信息论视角下成人教育管理创新

信息论运用一种直接从整体出发、用联系转化的观点、综合系统过程的方法分析问题。从信息论的观点来看,成人教育管理系统的实质是成人教育信息系统,成人教育管理的过程就是一个对信息的动态管理过程。信息论指导下的成人教育管理创新策略包括:开放成人教育管理,提高决策科学性;培养管理者信息素养,提高决策与编码能力;加强管理组织信息化与扁平化,减少噪声影响;加强信息反馈机制,及时修正决策。     

信息论在成人教育宏观管理中的运用

信息论是三论之一,它在成人教育管理中发挥了极其重要的作用。信息论的运用使得成人教育管理更加有序化、整体化、开放化等,从而更进一步提高了成人教育管理的有效性。本文对信息论运用于成人教育管理的宏观层面,作了系统的、整体的把握。     

树立科学发展观 开创成人教育管理创新发展

全球经济的飞速发展和学习型社会的逐步构建,为我国成人教育的发展提供了良好机遇,但同时也提出了严峻挑战。在当今的知识经济时代里,科学发展观是发展我国特色社会主义的重大战略思想,坚持以科学发展观为指导,是进一步深化成人教育改革、创新机制,实现成人教育全面、协调、可持续发展的必然要求。树立科学的成人教育发展观,全面更新成人教育观念,只有这样才能为成人教育管理的发展与创新指明方向,才能为成人教育管理理念的创新提供保证。     

信息论视野下的成人高等教育管理

自从1948年美国科学家申农提出信息论以来,信息论在许多领域产生了重大的影响,将信息论引入成人高等教育管理,加强信息论原理在成人高等教育管理中的应用,可促进成人高等教育的发展,提高成人高等教育的质量。     

信息论视角下的成人高等教育管理

随着科学管理理论逐渐被应用到管理实践中来,作为现代三大科学理论之一的信息论已成为管理学的基础理论之一,正确有效地利用信息成为科学管理的核心。本文主要从信息论的角度探讨如何进行成人高等教育管理。     

终身教育理念与成人教育管理创新的研究

终身教育理念早期在一些西方国家形成,这几年随着我国成人教育不断发展,接受教育的群体不断壮大,而越来越在教育界引起重视。目前,我国成人教育的发展已经日趋成熟,在整个教育资源中扮演着重要角色。本文就以我国成人教育的建设管理为切入点,全面系统的阐述终身教育理念对成教事业产生的巨大影响,并围绕现有的教育观念、成人教育的管理体系以及社会服务等几大方面展开讨论,并对成人教育的创新提供了一些意见和建议。     

信息论视野下的成人教育机构办学

信息论是现代管理科学的基础理论之一,认为信息是决策的依据,强调信息反馈的作用。成人教育机构要增强信息意识,提高信息素质,在招生管理中重视对成人学员需求信息的获取,在教学管理中注重成人学员反馈信息的利用,在教师管理中建立健全人才资源信息库和教师教学信息的收集和反馈机制。     

职业技能导向的成人教育培训策略研究

成人教育培训为更多的学习者提供了提升或改善职业技能的机会,也使个体的学习保持着一种可持续的状态。因此,提升对成人教育培训的认知,大力发展职业技能导向的成人教育培训,是社会对劳动力技能需求的必然结果。本文认为,以职业技能为导向并能够满足雇主需求和个体发展需要的成人教育培训,对于提升人力资本并增强企业和国家的竞争力具有十分重要的战略意义。     

农村成人教育管理的新思路

农村成人教育能够促进农村剩余劳动力转移,能够为农业经济的发展培养实用型技术和管理人才,能够促进农业结构调整,有利于促进农村人力资源开发,是解决农业、农村和农民问题的根本举措。发展农村成人教育,需要改革农村成人教育教学内容和方法,提高农村成人教育工作者的素质与水平,增强成人教育为农村经济社会发展服务的意识,促进农村成人教育与其他各类教育协调发展。     

论如何提高成人教育管理质量

随着成人高等教育的快速发展,成人学历教育正在向大学后继续教盲模式转化,原有的传统教育方式、方法已不再适应新的教育形势.当前,成人教育根据社会发展的需要,应该以科学发展观为指导思想,坚持以人为本,充分考虑成人学员自身的特点,加强和提升教育的内涵质量,由扩大规模向提升质量转变.     

效益原理在成人高等教育管理中的运用

市场化的发展,对成人高等教育管理提出了更高的要求。而效益低下是我国成人高等教育面临的一大难题,为此,必须树立效益意识,运用效益原则,加强管理,从效益原理的内涵、必要性、存在问题入手进行分析,提出相关的策略性要求。     

成人教育教师管理的信息论基础探略

和系统论、控制论并称为“现代三大科学之光”的信息论已被广泛地运用于各个学科和领域。本文仅谈一下如何用信息论来指导成人教育教师管理。     

信息时代成人教育管理模式的创新

信息时代的到来对于当前的成人教育管理模式提出了新要求和挑战。把成人教育管理模式视为一个复杂的整体性系统,从系统参与者(包括管理人员、教师、学员等)的角度出发,对成人教育管理模式中的教育理念、培养目标、教学模式、学生管理等方面进行创新研究,提出对策使之更符合信息时代的教育需求。     

成人教育中课程的理论与实践教学辩证策略论

在现代成人教育教学中,有许多课程都涉及理论与实践内容。如何处理好两者的教学关系,使理论顺利过渡到实践,是教学中亟需解决的问题,关系到课程教学的成败。从目前教学存在的主客观问题入手,提出了如何处理课程的理论与实践内容教学的辩证策略,为开展课程的理论与实践教学提供了有益的参考,也对促进成人教育质量具有积极的意义。     

信息论在成人教务管理系统中的运用

成人教务管理纷繁复杂，需要借助有效的手段才能保证高效率，而把信息论运用于成人教务管理系统有利于提高成人教务管理的效率，保证成人教育的健康发展。     

复杂控制观与信息科技对成人高等教育管理的介入

信息时代的创新性技术和革新性理念,为成人高等教育管理的变革和发展注入了新的活力;当代成人高等教育管理的特点和发展趋势具有复杂性控制理论所描述三个典型特征,信息科技的介入推进了这种变化趋势并成为其发展的依托。     

高等学校成人教育管理战略研究

我国的成人教育建立在社会经济发展需要的基础上。长期以来,全日制普通本专科教育的发展管理战略为成人教育的发展提供了经验上的指导．但是随着市场经济的不断深化,这种管理战略已不完全适合成人教育特点。如何建立适应成人教育特点的管理战略,培养出更多高质量的应用型、复合型、实用型人才,已成为成人高等教育共同关注的焦点问题。文章结合我国高等学校成人教育管理的实际情况,分析了我圆成人教育的必要性．成人教育管理的现状和存在的问题,并就问题的解决,提出了对策和建议：通过创新管理理念,把握管理目标．注重管理过程．优化管理手段,改革管理组织等管理战略来促进成人教育更好地发展。     

新城镇化推进下成人教育的困惑与应策

党的十八届三中全会《决定》关于"坚持走中国特色新型城镇化道路"战略的提出,不仅赋予我国成人教育以新的使命与责任,也带来了一些新的问题与困惑。而在新城镇化建设与成人教育困惑之间,不仅凸显出我国社会转型发展的基本趋势,还真实展现出成人教育的新属性、新个性、新目的、新功能等要素核心。促使人们在上述认知的基础上,从新城镇化建设的视野下,对成人教育的新目标、新要素、新趋势进行透析与凝练,从而聚合中国特色新城镇化建设的新生态。     

成人教育管理的创新模式研究

成人教育是人才培养的又一新的战略手段,我国目前的成人教育发展很快,但在教育管理模式上还有待提高。本文就成人教育的创新模式提出建议,希望促进成人教育管理的健康发展。