高中物理探究式实验课堂的构建

正高中物理实验教学中,以实验的方式让学生对物理知识予以掌握,并在实验操作的过程中培养学生的实际动手能力是现代高中物理教学改革的重点.探究式学习作为培养学生探究精神、实践能力和提高学生学习效率的重要方式,高中物理实验课堂教学中,将探究式的学习方式融入其中,可以让学生在相互探究与合作的过程中,获得更多自己所无法掌握的知识,同时对学生集体合作精神的培养也有重要的帮助.基于此,文章从高中物理探究式实验课堂的教学特点出发,对高中物理实验教学中探究式的实验教学方式进行了构建.     

新课改下提升高中物理微课教学有效性的路径探析

在我国的基础教育中,高中物理是重要的组成部分。随着不断深入的教学改革,在高中物理课堂,开始引入了更多的新型教学方法。而作为一种新型的教育手段,在高中物理教学中应用微课教学,能对传统的教学理念和教学模式进行改变,在活跃课堂氛围的同时,能够增强课堂教学的有效性和趣味性。随着新课改的不断推进,更加凸显了微课的优势,本文对如何提高高中物理微课教学的有效性进行了探究。     

浅析高中物理教学改革的尝试与思考

随着新课改的要求,高中物理教学也仍然存在着一些问题,在教学方式上过于传统很难满足现在对于教育的要求,更难以达到要求的高素质教育。所以现在的高中物理教学中应该对教学方式等进行改革,下文对于高中物理教学改革的尝试与思考进行简单的分析。     

根据高中物理新课标,改革高师物理教学

为了使高师院校物理教学与高中物理教学很好地衔接,根据高中物理新的课程标准要求,对高中物理教学现状与发展趋势进行了分析,提出了高师院校物理教学改革的一些具体措施。     

运用高中物理新教材进行有效教学的研究

自从高中物理新教材出现后,高中物理就逐渐采用了全新的教学模式,通过有效教学方式对高中物理进行改革。有效教学是指教师用最少的时间进行最简单有效的教学,这种教学有利于提升学生物理成绩,让学生学到更多的物理知识。本文主要讨论高中物理在新教材的改版下如何开展有效教学。     

如何提高高中物理课堂教学的实效性

随着社会对高中物理教育的关注度不断提高,传统教学的弊端不断显现,其已经不适应新时期对人才的迫切需求,推进高中物理教学改革的呼声不断提高,教学改革随之在高中物理领域铺开。教学改革的目的是充分发挥高中生的主动性,实现高中生的自主化学习,达到高中生的全面发展。要想达到这样的目的,教师在教学中就要想方设法地激发高中生的兴趣,发挥对教学的定向和导向作用,不断培养高中生的创新能力和动手能力,充分发挥高中生的主体作用,让高中生主动地获取知识,主动地进行物理探究活动,亲自试验和观察各种现象,亲身体验,通过实验进行探索规律的活动。并在物理实验探究中不断反思与评价,积累学习经验,真正实现高中生学习能力和课堂教学效率的提高。     

基于学科核心素养的高中物理教学探究

现阶段高中物理教育教学改革,以实现高中物理核心素养培养为目标。文章以高中物理教育教学案例为对象,对于如何将学科核心素养培养纳入高中物理教学历程的问题进行了探讨,引导学生去思考题设,在题设情境中形成反思意识和归结意识,从而正确看待问题解决与物理知识之间的关系,由此树立正确的物理学习价值观。     

信息技术与高中物理整合研究

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。摘要：在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。     

信息技术同高中物理整合现状探究

以信息技术与高中物理课程教学进行有机的整合是现代教育发展的重要趋势,在此,通过调查探究,对信息技术同高中物理课程整合教学现状进行了分析与探索,希望这些探究能够在一定程度上对高中物理教学改革有一定的促进作用.     

谈信息技术在物理教学中的应用

随着互联网时代的来临,教师有更多方式让高中物理课堂插上信息技术的翅膀,让学生在新的计算机仿真环境下培养创造力。在实践中,高中物理教师更强调将信息技术视作无形的、促进学生自主学习的智能技术,主动把教的信息化转变成学的信息化,实现高中物理课堂与信息技术的全面深度融合。     

深度学习视域下的高中物理实验教学探析

提升高中物理实验教学效率与质量,得益于教学理念与教学方式的改变.深度学习要求教师能够通过备课让知识功能化与结构化,并在教师引导下促进学生以合作、探究等方式进行学习,从而达到对知识深层次理解以及高阶思维发展的目标.以深度学习为指引,对高中物理实验教学进行改革,可为业内人士提供更多有价值的参考.     

基于项目式学习的高中物理教学实践研究

高中物理教学改革倡导基于项目的学习方法,旨在促进学生物理学科能力和问题解决能力的发展。开展基于项目式学习的高中物理教学实践探索,能够丰富项目式学习理论与实践研究内容,为教学改革提供参考。文章基于高中物理项目式学习的重要性,围绕人教版高中物理项目式学习案例,深入研究相关教学策略,旨在发挥项目式学习的优势,为学生的学习进步、素养提升提供保障,同时,促进高中物理教学质量提升。     

基于实践能力培养的高中物理教学改革探讨

高中物理教学"以学生发展为本",促使学生在物理学习中学到知识和技能,也让学生的实践能力得到提升。培养学生的实践能力不仅是物理教学的目的,还是素质教育的要求。本文主要对基于实践能力培养的高中物理教学改革进行探讨,希望能对物理教学起到启发作用。     

高中物理“自主学习”课堂教学模式探析

随着教学改革的深入,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题。在新课改背景下,为了学生的全面发展,高中物理教学还应注重对学生的创新能力、自主学习能力及探究能力的培养,而这是高中物理教学大纲的基本要求。而要培养学生的自主探究能力,合理的"自主学习"课堂教学模式必不可少。为此,作者对高中物理教学中"自主学习"课堂教学模式进行了研究,指出了高中物理"自主学习"课堂教学应遵循的原则,并对"自主学习"课堂教学模式进行了剖析。     

高中物理课堂提问有效性研究

在高中物理教学过程中,教师要想让学生更好地学习高中物理,有效的提问必不可少,只有有效的提问,才能让学生对问题产生更浓厚的兴趣;只有有效的提问,才能让学生更好地理解课文内容;只有有效的提问,才能让学生更好地提高学习成绩。本文主要就高中物理课堂提问有效性进行研究,希望可以找到优化高中物理课堂提问的有效途径,改善高中物理教育教学现状。     

物理新课改与教学新思维

新课改对高中物理教学提出了新的要求，需要破解一系列难题。而转变教育思想，形成教学新思维，则可以收到事半功倍的效果。当前，高中物理教学改革要特别注意调动学生学习的积极性和主动性，搞好课前预习，组织好课堂教学和课后练习，还要为学生提供更多的自由支配时间。     

问题驱动下导学案教学浅析

高中物理在高中学科中占据着非常重要的地位,如今在新一轮中学课程教学改革如火如荼实施的影响之下,导学案教学被认为是培养与提高学生问题解决能力、自主学习能力以及创新与实践能力的最有效方式。学生的学习不是单纯地被动接受的过程,而是需要发挥学生的积极主动性,促进其利用自身原有的储备知识对新的知识进行理解。问题驱动下导学案的运用,给高中物理教学带来新的面貌。本文主要针对高中物理教学过程中对于问题驱动下导学案的教学方法的有效应用进行的浅析与探究,教学中利用问题驱动来促进高中物理教学,提升物理教学的效率。     

高中物理实验课堂小组合作学习模式探析

高中物理学习通常是学生学习的重点与难点问题,因而我们在教学的的过程中应当针对高中物理这一部分更加注重教学方法的改进与教学模式的提高.高中物理不仅仅是单一的书本知识,更多的是我们走出书本走进实验课堂的动手的教学与学习过程.因而,在我们的教学过程中应当将物理实验课作为课堂教学的重点进行教学.实验课堂,并不仅仅是要让学生动手得到一些物理数据,而是进行课堂的小组合作实验,共同的解决实验过程中的物理问题.在这一实验的过程中,学生可以更好地理解物理知识,同时也在     

信息技术与高中物理整合研究

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。     

问题导向式教学在高中物理教学中的应用探究

在高中物理教学中,教师若想让学生提高学习效率,首先要让学生产生学习的动机,而问题导向式教学能让学生们面对同一个问题进行共同探索.在探索中,学生的思维能进行充分碰撞,从而感受到学习的乐趣,进而源源不断产生新的学习动机.为此,教师必须加强对问题的设计.在高中物理课堂教学中引入问题导向式教学法,能让学生更加有针对性地学习物理知识.本文先分析当前阶段高中物理课堂教学中存在的问题,接着提出在高中物理教学中引入问题导向式教学法的具体策略.