注重校本研修,提高教师教育科研能力

笔者结合在复旦大学继续教育学院的专题研修班培训体会,从学校的实际出发,通过树立理念、明确制度、研修行动和开发校本研修培训课程,以校为本开展师资培训和研修,促进教师科研素质的提升。     

注重科学方法教育,培养探究能力

科学探究是一种重要的学习方式,是 学生积极主动获取化学知识,认识和解决 问题的重要实践活动。学生可以通过亲身 经历和体验,激发化学学习兴趣,在探究获 取化学知识技能的同时,受到科学方法的 训练,体验探究的乐趣形成探究能力。     

强化科研意识,培养师范生的教育科研能力

"教师即研究者"的提出对师范生的发展提出了新的要求,教育科研能力成为目前师范生必不可少的素质之一.高师院校应从课程设置、科研管理、教师素养和教育资源等方面强化师范生的教育科研意识,提高其科研能力.     

教学改革应注重学生科研能力培养

结合教学实践，讨论了对教学改革与学生科研能力培养的体会，指出了教学内容的前沿性、学科间的交叉性、创新精神的培养以及加强国际学术交流对教学改革和学生科研能力培养的重要性。     

小学教师专业发展中必须注重教育科研能力的培养

我国的高师教育长期以来以关注师范生的专业知识积累为重，忽视其科研能力的训练与培养，致使教师队伍尤其是小学教师队伍的科研能力较弱。因此，必须在教师专业发展中注重教育科研能力的培养，尤其是小学教师更应如此。     

小学教师专业发展中必须注重教育科研能力的培养

知识经济社会对教育的要求,导致了教育深刻的历史性变革,这对教师提出了一个新的挑战。教师只有具备较强的科研能力,才有可能面对新情况、新要求,才有可能迎接挑战,实现超越,使教师的专业发展具有可持续性。小学教师专业发展中必须注重教育科研能力的培养。     

注重开展家庭教育 培养儿童体育运动能力

体育锻炼有利于增强儿童的体能,培养儿童坚强的意志品质、合作精神和交往能力等,可促进儿童健康、全面发展。而家庭教育在激发儿童运动兴趣、培养儿童体育锻炼的意识和习惯上具有积极的引领作用。文章分析培养儿童体育运动能力的意义、儿童体育运动现状,探究通过家庭教育培养儿童体育运动能力的意义、策略。     

要注重对学生科研能力的培养

由于远程教育的特点，电大教学相对来说对学生科研能力的培养机会较少。因此，专业课教师在教学中要注重科研方法的介绍，以弥补这方面的不足。     

注重环节教育 加强能力培养

一、模仿套用公式,训练学生类比思维,培养学生观察能力 感觉和感知是认识事物的初级形式,观察是知觉的高级状态．是认识事物的基本途径．在乘法公式这一教学环节当中,教师应通过教学,使学生弄清乘法公式的来龙去脉,准确掌握其特征,多方面感知和观察公式,为识记和运用公式打下基础．训练学生类比思维．培养学生的观察能力．     

加强劳技教育注重能力培养

近年来,我校对劳技教育进行了积极的探索与实践,使劳技教育贴近生活、贴近学校、贴近学生实际,劳技课已逐渐成为学校的办学特色。一、提高思想认识为使劳技教育顺利地开展,我校教师积极探索劳技教育的新路子,健全劳技教育制度和劳技活动制度,制定学校劳技教育工作计划,采取相应     

注重课外阅读,培养阅读能力

<正>"书读百遍,其义自见"。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法,课外求发展。课内是有限的,课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。一、注重课外阅读从某种意义上说,课外阅读比课内更重要。正如吕叔湘先生听说:"同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂     

注重大学生的科研训练,培养创新能力

本文结合本校实际，谈了如何通过对大学生的科研训练来培训创新能力。方法是开展兴趣小组、科技小制作，鼓励学生科研立项；吸收优秀本科生进入科研组；本硕连续读等方法。     

中学教师教育科研能力的培养

对于全面提高教师素质，人们比较容易重视教师的学历水平和政治思想素质。在业务素质方面，人们又比较重视教师的教学能力和班级工作能力。这都是对的。但是，面对现代社会、未来发展对创造型人才的需求，中学教师必须成为“全能型”教师，既会教育教学，又会科研实践。而教育科研能力的缺乏，事实上已成为教师素质全面提高的障碍。本文仅就中学教师教育科研能力的培养做初步探讨。一、提高中学教师教育科研能力的必要性长期以来人们普遍认为搞教育理论研究是理论工作者的事，但事实是脱离实际而形成的新理论、新观点、新方法往往缺乏可行性…     

注重能力培养

我们常说,大学期间最重要的是打好基础。所谓基础,除了让学生掌握必要的知识和技能外,还包括能力的培养,它对学生来说往往是最重要的、长期起作用的因素。 参加学习活动是培养能力的主要途径。每位任课老师都要结合所授课的特点在培养学     

注重挫折教育 培养耐挫能力

心理学家认为,孩子之所以会被挫折轻易地打倒,主要是因为他们不能正确地认识挫折,缺乏应对挫折的技巧和方法。因此,研究挫折教育,探讨耐挫力形成的条件,分析认识挫折后的种种适应方式是十分必要的。那么如何培养学生的耐挫能力呢?一、从学生个体的心理发展入手,在教育学中渗透心理教育,调节学生的心理状态,帮助他们建立积极的心理防卫机制,使他们能够正确地对待困难和挫折,以健康的心态迎接挑战1.培养学生正视挫折的健康心理。引导学生正视挫折,冷静对待挫折,对挫折有充分的思想准备。认识到遭遇挫折并不是命运的“不公”,每个人的一生都不是一帆风顺的,人生有顺境,也有逆境,这是不以人的主观意志为转移的。人人都会遇到挫折,所以一定要有应对挫折的思想准备。这样,当他们真正遇到挫折时,就不会不知所措。同时,正视挫折还应懂得辩证地分析困境,在比较中认识挫折。适度的挫折具有一定的积极意义,它可以帮助人们驱走惰性,促使人奋进,挫折又是一种挑战和考验。所以,培养学生正视挫折的健康心理,使学生们能够认识到要做生活的强者,必须接受各种挫折的挑战。2.掌握应对挫折的有效办法。仅有应对挫折的思想准备是远远不够的,还必须使学生掌握应对挫折的方法。比如,在许多情...     

注重职业道德教育 加强职业能力培养

注重职业道德教育加强职业能力培养钟履娟江泽民总书记在党的十四大报告中强调指出：“各行各业都要重视职业道德，逐步形成适合自身特点的职业道德规范，坚决纠正利用职权谋取私利的行业不正之风。”重视职业道德，不仅要向全国各条战线的职工进行职业道德教育，还要加强...     

注重课堂教学,培养解题规范能力

解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。在数学教学过程中教师一定要培养学生规范解题的良好的学习习惯。本文作者从四个方面：审题技巧、叙述规范、操作规范、解题规范,对培养学生的解题规范能力进行了研究。