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胡国润 《中小学实验与装备》2003,13(2):18-19
<自然教学大纲>规定:自然教学的目的是"指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,培养他们爱科学的情趣及学科学、用科学的能力.使他们受到科学的自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育.促进他们的身心健康发展."根据这一目的,对于怎样指导小学生做好实验,我认为应从以下几方面入手. 相似文献
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史红 《天津市教科院学报》2003,(5):90-91
面对 2 1世纪的挑战 ,加紧培养适应未来社会的创造型人才 ,已成为迫在眉睫的任务。如何培养新型人才 ,创造型人才 ,会学习的人才 ,很重要的一点在于教师能发挥主导作用 ,学生能体现主体地位。这就要把握好教与学的关系。下面结合最近几年我在语文教学中的思路和做法 ,谈谈自己是如何把握好教与学的关系 ,努力培养创造型人才的。 一、转变教育观念 ,把教师主导、学生主体的思想贯穿教学始终 江泽民同志曾指出 :“进行教育创新 ,首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。”我理解 ,这是指引我们首先要转变教育观念。过去 ,在… 相似文献
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一、改革传统课堂教学模式,培养创造型人才未来社会需要的人才是具有创造性的复合型人才,学校教学体制的改革应以培养这种创造型人才为中心。根据未来社会对创造型人才的需要,教学改革要突破过去传统的教学思想、教学观念的束缚,寻找各种新的教学手段,培养学生的创新能力。1.改变传统的以教师为主的课堂教学模式,树立学生的主体意识要想改变过去的教学模式,必须摆正教与学的关系。只有树立学生在学习中的主体意识,教学体系的各个环节都围绕这个主体需要来设置,学生才能焕发出学习的热情,才有可能获得真正的知识。2.改变“大一… 相似文献
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邓小平同志提出教育要面向现代化,面向世界,面向未来,为历史教学改革指明了方向.我认为,中学历史教学面向现代化的核心是培养创造型人才的问题,而创造型人才必须具有创造的素质,具有创造性的思维能力,而创造性思维能力的关键是发散性思维能力.中学历史教学有三大任务,传统的历史教学比较注重传授基础知识和进行思想教育,这是我们好的传统,不足的地方是忽视或轻视能力的培养,特别是轻视发散性思维能力的培养.我们 相似文献
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谭伟 《湖南广播电视大学学报》2004,(2):19-20
培养创造型人才是当今教育改革的共同目标。美术教育必须将培养创造型人才,就要在教学思想上要重视对学生创造能力的培养,在教学过程中要采用有效的教学策略,努力营造培养学生创造能力的良好环境,引导学生进行创新。 相似文献
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马建 《宿州教育学院学报》2005,8(4):124-125
开展乡土地理调查活动,是地理教学理论联系实际的有效方法之一.它既有利于学生掌握书本知识,又有利于学生了解家乡,培养学生爱家乡、爱祖国的思想情感.…… 相似文献
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一、小学地理教学中实施德育的内容小学地理内容看似简单,但有丰富的德育内容,可以概括为以下三个方面:1.“五爱教育”:即爱家乡、爱祖国、爱中国共产党、爱科学、爱人民的教育。(1)爱家乡的教育主要通过让学生了解、认识自己的家乡的各个地理要素,激发学生热爱自己家乡的感情。爱家乡是“五爱”教育中最基本的思想教育。(2)爱祖国的教育是培养学生对自己祖国、民族 相似文献
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小学自然教学的目的是指导学生获得一些浅显的自然科学知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科技态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德的教育,促进他们身心健康发展.那么,作为农村小学如何上好自然课呢?我认为,可以从以下几方面做起. 相似文献
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爱家乡爱祖国是幼儿教育的永恒主题淮南市直机关幼儿园高长嘉从启蒙教育,就开始培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感,是幼儿教育工作者的神圣使命。幼儿的认知是从感性开始的,因此,对幼儿进行爱家乡、爱祖国教育要从幼儿的身心特点出发,要从感性知识人手,力求做到直观形象... 相似文献
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今天的幼儿是未来的建设者,幼儿对社会的态度直接影响到他们在未来的行为.《幼儿园教育纲要(试行)》在社会领域教育目标第5条提出“爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国”的要求.在内容与要求部分的第7点提出“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”.为此我们充分挖掘社会生活中丰富的教育资源,抓住幼儿这一人生最佳的教育时光对幼儿进行社会文化熏陶,促进幼儿社会性发展.让幼儿在社会活动中获得积极的情感体验,培养良好的社会性品质. 相似文献
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方忠 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
如何在化学教学中对学生进行素质、创新、实践能力的培养?我进行了一些有益的探索。一、紧密结合化学教材,培养学生爱祖国、爱集体、爱家乡的思想感情 相似文献
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小学自然教学的目的是指导学生获得一些浅显的自然科学知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科技态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德的教育,促进他们身心健康发展.那么,作为农村小学如何上好自然课呢?我认为,可以从以下几方面做起.…… 相似文献
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胡国润 《中小学实验与装备》2003,(2):18-19
《自然教学大纲》规定 :自然教学的目的是“指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识 ,培养他们爱科学的情趣及学科学、用科学的能力。使他们受到科学的自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育。促进他们的身心健康发展。”根据这一目的 ,对于怎样指导小学生做好实验 ,我认为应从以下几方面入手。1 让学生充分准备实验材料要指导学生做好实验 ,必须首先备好实验材料。实验材料是学生动手操作的必须品 ,实验现象、实验过程、实验结论也才有据可寻。如《用植物繁殖植物》这一课 ,课前我就要求同学们备好甘薯苗和桃树枝、… 相似文献
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培养创造型人才是当今世界各国教育改革的共同目标,素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。美术教育必须将培养创造型人才放在重要地位来抓,在教学思想上要重视对学生创造能力的培养,在教学过程中要采用有效的教学策略,努力营造培养学生创造能力的良好环境,引导学生进行创造。 相似文献
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培养创造型人才是教育的一个重要目标.所有创造型人才都有一个共同的特点,即渴望创新.因此,要培养创造型人才,首先应有意识地培养学生的创新意识.在长期的小学数学教学中,我充分运用现代教育技术,发挥CAI辅助教学的优势,努力创设问题情境,激发了学生的创新意识.下面我结合自己的教学实际,谈一些体会. 相似文献
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人才的培养已由“知识型”向创造型”转变,这既是当今世界教育发展的总趋势,又是21世纪社会、经济和科学技术发展的必然要求。这一新的教育观念,要求教育者必须运用现代启发教学思想指导教学改革,以培养大批创造型人才。现代启发教学思想是在传统启发教学基础上发展起来的一整套教学思想体系和教学策略体系。它是以承认并尊重学生地主体地位为前提;以最优的教学方法去指导学生掌握最佳的学习方法为准则;以培养具有创造意识和探索精神的创造型人才为宗旨;其核心是发展学生的创造性思维能力。一、现代启发教学注重学生主体作用的发挥… 相似文献