、学会共处、学会做人＂21世纪教育的四大支柱。这就要求教师重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教育。当前实施素质教育,要求教师树立＂以学生为本＂,＂以促进学生发展为本＂的全新教育理念,建立和谐平等互相尊重的师生关系,这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责,更要懂得如何做才是真爱学生。学生作为一个有独立人格的人,需要教师的尊重,没有尊重就没有教育,真正的教育必须建立在师生情感的沟通基础上,爱要在心理上与学生相容。教师与学生的关系从本质上是成人与未成年人的关系,对未成年人就要允许其犯错误,教师要循循善诱不能操之过急,教师只有真心地去爱每个学生,才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师,而是能唤起学生对学习的爱对生活的爱,以及使学生学会如何爱他人,爱要做到心理相容。