利用信息技术整合学科课程

利用信息技术与学科课程整合,是改革传统教学结构、深化学科教学、创建新型教学结构、全面实施素质教育、培养创新式人才的基本途径.     

关于如何利用信息技术开发学生潜能的思考

潜能是指潜在形态的力量、能量或功能。它是相对于已经显现状态的力量或能量,也就是“现实”而言的。潜能在未被开发之前,是属于一种隐性的能量和力量,如果将潜能挖掘出来,那么潜能便变为现实。因此只要懂得如何开发这股人类与生俱来的能量,对人类的学习将会起到前所未有的作用。随着社会信息化的发展,信息技术以其形象生动的特点对人们的工作方式、生活方式、学习方式以及思维方式产生了重大影响,从而促进人类社会的进步和发展。     

信息技术与课程开发整合研究

课程开发是教育改革与发展的核心,信息技术给课程开发带来了新的变革,信息技术的发展不仅为课程开发提供了崭新的技术条件和全新的课程观念,也为课程开发指明了方向。信息技术与课程开发的整合包括以下4个基本范畴:信息技术与课程开发者、信息技术与课程学习者、信息技术与课程内容、信息技术与课程环境。     

信息技术与数学学科教学整合的探索与思考

随着教学媒体的日益数字化。越来越重视以多媒体计算机技术和网络技术为核心的信息技术在“学与教”过程中的作用。借助信息技术学习数学是一个有效的途径，信息技术可以改变教学方式，可以改变学生的学习方式。使学生更能学习和体会数学的思想方法，更乐于并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。     

论中学生学习潜能的结构及开发

促进人的潜能充分发展是人的全面发展的重要内容,也是教育改革的热点与难点.采用文献分析、德尔菲法等方法,形成中学生学习潜能分析的3个维度与10个因子,建构出校本化中学生学习潜能结构.开发中学生学习潜能,要着重提升大脑的使用潜力,重视教育环境的优化,充分运用现代教育技术实施差异教学,精准指导、精准评价.     

浅谈信息技术与学科整合

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,中小学信息技术教育越显重要。而信息技术与其他课程教学的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。在开好信息技术课的同时,要努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。     

信息技术与学科课程整合，促进学生自主发展

二十一世纪是信息化，竞争综合化的时代，竞争的焦点是人才，人力资源已成为一个国家最具竞争力的重要国力。而我们的学生未来能否具有较强的竞争意识和竞争能力呢?新课程标准提倡“以学生的发展为本的”的教育新观念，怎样帮助已习惯于“以教师为中心”的教师们转向“以学生的发展为本”，为学生提供积极思考与合作交流的空间。让     

信息技术与学科课程如何实现整合

信息技术与学科课程的整合成为目前教育改革实践和理论研究的热点之一。但是，从整体的现实状况来看，信息技术与课程整合实施的效果并不十分理想。本文从主观和客观、宏观和微观等方面分析了信息技术与课程整合中存在的问题，研究、探讨了实现整合的方法和策略。     

谈加强信息技术与其他学科整合的科学性

近几年，随着信息技术学科在基础教育阶段的普及，信息技术与各学科的整合受到大家的高度重视，很多开展信息技术教学较早、硬件设施建设较完备的学校率先展开理论与实践的尝试。很显然，多媒体教学以其丰富的信息量具有其他教学方式不可比拟的优势，可以弥补传统教学方式的不足，在教学中取得了理想的效果。然而，随着多媒体在各学科教学中的普遍应用，也出现了一些不容忽     

浅谈初中英语教学中学生学习潜能的开发

培养和开发学生的学习潜能就是变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师改变过去课堂上以教师为中心的教法,激发学生的学习积极性和学习热情。让学生有足够的时间思考和自学才是关键。学生的学习能力是潜在的。作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。     

信息技术与学科课程整合的研究

信息技术与学科课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。通俗地说，就是要把各种技术手段完美地融合到课程中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。     

开发学生学习潜能之我见

培养学生的学习兴趣．激发学生的学习积极性和学习热情,变学生被动学习为主动学习,是开发学生学习潜能的关键。老师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,让学生有足够的时间思考和自学。     

信息技术与高中政治课探究性学习整合刍议

通过分析信息技术与高中政治课探究性学习实践整合的理念与目的,确立了整合实践评价的“三性”方法、“四性”评价等内容。     

关于信息技术与其它学科的课程整合

随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革.本文主要探讨计算机信息技术与课程整合的有关问题,分析信息技术与课程整合的存在问题、解决方法及进行的探索.     

议信息技术课堂整合学科教学

信息技术课程的开设并不仅仅是为了学习信息技术本身．还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力,同样要按照课程整合的理念,把信息技术作为一种工具,整合到实际任务中进行学习,这些任务可以是其他学科的知识、技能,也可以融合思想教育。在信息技术课程的教学中笔者作了如下尝试。     

信息技术与学科教学整合的探索

本结合教学实践，探讨了信息技术与学科教学整合的教学改革，介绍了培养教师、学生信息技术与学科教学整合的素质措施及成效。