学生古诗文错别字情况分类及有效策略探究

学生应该做到按照要求准确地默写出相关内容。但在实际默写过程中,很多同学经常出现错别字,无论是学习成绩差的同学,还是学习成绩好的同学,无论是平时练习,还是考试,甚至是中考。古诗词默写书写错误,不仅影响学生考试成绩更不利于中国传统文化的传承。本文通过对初中生古诗文默写常见错别字的调查,探究分析学生书写错别字的类型,结合语文教学实际,深入探究纠正学生错别字的有效策略。     

让小学生把字写明白要把字认清楚

现在小学阶段有很多学生在书写上出现错别字连篇的现象。更有很多学生书写过于潦草,不规范。小学语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学关键。小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质。这些需要我们做更深层思考。     

浅谈高中数学课堂教学的实效性

正在新课改的实践中,我们学校对教师进行了多次培训和教学指导。通过在培训中学到的对新课标的理解,以及自己多年的教学经验,我认为高中数学应该改变以往以高考为目的的教学形式,注重提高学生的素质教育,不断提高学生在学习数学时的能力,让学生在解决数学问题时能独立进行。要提高学生的素质,就要使课堂教学不再注重提高学生的考试成绩,而是     

浅谈小学语文教学中如何纠正错别字

小学是学生识字的主要阶段。但是由于小学生自身性格方面的原因和汉字的结构特征,使得学生在汉字的学习过程中很容易出现错别字。出现错别字的原因往往是因为学生对汉字的结构和特征掌握得不扎实、对汉字的理解不准确。汉字中有很多同音字、同义字和相近字等等,学生如果不能对汉字准确理解,那么就很难区分这些字,在考试中就很容易写错。识字是学生阅读和写作的基础,也是学生更好地认识客观事物的重要途径。新课程标准要求学生认识汉字,并能够对其进行正确的书写。小学生的辨认能力比较差,如果对刚认识的字不进行练习书写,那么就很容易遗忘,以后再进行书写就会出现错别字。错别字影响着学生的书面表达和教师的语文教学。所以,纠正小学生的错别字并防止学生产生错别字是小学语文教师的重要任务。     

应对高三焦虑情绪的策略

在多年的一线教学实践中，笔者深深体会到高考中获得理想考试成绩不仅靠平素的刻苦努力，还受心理因素影响，其中情绪对高考中是否能够取得好成绩是十分重要的。作为教师、家长和学生都应该特别关注除学习之外的维护学生高考期间的情绪问题。     

高中历史宏观思维的训练和培养——一道高考历史题引发的思考

历史高考对学生的能力要求在不断地提高,学生在高考中表现出来的能力欠缺越来越明显,如何改进历史课堂教学,提高学生的历史综合素质,让高中的历史教学适应高考的需要,已成为高中历史教学的重点。     

小学生写错别字的成因及对策

错别字是汉字书写和运用中出现的错字和别字的合称。小学生在写字和用字过程中出现错别字,不仅影响学生对汉字的认识．还影响其对汉语母语的认知和语文素质的培养。本文分析了小学生错别字出现的原因,并从预防和纠正两个方面提出了对策。     

开启错别字之谜的钥匙

提高学生的语文素质,使其能运用语言文字自然流畅地表情达意,与准确扎实地书写汉字分不开。近几年的语文高考试题,每年都有一道检测汉字字形的题目,学生在答题时普遍感到很棘手。要轻松过关需掌握一招揭开错别字之谜的技巧,技巧主要有以下四种：     

小学生写错别字的成因及纠正方法

在小学语文教学中,小学生写错别字现象屡见不鲜。究其原因,是由于小学生不了解字的音形义和个别教师不重视纠正学生错别字造成的。可见,如何帮助学生纠正错别字,正确规范地书写汉字很值得我们探索研究。     

答卷中常见的错别字

笔者把多年从参加高考、会考生物科评卷和在平时批改作业、考试试卷中收集来的常见错别字作个整理归类,用于教学。一般来说,答卷中常见的错别字有以下几种类型。1.误写同音字学生容易写错的字大多是同音字,在作业和答卷中经常出现。如:     

小学生写错别字的成因及纠正方法

在小学语文教学中,小学生写错别字现象屡见不鲜.究其原因,是由于小学生不了解字的音形义和个别教师不重视纠正学生错别字造成的.可见,如何帮助学生纠正错别字,正确规范地书写汉字很值得我们探索研究.     

答卷中常见的错别字

笔者把多年从参加高考、会考生物科评卷和在平时批改作业、考试试卷中收集来的常见错别字作个整理归类,用于教学。一般来说,答卷中常见的错别字有以下几种类型。 1.误写同音字学生容易写错的字大多是同音字,在作业和答卷中经常出现。如:(括号内的字为错别字,下同)     

对高考制约下高中语文教育的反思

在当前,高中教育活动的开展都是围绕高考这一主题展开,高考成为选拔人才的重要标准,无论是教学内容还是教师的考评机制也是以高考作为重要的判断标准,这就导致了学校教学活动的开展,对考试成绩的重视而忽略了学生的综合素质的能力。语文教学同样面临这样的问题,学生语文素质高不代表语文成绩就好,教学活动的开展也只是为了提升学生的教学成绩,而非语文综合能力。本文主要探讨在高考制度的制约下,对语文教学活动带来的影响。     

历史高考和素质教育

正高考是一个人一生中最重要的考试之一,历史又是文科考生必考的重要学科,因此它在文科考生中很受重视。那么,历史学科到底考查学生什么呢?根据自己多年的教学经验,笔者以为,历史高考主要考查学生的基础知识、基本学习能力和综合素质。     

低年级汉字书写规范实践经验谈

书写规范是对小学生写字能力提出的基本要求。而小学生写不规范字的现象比比皆是。低年级时书写的不规范,会导致高年级出现错别字的现象更为严重。教师在教学中可引导学生依据字源识记字的形义,减少书写错误;把握好部首的表意特点,提高书写正确率;了解笔顺与笔形的变化规律,把字写规范。     

新课标下如何做好高中历史教学

在高中阶段,历史作为重要科目,其教学质量对提高学生整体素质和满足高考需要具有重要意义。只有做好高中历史教学,才能使学生掌握更多的历史知识,并加深对历史的认识,从而提高历史考试成绩。基于这一分析,在高中阶段的教学中,应立足历史教学实际,结合高中历史的学科特点,分析高中历史教学中存在的问题,并制定具体的应对策略。同时,把握高中历史教学原则,重点做好高中历史教学工作,满足高中历史教学需要,使高中历史教学质量和教学水平得到持续提高。     

简析学生写错别字的心理原因

简析学生写错别字的心理原因江苏龚建新学生写错别字是个老生常谈的问题。不少论者从汉字的形体特点入手，分析学生写错别字的缘由，并寻找纠正的良策。学生书写过程中出现错别字，原因固然是多方面的，笔者以为从学生书写心理八手分析，会给我们的教学带来新的启示。我们...     

小学语文错别字学习技巧分析

小学语文教学中有一个比较重要的环节就是汉字的记忆和书写,特别是一些容易混淆的汉字,学生很容易写错,面对这些错别字,仅让学生死记硬背是不可能全面提升的,因此教师必须采取一些策略和技巧,让学生巧妙地记忆这些错别字。     

切实加强写字教学 全面提高学生素质

<正>在全面实施课程改革、全面提升学生素质的今天,我们发现小学生一项最基本也是相当重要的能力——写字能力普遍较差:书写姿势不端正,字形不规范,笔顺不正确,结构不合理,书写速度慢,错别字多。这与课程标准中要求的"养成正确的书写姿势,掌握执笔、运笔方法"、"写得端正、整洁、行款整齐,有一定的速度"相距甚远,不能不引起我们的重视与思考。因此,切实搞好写字教学迫在眉睫,这对学生的学习和今后的工作都有重要作用。一、提高思想认识,转变错误观念正确的思想、端正的目的是搞好写字教学的前提,每一     

历史教学中错别字的纠正

纵观历年学生的各级各类历史考试试卷，我们不难发现这样一个问题：因错别字尤其是形似字，而失分着比比皆是。这表明了学生学风不够严谨，对历史知识、概念掌握得不够准确，所受的基础训练不够扎实，而这些错别字又往往使概念令人费解，贻笑大方。虽然近几年来，历史试题明显由知识型向智能型转变，但对学生掌握基础知识的精度、区分度等方围也提出了更高、更严的要求。况且在国家考试中心颁布的“历史”科说明中有“表述文字准确”的规定，这说明高考中对学生文字书写准确、工整、规范，已提到能力考察高度。然而纠正错别字并不是一件容易…