教师培训中的多元量化考核考评

教师培训中对参训学员的考核考评是一项导向性工作,在教师培训中扮演着重要的角色,通过对参训学员的考核考评对教师遇到的问题做出诊断,给出相应的指导,使教师能够顺利完成培训任务,参训教师在获得新理念、新知识、新技能的同时,形成具有将成果转化为应用的能力.     

浅谈国有企业实施360度考评法存在的主要问题

360度考评法是组织对员工通过经理、客户、合作者、供应商等信息渠道收集信息、提供反馈并评估绩效的方法。为了了解国有企业实施360度考评法的现状和存在的主要问题，笔者与陕西汽车集团的26名职工进行了谈话，在此基础上，分析了360度考评法在国有企业存在的主要问题，如人员素质不高，宣传不到位，考评项目及表格设计不合理，考评方法不灵活等。针对这些问题，提出了相应对策。     

高职院校教师教学能力考核体系的建立

教师的教学水平是高职院校健康发展的核心竞争力.加强教学工作管理,构建科学、合理的教学能力考核体系,是提高教师业务素质的有效途径.根据360°考评法的基本原理,结合高职院校的教学特点,设置了高职教师教学能力的考核指标,并运用层次分析法确定了各指标的权重,对考核体系的建立进行了有益的尝试.     

单杠直体前空翻转体360°再抓杠动作技术分析

通过运动生物力学研究方法,研究和比较我国优秀运动员尤雅男和罗马尼亚运动员蒂卡完成的“单杠直体前空翻转体360°再抓杠”的高难度E组动作,分析他们共同的技术特点和差异点.研究结果表明:该动作在杠水平部位两手同时撒手,直体前空翻转体360°后两手几乎同时抓杠,抓杠时身体位置也在杠水平部位,重心抛物线轨迹几乎垂直向上向下运动.为我国运动员发展和改进此动作技术提供理论依据和技术参考.     

词汇法在高职英语教学中的应用

高职英语教学应以"应用"为目的,遵循"实用为主,够用为度"的原则。本文分析了高职英语教学在"应用"、"够用"方面存在的问题,并简述了词汇法理论及其核心概念词块,提出了高职英语教学中的新思路——词汇法教学。     

论高职课程考核的细化

本文以艺术设计专业课程为例,论述了高职院校中课程考核存在的问题及解决对策,分析出课程考核对于一个学校品牌建设的重要意义。加强学生课程考核的细化是有效提高教学效果的手段。     

创新型教师考评的弊端与解决办法

创新教师考评应从教育学、心理学、人才学及职业教育理论出发,以创新型教师的思想品德理论等通识课考评、学科专业课、教育技能课及教育实践等方面作为教师专业化水平的考核范畴。创新型教师专业化人才考评内容应是多元化的综合结构,包括知识的综合性测验、能力的整体性考查、个性的综合化测评、教育实习、实践能力的鉴定等。     

AHP法在评价教师教学质量中的应用

教师教学质量评估是学校工作的一项重要环节。科学有效的评估会方便教师及时准确地掌握教学情况。但教学质量评价工作涉及到多层次、多方面的问题,其质量难以度量。本文采用能给难以定量描述的决策问题带来极大方便的层次分析法(AnalyticHierarchyProcess,简称AHP),把教师评价体系归结为3个准则14个指标,通过计算各级判断矩阵,得到了各指标的权重,并把计算结果运用到学生对老师评分的实践中。     

高职院校学生职业技能考核评价改革研究

高等职业院校在学生职业技能考评方式上仍然使用较为传统的方法,不能充分体现高职教育能力培养与实践技能为本位的特征,严重影响了高职教育的改革和发展.分析国内高职院校考评模式的现状,借鉴发达国家先进经验,可以促进现行考核评价机制的改革.     

高职院校干部考核评价体系的重构探索

建立健全高职院校干部考核评价体系,是深化高职干部人事制度改革的重要措施。本文在详细阐述高职院校干部考核评价中存在的问题基础上,提出了若干重构高职院校干部考核评价体系的合理化建议。     

高职院校课程考核评价方案改革

现阶段我国高等职业教育人才培养评价机制大多沿袭高等本科教育的考核评价方式,忽视了职业教育的职业性。考核评价评价的客观性受到质疑,不利于教学质量的提高。应构建适合职业教育特征的考核评价标准。结合行业要求和学校教育特点来评价学生的职业能力及学校办学状况,使考核评价有效促进教学质量的提高．为高职课程教学的实施提供有效保障。     

“双高计划”建设背景下高职院校教师绩效考评的路径探析

教师绩效考评工作是高职院校深化人事管理制度改革的重要手段,也是高职院校促进自身快速发展的有效激励途径。在国家“双高计划”建设背景下,探讨高职院校当前的教师绩效考评过程中所出现的问题,从价值导向、科学管理理论、社会比较理论、激励理论、人本主义理论等多个视角分析其问题成因,找到高职院校教师绩效考评的有效路径,建立“多劳多得,优质优酬”的价值导向、加强绩效考评标准化管理、健全绩效考评机制、发挥考评正向激励作用、建立教师之间双向交流机制,教师绩效考评策略对教师发展具有重要的促进意义。     

高职会计专业学生职业能力培养与考评研究

从高职会计专业学生职业能力培养目标、构建基于职业能力的高职会计课程体系、构建体现职业能力的高职会计专业学生考评体系三个大方面,探讨思考了高职会计专业学生职业能力培养与考评。     

案例法在高职英语专业教学中的实践应用探讨

作为新型的教学方法,案例法有别于以往的高职英语教学方法。这种教学方法是以案例为媒介,鼓励学生参与到教学中来,通过互动、讨论、分析等方式提高学生的思维能力、解决问题的能力。本文阐述了案例法的概念,分析了案例法的特征及意义,在此基础上提出了高职英语专业教学中案例法的应用的步骤以及局限,以期更好地促进高职英语教学的发展。     

论高职教师的特殊性

文章论述了高校教师的作用和任务,分析了高等职业教育及其教师的特殊性。     

高职院校中层干部考核评价机制研究

高职院校干部的考核评价工作是衡量干部品德和工作业绩最重要的标尺,干部素养和能力的高低在一定程度上决定了学校的发展水平.文章对高职院校中层干部考核评价机制研究的意义进行了阐述,对高职院校中层干部考核普遍存在的问题进行了分析,提出了高职院校中层干部考核工作的新思路新方法新途径.     

餐桌布讨论法在教师培训中的应用

近十几年来,立足于教师专业发展、教师改变和学生学习结果的改变,教师培训模式在实践操作层面、培训形式等方面不断突破创新,力求教师培训回归本真,增进培训的有效性、针对性、实用性。"餐桌布讨论法"是一种参与体验式的教师培训方式,具有创新教师培训方式、聚焦培训主题研讨、提升教师培训效果的价值。本文在理论基础、操作流程、活动条件与注意事项、适用范围及局限等四个方面探讨餐桌布讨论法的实践应用,使其更好地适用于教师培训。     

绩效技术在高职教师教学绩效评价中的运用

高职教师教学绩效评价是提高教学质量的关键,它直接影响着学生知识技能的获得和教师教学水平的提高。提出将绩效技术融入高职教学绩效评价的改革设想,并以此为基础,设计出基于绩效技术的高职教学绩效评价ADDIE模型。     

高职教师专业发展浅析

学校发展的基石之一就是教师,学校想要发展,想要拥有好的学生质量就必须得拥有好的教师力量。本文围绕什么是教师专业发展?什么是高职教师专业发展?如何促进高职教师的专业发展等问题进行了一定的研究分析,并得出高职教师专业的发展在很大程度上决定于学校对教师职业实践动手能力以及职业岗位或岗位群所需的应知应会知识的学习的重视程度。