娃儿们的“绿色银行”——一个乡村小学的助学故事

湖北省监利县某镇前党委书记李昌平曾向朱鎔基总理这样痛陈农村的现状“农村真穷,农民真苦,农业真危险!”处于这种背景之中的农村教育又是一副什么样子呢?在采访中我们发现,多数受访群众对本村小学的教学质量不满意,对子女的前途颇为忧虑。为了让子女能够接受更好的教育,他们各显神通,有的把孩子寄养在亲戚家,有的在镇上租房专门照顾孩子上学,很多地方甚至因此形成了“求学部落”,实在没有办法的才让孩子就近入学。一位群众的话很有代表性“现在不让多生,都是一个孩子,让孩子上这样的小学,我们不放心......”农村义务教育质量的下滑不仅已动摇了整个教育体制的基础,而且必将影响到未来国民素质的提高。     

寂寞的乡村

湖北省监利县某镇前党委书记李昌平曾向朱鎔基总理这样痛陈农村的现状“农村真穷,农民真苦,农业真危险!”处于这种背景之中的农村教育又是一副什么样子呢?在采访中我们发现,多数受访群众对本村小学的教学质量不满意,对子女的前途颇为忧虑。为了让子女能够接受更好的教育,他们各显神通,有的把孩子寄养在亲戚家,有的在镇上租房专门照顾孩子上学,很多地方甚至因此形成了“求学部落”,实在没有办法的才让孩子就近入学。一位群众的话很有代表性“现在不让多生,都是一个孩子,让孩子上这样的小学,我们不放心......”农村义务教育质量的下滑不仅已动摇了整个教育体制的基础,而且必将影响到未来国民素质的提高。     

贫困地区的农村义务教育

湖北省监利县某镇前党委书记李昌平曾向朱鎔基总理这样痛陈农村的现状“农村真穷,农民真苦,农业真危险!”处于这种背景之中的农村教育又是一副什么样子呢?在采访中我们发现,多数受访群众对本村小学的教学质量不满意,对子女的前途颇为忧虑。为了让子女能够接受更好的教育,他们各显神通,有的把孩子寄养在亲戚家,有的在镇上租房专门照顾孩子上学,很多地方甚至因此形成了“求学部落”,实在没有办法的才让孩子就近入学。一位群众的话很有代表性“现在不让多生,都是一个孩子,让孩子上这样的小学,我们不放心......”农村义务教育质量的下滑不仅已动摇了整个教育体制的基础,而且必将影响到未来国民素质的提高。     

谁为中国乡村教育做主

湖北省监利县某镇前党委书记李昌平曾向朱鎔基总理这样痛陈农村的现状“农村真穷,农民真苦,农业真危险!”处于这种背景之中的农村教育又是一副什么样子呢?在采访中我们发现,多数受访群众对本村小学的教学质量不满意,对子女的前途颇为忧虑。为了让子女能够接受更好的教育,他们各显神通,有的把孩子寄养在亲戚家,有的在镇上租房专门照顾孩子上学,很多地方甚至因此形成了“求学部落”,实在没有办法的才让孩子就近入学。一位群众的话很有代表性“现在不让多生,都是一个孩子,让孩子上这样的小学,我们不放心......”农村义务教育质量的下滑不仅已动摇了整个教育体制的基础,而且必将影响到未来国民素质的提高。     

谈农村小学生育人环境的培育

一、构建温馨的家庭环境1.给孩子充分学习的空间。农村小学生的父母多数只有 7年文化程度 ,多少年来受传统观念的影响 ,在培养教育孩子上目光短浅 ,没有长远打算。多数家长认为农村的孩子出息不了 ,中学下来就得回家种地 ,眼前大字识几个就够了 ,有几个能考上大学的。因此 ,孩子放学后家长关心的不是看书学习 ,而是让孩子帮助父母下地干活。从孩子来讲 ,由于受周围环境的影响 ,多数小学生放学后 ,不是帮父母做零活 ,就是成帮结伙玩耍 ,很少挤出时间去学习。应该说有计划 ,有目的让学生参加一些家庭劳动和社会活动对学生的成长和进步是有益的…     

关于农村中学实施优质教育的思考

当前制约农村中学实施优质教育的因素主要有以下几点。1郾农村经济不发达,多数人家不富裕,为生活奔波、疲于谋生,造成多数家长虽有让子女接受优质教育的意识,却缺乏对子女的监管。这在很大程度上制约了学校优质教育的实施。笔者曾对50名经常逃学的学生进行跟踪调查,发现其中48人有共同的家庭环境:父母忙于在外养殖鱼虾蟹或种植果树,每周大约回家1至2次,子女1人或2人跟祖父母生活或独自生活,每天是否到校上课全靠孩子的自觉性,父母全然不知。这样的家庭环境加上复杂的社会背景,使得学校在对这些学生的教育上大打折扣。学生得不到父母的关爱和…     

农村职校农业类专业的困难与出路

农村职校农业类专业,多数在起步时就步履维艰,当农村经济逐步朝社会主义市场经济推进时,农业类专业的困难更日益突出。表现为学校招生难,学生流失率高,农业类专业“滑坡”。本文仅就农业类专业困难的原因及摆脱困难的出路作些探讨。 一、农村职校农业类专业困难的原因 农村职校农业类专业的困难,不仅有教育自身的原因,而且有经济对农业生产影响及价值观念对求学目的影响等原因。 1、多数农村职校农业类专业陈旧,传授的技术不     

农村“留守初中生”课外自主学习能力的培养

由于社会主义市场经济的发展、科学技术在农业生产中的广泛运用,农村剩余劳动力增加、职业流动性增强。农民冲破了传统的就业制度和劳作方式的束缚,在全国各地掀起了“打工热”。数千万的农民离开家乡,到异地寻求适宜的生存和发展空间,有能力举家迁移的是少数,而多数是将孩子留     

农村学校班主任工作三"让"

孩子是祖国的未来和希望.对于多数农村孩子来说,一方面父母"望子成龙,望女成凤",都希望自己的孩子学习再学习,能够出人头地;另一方面,由于父母长期外出务工,孩子在祖父母溺爱下,远离了劳动.     

办好农村中小学的几点意见

办好农村中小学,为农村培养优良的劳动后备军,对增强农业后劲,振兴农村经济,实现农业现代化有着十分重要的意义。那么,如何办好农村中小学,在实践中,我深深体会到:一要端正办学的指导思想,把着眼点由少数学生转到多数学生身上,使教育真正为发展农村经济服务。当前,农村中小学毕业生除了少数升入上一级学校继续深造外,大多是要留在农村参加农业生产的。但是,我们过去对多数学生注意得不够,为少数学生想得多,思想政治教育是围绕升学,课程安排是围绕升学,结果,使回到农村的毕业生不安心务农或者难以发挥作用。近     

如何帮助农村中学初一新生过好“过渡”关

<正> 根据农村的经济条件,农村初一学生大致有以下几个特点:一、农村学生基础教育较差。一般说来,农村孩子生活的环境大都地处偏远,经济极为落后,所以农村孩子几乎从小都没有受过良好的托儿所、幼儿园等早期教育,智力开发相对较晚。可以说,直到上小学一年级才接受正规的教育,加上农村经济落后,家长文化素质不高,对子女重视不够,家庭条件等因素制约,这就造成了农村孩子与城市孩子在早期教育上的巨大差异。     

论农业产业化与农村就业变迁

本文就农业产业化对农村就业状况的影响,农村就业状况对农业产业化的制约,以及农村就业如何变迁才能适应农业产业化要求等问题,提出一些粗浅的看法。     

当前制约农业和农村经济发展的问题及对策

当前制约农业和农村经济发展的问题及对策田伟元赵世清张秀华认真研究当前影响农业和农村经济发展的问题和制约因素，并在此基础上拟定科学的发展对策和具体工作路数，是实现两个根本性转变，加速农业和农村经济发展的当务之急。本文结合实际，着重从两个角度展开讨论。一...     

深刻认识"三农"科学技术化的重要性

现阶段我国农业和农村发展仍然处在艰难的爬坡阶段,制约农业农村发展、农民富裕的因素较多,其中科学技术服务于农村经济发展的矛盾颇为突出,农业、农村、农民的科学技术化程度较低,严重制约着农业经济社会的进步.建设社会主义新农村,必须着力加强对"三农"科学技术进步问题的认识和解决,才能有效挖掘农业生产潜力,实现农业经济社会持续稳定地发展.     

农大不应贴上农村孩子的标签

据报道,今年中国农业大学的大一新生中,农村户籍生源10年来首次跌破三成。跌破三成怎么了?农大就应该农村的孩子多吗?是谁给农大学生贴上了农村孩子的标签?笔者认为,许多城市孩子选择农大和林大。既有就业方面的优势,也有对农业、林业和水利方面的爱好。农大     

关注表达，建构口语交际的“真”“善”“美”

目前农村小学生的口语交际状况堪忧,从学生方面看,一方面,由于社会、学校、家庭对口语交际训练不够重视,很多学生只顾埋头读书,两眼盯着考试分数;另一方面,农村多数孩子的父母在外打工,孩子跟爷爷奶奶一起生活,与爷爷奶奶交流少,导致新的口语交际"孤独症"。本文从关注农村学生口语表达的角度出发,在培养农村小学生口语交际方面作一些思考。     

浅谈如何提高农村小学生的口语表达能力

近十年农村一线的教学工作,使我认识到农村孩子口语表达能力较差,这与他们的生活环境有很大的关系,由于生活环境和语言环境的制约,一般来说农村孩子普遍胆小,平时在课堂上口语表达较差,影响着语言能力的提高。因此,农村小学语言教学应重视加强对学生进行口语训练,培养和提高学生的口语表达能力。     

促进农民收入持续增长:现状与对策

当前,我国农民收入增长波动性大,绝对收入水平低,城乡居民收入差距依然偏大,主要制约因素是农业自身的弱质性、国家财政支持和社会投入不足、农业生产结构及农村非农产业的制约、农村剩余劳动力转移困难等。应通过推动农业规模化经营、加大对农业的投入、改革城乡二元结构、推进农业结构战略性调整、构建现代农业产业体系、提高农民科技文化素质等措施,促进农民收入持续稳定增长。     

农村中等职业技术学校办学模式的探索与实践

一、探索农村中等职业技术学校办学模式是市场经济和社会发展的需要。随着经济和社会的发展，科学是第一生产力已成为人们的共识，科教兴国战略的提出，以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营制度的落实，对生产服务第一线的从业人员的素质提出了更高的要求，占全国人口80％的农村更亟需大批“懂技术、能经营、会管理”的中等实用职业技术人才。河南是农业大省，目前农业科技力量相当薄弱，全省农业人口中每万人只有农业技术人员5名，低于全国的平均水平，且多数科技人员都集中在市、县两级，基层乡、村的技术人员数量少，素质也差，大部分乡级农技站、农机站、畜牧兽医站等为农业直接服务的科技组织中的技术人才奇缺，很难承担起向农民提供高质量技术服务的重任，制约了农业商品生产和农村经济的发展。     

关注表达，建构口语交际的“真”“善”“美”

目前农村小学生的口语交际状况堪忧,从学生方面看,一方面,由于社会、学校、家庭对口语交际训练不够重视,很多学生只顾埋头读书,两眼盯着考试分数;另一方面,农村多数孩子的父母在外打工,孩子跟爷爷奶奶一起生活,与爷爷奶奶交流少,导致新的口语交际“孤独症”。本文从关注农村学生口语表达的角度出发,在培养农村小学生口语交际方面作一些...