新课导入浅议

<正>学生一到初三,似乎一下子变得少年老成了,甚至有点老气横秋了。或许是作业多了,或许是学习任务重了,或许是各方面的压力大了,总之,他们好像突然间对什么都不感兴趣了。尤其是上课的气氛较之初一、初二明显凝重了许多。不知其他科目的老师有没有这种感觉,作为语文课老师我是深有体会的。有时候你觉得很有意思的内容,他们却不太感兴趣;有时候你觉得应该能引起共鸣的东西,他们却反响不大。有时候甚至会     

浅议中学语文新课的导入

浅议中学语文新课的导入柴禾在语文教学中，新课的导入，往往具有极其重要的意义。从某种意义上说，它常常是一节课成败之关键。对此，特级教师于漪曾有过精当的论述：在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先要抓住导入课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。课的...     

浅议小学新课导入法

要让学生特别是低年级的学生很快而主动进入课堂,教师的导课起着关键作用.精彩的导课像歌曲的前奏,拨动学生求知的心弦;像星星点点的火,点燃学生智慧的火炬.一节成功的课都会有精彩的开头.教师精心设计新课的导入,能吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣,形成学生渴望学习的心理状态,从而集中精神,积极思维,主动学习.好的导课使教学从教师铺垫转化为学生探索新知的过程,为整堂课打下良好的学习基础.在这谈谈我上语文课的教学导入的多种方法.     

物理新课导入法浅议

精彩的导入能振奋学生的精神,激活学生的思维。试想,每节课开始曲千篇一律、枯燥乏味,何谈后面四十采分钟的兴趣呢？物理课教师如能采用多种导入法讲好开头,就会激发学生的求知欲望、增添物理的新鲜感,让良好的导入变成优美乐章的“前奏”。利用小实验的演示来导入新课。是个好方法。只要小实验选取得当、演示巧妙,可以使学生发生惊奇,产生疑问,从而激起学生的思维,这符合亚里斯多德说的“思维自疑问和惊奇开始”的道理。     

浅议初中历史教学中的新课导入

良好的开端是成功的一半.新课导入是课堂教学中的重要环节,精彩的新课导入可以激发学生强烈的学习兴趣,为整节课的有序进行奠定基础.那么,历史课堂如何用丰富多彩的导入形式来提高学生学习历史的兴趣呢?笔者结合自己多年的初中历史教学经验,谈谈常用的几种新课导入方法. 一、复习导入法 复习导入法是历史教学中最为常用的一种方法.通过教师引导,复习提问的方法作为教学活动的开始,在复习旧知识的同时引出新知识,在知识的引出上具有承上启下的作用.同时,能帮助学生回忆、掌握旧知识,有效启迪学生思维,提高学生参与教学活动的积极性,很自然地进入新课学习.     

导入新课多渠道精益求精实在妙——浅议初中历史新课导入艺术

新课导入多渠道,精益求精实在妙.本文作者理论联系实际,论述了温故知新、巧设悬念、欣赏图画、讲述故事、歌声回旋和驾驭诗词等新课导入方法.     

利用电教媒体导入新课浅议

新课导入．是课堂教学的重要过程。好的开始是成功的一半。在讲课的起始阶段,迅速集中学生的注意力。把他们的思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课．可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。     

浅议小学语文课堂中的新课导入

语文是一门最接近生活的学科,它内容丰富多彩,最富有生活情趣;语文课也应该是学生最感兴趣的课。语文教师必须充分利用各种教学手段,展示语文课堂的情感与魅力,使语文课堂成为学生求知的乐园。而成功的,富有激情的,紧扣儿童心理特点的导语,就像乐章的序曲一样,能使孩子一上课就受到强烈的情感冲击和心     

浅议高中数学教学中的新课导入

新课导入是课堂教学的重要环节,它犹如一场演出的序曲,能够极大地渲染新课教学的气氛,将学生的注意力在短暂的时间里锁定,从而让学生积极开启思维,进入新知探究的情境.新课导入,既是教师必备的一项教学技能,也是教师主导作用的体现.精彩的新课导入能够为学生营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,唤起学生的求知欲,为良好的教学效果奠定坚实的基础.     

初中政治新课导入方法浅议

课堂教学的首要任务是如何吸引学生的注意力,新课导入是一个关键。作者结合课堂教学实际,在初中政治新课导入的方法上作了简单的归纳,总结出一些切实可行的方法,以提高课堂教学效率。     

小学数学新课导入语设计刍议

写文章有"凤头、猪肚、豹尾"之说,小学数学新课的导入语犹如"凤头",犹如乐曲的"引子",电影、戏剧的"序幕",能一下子抓住学生的情绪和注意力,使学生很快地进入听课佳境,激起学生浓厚的学习兴趣。     

浅议导入新课的原则与方法

如何导入新课?这是我们每个教师在课堂教学中遇到的一个首当其冲的而又不可回避的问题。在课堂教学中,我们常常看到:有的教师一开始上课就能用筒洁有力的语言或富有启发性的问题抓住学生的心弦,调动起学生学习新课的积极性,使整个课堂气氛活跃,学生接受知识的效果很好。而有的教师一开头就讲得索然无味,如同嚼蜡,学生心不在焉,甚至皱眉生厌,学习效果欠佳。可见,能否认真设计好一堂课的开头,是讲好课的重要一环。那么,怎样搞好导入新课的设计?导入新课应遵循哪些原则?异入新课     

浅议生物教学中新课的导入

结合教学实践，介绍了六种中学生物课新课导入的方式：情境导入、矛盾导入、悬念导入、谈话导入、推理导入和复习导入。     

中小学数学新课导入常用方法浅议

教学,作为一门艺术,精心设计新课的导入,让学生对一堂课产生良好的第一印象,无疑是这堂课成功的第一步。数学课的导入方法很多,但不管选用什么方法导入,都要有利于激发学生主动参与学习的兴趣和求知的欲望。     

浅议初中《自然科学》的新课导入

良好的开头是成功的一半.因为成功的课堂开头,既能吸引学生的注意力,又能激发学生的求知欲.一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,可为整堂课的讲解定下基调、谱写序曲.可见,一节自然科学课能否成功,新课的导入是重要的一步. 　　……     

浅议高中英语新课导入的几种方法

新课标高中英语教材每一单元教学内容都围绕一个话题所展开的。为了让学生能够更好地接受新知识,从而提高整单元教学效果,新课的导入就变得至关重要。     

趣谈导入新课

新课导入的方法是多种多样的。其中故事导入、解释标题导入、复习导入、新旧联系导入,设置悬念导入、多媒体导入、时事导入、诗词导入等是历史教学中的几种常用的导入方法。