析体育教学过程中的“懂、会、悦”

“教懂、教会、教悦”是高校体育教学中始终涉及到的问题 ,也是体育教学改革中教法改革的三个主要方面。三者的有机结合 ,使体育教学更适应学生个性发展的需要 ,适应社会发展的需要。但当前体育教学中教不会、教不懂、教不悦的状况普遍存在 ,一些学生在他们走出校门后 ,竟与体育分手了。这与体育教学忽视培养学生体育兴趣、能力和锻炼习惯有直接关系 ;与我们把体育理解成机械被动的教育工具 ,缺乏乐趣有关 ;还与我们没有在体育课堂教给学生锻炼身体的原理 ,学会运用运动技术锻炼身体的方法有关。学生经过几年的体育教学 ,没有真正体验体育教学中的“懂、会、悦”。其主要原因有课程设置问题、教学内容与方法问题、场地设施及师资力量问题等。1　“懂、会、悦”三者相互关系体育教学中“懂、会、悦”三者的结合是最完美、最理想的体育课 ,三者缺一都会在教学中留下遗憾。三者的有机结合 ,会使体育教学产生 8种不同效果、不同类型的课程 :理想完美型 (既懂又会且饶有乐趣的体育课 ) ;理性愉快型 (虽懂也悦 ,但没有掌握实际技能的体育课 ) ;愉快练习型 (虽会虽悦 ,但缺乏道理讲解的体育课 ) ;理性练习型(虽懂虽会 ,但不受学生欢迎喜欢的体育课 ) ...     

球迷俱乐部

如何当业余教练吴洪耀　　不久前我讲过“如何当职业网球教练”，那么业余教练又应 该怎样当呢？很多人都以为当业余教练很容易，事实果 真如此？非也！我本人就认为要当一个成功的业余教练比当专业教练困难十倍，因为学生们是教练的雇主，而绝大部分的教练都是以教球为正职，除了教与学之外还存在着一种雇佣的关系，教练们既要帮助学生提高技术，又要处理好相互之间的关系，这就绝非易事。现在就让我们来探讨一下个中究竟。 所谓业余教练就是教练们所教的并不是以打球为职业的选手。这些业余爱好者来自不同的阶层，有中产阶层，具有良好的…     

校长、体育教师、学生

校长、体育教师、学生是组成体育教育的三个人群。校长作为体育教学行政管理方决定着教学的大方向;体育教师作为教学的主导决定着教学的性质和过程;而学生作为教学的主体是教学的效果体现和评价的依据,上述三者配合得好,关系理得顺,则教学相长,学科发展,在体育教学实践中,三者的良好关系应该说是个主流。但有时三者之间的关系也有理不顺的情形。比如常常听一部分体育教师抱怨道:“我们校     

谈业余体校教练、文化教师、运动员三者关系的协调

1教练、文化教师、运动员三者之间矛盾的具体表现 1．1教练员与文化教师之间矛盾。 1．1．1业余体校的开办,主要目的是为了有利于业余训练的开展,同时完成九年义务教育。因此,学校的招生来源绝大多数是教练员根据各项目选材的要求、特点选招进来的。体育运动的最大特点就是要求所训运动员要动得起来,练得起来。     

论科学、体育与艺术之关系——以2012伦敦奥运会开幕式为例

科学、体育、艺术三者同作为人类文化,在精彩绝伦的伦敦奥运会开幕式上交织互动,本文运用哲学、社会学、文化学、艺术学等方面的知识及方法,分析三者在开幕式这一载体中的关系,提出三者互融、互动、分合的动态关系;同源、精神诉求一致等的静态关系。     

体育理论作业让学生深刻理解武术健身操

<正>学校准备推广武术健身操。而只要听到"操"字,教师就感到难教,学生觉得难学,其枯燥性令人望而却步。为防止出现被动局面,上课前,笔者先让七班的学生观看武术健美操的视频,接着介绍武术操的特点与运动风格,但学生的热情仍然没有调动起来。学习抱拳礼时,学生东倒西歪的动作,让人哭笑不     

微格模式：武术教学方法新探

当前武术教学中存在着教学方法落后、教学效果不佳、教师难教、学生难学等特点,运用微格教学模式教学可以更好地解决武术教学中存在的问题,有利于学生掌握所学技术动作,教学效果明显,而且能有效地降低学习者运动技能的学习难度。示范、指导与实践三者紧密结合,更能及时、全面的反馈教学信息,增强教学效果。     

日本足球崛起的回顾、溯源和启示

该文运用文献研究法,全面回顾、理性梳理了日本足球由弱到强崛起的4个发展阶段,分别是举步维艰、百年构想、厚积薄发、立足世界,并深入探析了日本足球崛起的背后原因：（1）科学的青训模式是日本足球崛起的根本;（2）健康的职业足球是日本足球崛起的基础;（3）浓郁的足球文化是日本足球崛起的依托;（4）多元的教练体系是日本足球崛起的保障。在此基础上,阐明了日本足球崛起的几点启示：足球政策要均衡组合,并加强政策的落实;深化职业联赛改革,构建科学的联赛体系;形成鲜明的中国特色,构建体教融合的培养路径;重视青训教练的培养,与国际足球发展接轨。     

武术教学中的示范法

由于武术套路是由许多单个动作组成的,方向多变,路线复杂,并要神形兼备,所以很多教师感到武术“难教”,学生感到武术“难学”,学会后又“忘得快”。为了克服“难教、难学”和“忘得快”的现象,提高武术教学质量,笔者积30年教学经验,从示范角度出发,打破一般项目的常规教法,对提高武术教学质量起到了明显效果。 1.异速示范法:这是根据教学任务、教学步骤及不同的时机确定的不同速度的示范方法。例如:第1节课可采用正规     

教球日记(1002二)

Niu教练用简易法教一男一女高三学生,我在旁边观看。他教得不错,基本达到要求,有两点应改进:第一、尽量不用截击回球,让学员的     

让女生爱上体育课的关键之道

<正>提高女生体育学习兴趣,让高中女生爱红妆更爱"武装",关键是要调节好教师、学生、体育课三者之间的关系。一、教师(?)育课1.精心设计、因材施教在体育课堂教学中,教师的引导起到举足轻重的作用。因此,教师必须要认真钻研教     

怎样才能做一个优秀的武术教练

随着武术运动的发展,武术已经不再是一项健身运动或一门武术。武术更是一种社会教育活动。武术教练也因此而不单单是从事武术技术动作的传授。而应该把武术教育纳入国民整体素质教育的框架之中。如何教好学生?如何帮助学生成长?如何利用好武馆这个平台充分发挥自己的才能?是每一位优秀教练应该认真思考并加以实践的重要话题。要想成为一名优秀教练,首先应该知道什么样的教练才是优秀的教练。一般来说,我们把教练分为两类,一类是受学生喜欢的,一类是不受学生喜欢的。这样一来,我们就     

中国男篮发展对策研究

采用专家访谈、文献资料法等分析近年来中国篮球发展状况。建议:加强中国篮球的顶层设计,凝练中国特色篮球文化;打造复合型运动团队、教练团队;加强体教结合,建立青少年篮球人才培养长效机制,提升运动员文化素养和职业素养;加强裁判员队伍职业化建设。借鉴国际先进篮球文化和理念,大胆改革,加快管办分离的步伐,提高中国篮球职业化水平。     

对中长跑教学的几点体会

中长跑是体育教学中的重要内容,每年都要遇到的教学项目,也是《国家体育锻炼标准》必测项目。经常锻炼能提高内脏器官功能和持久工作的能力,这个项目在世界各国都很盛行,但是在学生当中,一听说体育课上中长跑,就感到“枯燥无味”没有意思,我们教师当中,也感到中长跑这个项目难教,如何把中长跑这个项目教好,在教学实践中,有如下几点体会:     

“教会、勤练、常赛”视域下的田径教学探微

为厘清“教会、勤练、常赛”视域下田径教学“教会”要教什么、怎么教、“教会”的标准是什么;“勤练”的标准与途径是什么;“常赛”赛什么、怎么赛以及“教会、勤练、常赛”三者是什么关系等问题,帮助一线体育教师提高“教会、勤练、常赛”组织模式下教学效率与质量,通过文献与行动研究法,探讨上述问题,提出了“教会”要官止神行,多头并进;“勤练”要精讲多练,层层递进;“常赛”要内外兼修,学以致用。     

梦起飞的地方——中国乒协乒乓球运动学校面向全国招生

“中国乒协乒乓球运动学校”是由国家体育总局乒羽中心与江苏省南通市通州区人民政府共同兴建和管理的一所全日制公办学校。我校以“体教并重、出类拔萃”作为自己的核心办学理念。以“世界一流的乒乓训练、国内一流的文化教育”作为自己的办学目标。以“一流的教练队伍、一流的训练方法、一流的管理水平一流的服务质量”促进学生乒乓球技能的提高,同时按照普通中小学教育的要求与管理模式安排学生的文化知识学习。     

磨璞见玉

王佩被选送进北京队了!这消息象长了翅膀,在西城区业余体校迅速传开了。队友们祝贺他,领导们勉励他,大家都为王侃走向一个新的开端高兴,最激动的还要算是王侃的教练徐刚了,几年来他看着王侃一点点地成长起来,王侃的每一点微小进步都浸透了徐教练的心血!几年前的一天下午,王侃经人介绍来到体校,正赶上徐教练在教大家学习新动作“里刀”。这个动作难     

下课与下岗

很少有人能想到四川人不经意喊出的方言“下课”很快成了风行全国、老幼皆知的普通话。如今一说教练下课就是下台、下岗,绝无被领会成小学课间休息、或放学的误会。仅仅在几年前,中国的足球教练还是一个萝卜一个坑,几十年都不会换一换的。而且还地域性特强,上海队的教练一定是上海人,山东队的教练决不可能是来自山西的··那时如果哪个教练下课了,那一定是犯下无大的错误。要不就是相F“它升”了丕刚县不会动的,一句话下课难。当然．下课难上课也难,谁都别想动。当时由国的9钱钟红山巾助可怜耶著丰橹就数得付来辽宁是李应发,上海…     

章汉强:永远争第一

如果有一天我教的学生在全国赛或者省赛里拿不到冠军，我就不做教练了。     

沟通 管理之道

时下,各级运动队的管理都比较难——和风细雨的思想教育收效不大;严格的规章制度难以施行;人际关系日趋复杂,队员与教练的对立情绪普遍存在……许多教练为此要花很多的时间和精力。