1999~2003年中国图书馆学教育进展

采用问卷调查的方法,调查了我国22个图书馆学院系的基本情况,在此基础上全面地分析了1999年至2003年我国图书馆学教育在专业设置、专业教学、师资结构、学生情况等方面的进展状况。认为进入21世纪以后,我国图书馆学教育开始进入了一个新的发展时期,但存在着专业的地理布局和教师学位结构不够合理等问题。     

1999~2003年中国图书馆学教育进展(续二)

<正>4学生情况4.1学生结构 根据对全国22所图书馆学院系的调查,截止2003年5月,22所图书馆学院系图书馆学专业在校学生一共有3600人,其中本科生2185人,约占学生总数的61％;硕士研究生262人,约占学生总数的7％:博士研究生60人.约占学生总数的2％:硕士课     

国外图书馆学情报学2003年研究进展(续)

<正>6 知识管理 2003年知识管理研究侧重于知识管理系统等方面。D.Stern认为新的知识管理系统需要在数据发现、馆藏发展和图书馆员角色变化方面探索新的方法途径。论文讨论了新的且具有挑战性的数据处理集成工具以及在迅速变化的社会中图书馆员的角色变化等。M.Cloete和:R.Snyman在论文中论述了企业门户和知识管理之间技术和战略的关系。阐明了     

法国1999年～2003年图书出版统计表

法国《图书周刊》于2004年2月公布了1999年～2003年全国新书和再版图书的种类，详见下列各表。     

图书馆学理论2003年研究进展(续)

文章从图书馆学理论建构、图书馆学跨学科研究和图书馆原理等方面评述了 2 0 0 2年图书馆学理论研究进展概况 ,指出研究中的重要成果和亮点     

图书馆学情报学教育研究综述(1996~2000.3)

论述了 1 996年至 2 0 0 0年我国图书馆学情报学教育界围绕专业教育改革所取得的成绩和面临的困难 ,并进一步探讨了图书馆学情报学教育的发展方向     

中国图书馆学情报学教育的改革与发展(2)

3　教育的现况图书馆学情报学教育改革是一项艰巨的工作 ,一方面 ,它要生存 ,就必须考虑人才市场的需求 ;另一方面 ,它要发展 ,就应该在高等学校和学术领域中占有一席之地。同时 ,随着信息产业成为经济发展的支柱产业 ,各个行业在这一领域的竞争相当激烈 ,学科之间的相互交叉渗透也促进学科的兼并和融合 ;特别是近几年高校普遍推行学院制和新一轮的学科重组 ,使图书馆学情报学管理体制、办学规模、专业设置、师资队伍都发生了很大的变化。现按大学本科教育、研究生教育和成人教育分别给予概述。3 .1　大学本科教育本科生培养是中国图书馆学…     

中国图书馆学教育九十年回望与反思

中国图书馆学教育走过了九十年历程,可划分为三个发展阶段:1920-1949年为图书馆学教育的开端及第一个繁荣期;1950-1977年为图书馆学教育的第二次繁荣并跌落的阶段;1978-2008年为图书馆学教育的第三个繁荣期及其走低与再兴.在对早期图书馆学学科形成过程以及特点分析的基础上,全面梳理与分析了中国图书馆学专业教育发展的历史,认为未来中国图书馆学教育的理性发展应将专业注意力转移到"知识"上来;对以往丰富的办学层次重新进行定位;继承前贤"建设中国的图书馆学"的思想,使专业教育逐步形成中国特色.     

浅谈我国当前的图书馆学教育

本文分析了我国图书馆学教育的现状与图书馆学教育中的不足，并提出了相应的改革措施。     

1999年美国图书馆学情报学教育

提供1999年美国图书馆协会（ALA）认可的49所大学图书馆学情报学院系的信息,并就其名称、学位授予、课程设置的变化、特点与发展趋势作简要分析。     

1978-1988:中国图书馆学情报学教育的反思(二)

<正> 3.教学内容滞后专业教育落后的一个主要方面就是教学内容跟不上时代要求,反映先进理论学术研究成果不足,与图书情报事业的实际联系不紧,国内外现代技术吸收引进不够。学生不得不用大量的时间精力去应付那些已经过时的或用处不大的但又规定为必修和限制性选修的课程。目前我国图书馆学情报学专业的教学计划中,必修课和限选课要占70%——80%。而自由选修课仅占20%——30%。在必修课中,不少课程内容陈旧,交叉重复,理论性、实践性、定量性的内容少,而描述性、具体性、技术性的内容多。仅以图书馆现代化课为例,新技术教育不仅跟不上国际先进水平,甚至也落后于我国目前已达到的应用水平。经过10余年的发展,我国已有大、中、小型计算机化的图书情报系统投入运行,如深圳大学、福建师大、成都     

图书馆学理论研究简析(2001～2010年)

以《中国期刊全文数据库》为依据,检索2001至2010年间收录的图书馆理论研究的文献题录。共检出2806条。分别就有关研究的文献分布、作者情况、研究路向以及基金资助情况做分析。另外,就本学科理论研究的应然走向陈述了几点看法。     

中国图书馆学教育之地区差异

本通过对我国图书馆学专业的地域分布情况的分析，将专业目前的状况进行展示。分析了各地区专业教育发展不平衡的原因，并从抓住发展经济的机遇，保持办学特色，培养复合型人才，加强创新教育等方面做出了提议。     

国外图书馆学情报学2001年研究进展(四)

<正>本期介绍的是国外(英、美、日、俄)图书馆学情报学16种专业期刊(英文12种、日文2种、俄文2种)上(多数为7~9月间)发表的主要论文。《大学与研究图书馆》(College and Research     

中国近现代高等图书馆学教育述略

本文从图书馆学留学教育、专业教育与业余教育三方面论述了中国近现代高等图书馆学教育的缘起与发展过程.指出近现代中国高等图书馆学教育虽有较多不足,但却为我国图书馆事业的兴盛奠定了基础,在图书馆发展史上具有不可磨灭的地位与作用.     

20世纪的中国图书馆学教育

主要对本世纪我国图书馆学教育的孕育,产生与发展进行概述.     

改革大潮中的中国图书馆学教育

文章总结了改革开放20年来中国图书馆学教育发展的主要成就,着重分析了当前我国图书馆学教育存在的问题,在此基础上论述了深化图书馆学教育改革的思路.