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《家畜解剖学》是中等职业学校养殖专业的一门重要的专业基础课程。笔者在多年的教学实践中不断摸索、改进教学手段和教学方法,既注重教学内容的直观性和科学性,又讲究教学形式的趣味性和灵活性,收到了良好的教学效果。 相似文献
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文章介绍了在教学实践中总结的有效的家畜解剖学实践教学的方法,主要有加大标本知识的考核力度、活体动物解剖实习、尸体解剖实习、活体触摸、学生进行动物标本制作、学生参加解剖学科研课题、解剖学挂图谱的制作、实验室开放等教学实践环节。 相似文献
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廖小华 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(5):110-111
通过调查分析学生学习《运动解剖学》和教师教学过程中存在的问题.提出了《运动解剖学》在教学目标、教学内容、教学方法与手段、实验课教学、考核方式等方面整改的建议和措施. 相似文献
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家畜解剖学课程是动物医学专业的一门重要的专业基础课,而实验教学又是家畜解剖学课程一个十分重要的组成部分。本文通过扩展实验课程内容,改进实验教学方法和改革实验考核与成绩评定方式三个方面,介绍了家畜解剖学实验教学的改革、创新与实践,注重提高学生的基本实验技能,培养学生学习的主动性。通过几学年实践结果证明这些方法切实可行,对学生认知水平有较大的促进作用。 相似文献
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浅谈家畜组织胚胎学实验教学的改革 总被引:3,自引:2,他引:3
实验教学是家畜解剖与组织胚胎学课程中一个十分重要的组成部分。该文从实验课程内容体系、实验教学方法和课程考核三个方面介绍了组织胚胎学部分实验教学的改革与实践,大大提高了实验教学的效果。 相似文献
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为提高《动物解剖学》教学效果,加强同学们学习该课程的兴趣,提高课堂教学质量,对《动物解剖学》网络教学平台建设进行了思考。要建设一套完整的网络教学平台,必须加强网络教学平台硬件建设并对其进行合理设计,注重对学生合理引导,处理好网络教学和课堂教学的相互关系,提高教师网络维护能力,实现学生和教师之间的网络交流和资源共享。 相似文献
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项目式教学特别适用于广告设计这种实践性较强的课程。在高职“广告设计”课程中,通过项目式教学可以培养学生的研讨、组织:演示讲解、团队协作、沟通等基本能力,最大限度地发挥其潜能。项目式教学在广告设计课程中由以下几部分组成:成立工作小组、制定项目计划、市场调查研究、创作构思草图、项目设计完善、形成最终定稿、作品交流展示、设计成果评价。在广告设计课程项目式教学的实施过程需注意项目选定的合理性、项目实施的可行性、项目评价的公正性等问题。 相似文献
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阐述了动物解剖学实验课程教学中存在的问题,总结出在动物解剖学实验课程教学过程中培养学生创新能力的具体措施,促进了学生创新能力的提高,有利于培养学生的综合素质和创新创业精神。 相似文献
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李卫英 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(2):90-93
教育实习微型课程为教育实习从课程方面提供了一个新的理论视野。目前我国教育实习微型课程是以“效率取向”进行课程建构的,但由于“效率取向”的课程存在着重技术理性、重目标实现以及问题解决等缺陷,因此,有必要从关注课程的文化内涵、重视学生意义的生成与价值以及积累学生的教学实践智慧等方面构建“意义取向”的教育实习微型课程。 相似文献
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《生物统计附试验设计》课程是我国高等农业院校动物科学和动物医学等专业重要的专业基础课程。采用案例教学法,应用三种方法求解并分析各自优缺点,提出教师要注重把理论教学与实践教学相互融合,不断优化教学过程,才能取得好的教学效果。 相似文献
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论历史教学反思能力及其培养 总被引:6,自引:0,他引:6
朱煜 《课程.教材.教法》2004,(8)
新课程的推行,要求教师迅速从单纯的知识传递者走向研究者、反思者。作为提高教学质量和促进教师专业发展的有效途径,教学反思能力近年备受国内外教育界的重视。教学反思能力的主要特征有:追求教学实践的合理性;具有较强的教学研究性质;贯穿于教学活动的各个环节、各个层面。教学反思能力对促进教师专业发展的意义主要是:有助于教学研究的深入、实践智慧的生成等。发展教师的教学反思能力,需要以一定的教学理论和专业学识为基础,其基本策略包括:案例研究、课堂观察、课后小结与反思札记等。 相似文献
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刘义全 《中国现代教育装备》2010,(5):122-123
进行解剖学教学改革是护理专业教学改革的一个重要组成部分,通过改革调整了课程内容,优化了解剖学教学的方法和手段,使解剖学教学更加适应护理专业人才培养的需要。 相似文献
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对小学教师有效教学反思的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
对教师的教学反思研究已经成为国内外教育领域中的一个热点。而大部分的研究不但缺乏对深层的教师教学反思价值的探讨.还对教学反思的理解存在着很大的误区。笔者从哲学、心理学和社会学的视角对教学反思进行了考察,论证教师进行教学反恩的合理性和必要性,并在此基础上对有关问题进行了探讨;还在个案研究和现实考察的基础上.对制约教师反思的因素进行分析,提出切合教师日常生活的有效教学反思策略,并从动态过程角度对“有效教学反思”进行了解析.提出了“有效”的标准、“有效”与“效率”的关系以及促进教师成长的有效反思策略。 相似文献