“We Love Animals”课件设计

本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是“Let’s learn，let’s do”。根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词“monkey，duck，panda，cat，rabbit，dog”和句子“Act like a monkey”。依据内容我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备(电脑、录音机、投影仪)，增强教学的趣味性和新颖性。通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。     

在听、说、演、做中学单词——PEP小学英语Book 1 Unit 4 A

一、教学目标1.能听、说、认读六个单词:cat,dog,duck,panda,m on-key,rabbit.(知识目标)2.培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操。(情感目标)3.能根据内容改编歌谣,使学生积极参与各种游戏、表演和编创。(能力培养目标)二、教学重难点1.掌握和识记六个单词,能根据读音做出正确的动作反应。(重点)2.根据本课内容改编“W hat's in the picture?”歌谣。(难点)三、教具准备单词卡片,挂图,小磁铁若干,录音机及磁带四、教学过程Step1.G reetings犤师生双方友好问答,既复习旧知,又能培养学生用英语进行交流的习惯。犦Step2.Lead-i…     

“Look at the monkeys!”——PEP Book 6 Unit 5教学设计

一、教材分析:(一)教学重点与难点:1.能够用进行时描述动物在干什么。2.能够对动物在干什么进行提问。用Whatisitdoing?Whataretheydoing?3.能够掌握A、B部分的Let'slearn,readandwrite中的“四会”单词,做到会听、说、读、写。4.了解字母a及字母组合ar以及sm、sl在单词中的发音规律并能读出例词。5.要求正确书写“四会”的句子。(二)教学目标:1.知识目标:①能够掌握PartA部分的Let'slearn,readandwrite中的“四会”单词,做到会听、说、读、写。②能够听、说、认、读A、B部分Let'slearn部分“三会”单词和Let'stalk中的句型。③了解字…     

PEP小学英语Book 2 Lesson 11电化教学设计

教材分析本课是实验本第二册第11课,课文分为三大部分,即:对话、句型及单词练习和歌曲欣赏。本课教学内容:能听懂会说本课会话内容。教学重点句型“Thisisa…,that'sa…”及两个单词“duck”和“hen”,为了使学生能容易掌握和理解单词,首先营造一个英语氛围,展现会话的内容。对这样富有浓厚的生活气息的对话,运用多媒体的形象画面和音响,会使学生身临其境,有感而学。教学目标1.能听懂本课会话内容。2.能较好地掌握本课句型“Thisisahen,that'saduck”,且能运用。3.会说、会听、会写单词“a,hen,duck”及句子“Thisisahen,that'saduck”;学…     

Unit 4 We love animals第一课时教学设计

一、教学目标 1．知识目标 （1）能听说认读“四会”单词“cat，dog，duck，monkey，rabbit，cat，panda”。     

PEP Book 1 Unit 4 We love animals（第一课时）

一、教学目标： （一）知识目标： 1．让学生能听、说、认读“四会”单词：cat，dog，duck，monkey，rabbit，panda． 2．让学生能听懂指令，并根据指令做相应的动作。     

在动物的乐园里驰骋遨游——《牛津小学英语》4A Unit 2 In a toy shop

案例背景:本课教学内容为《牛津小学英语》4A中Unit2的第一课时。教学目标是让学生掌握单词“dog,cat,tiger,panda(四会),rabbit,lion,bear,koala(三会)”和掌握句型“W hat's this/that?It's a…(四会)Can Ihave a look?Sure.(三会)”,并完成课文E部分的教学。教学理念:一、教师关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对英语学习有积极的态度,才能保持学习英语的动力。教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各类课堂教学活动。在本课教学中,教师设计了“Let's go to the super-m arket/zoo…”多个教学情境,通过…     

《We Love Animals》教学过程及分析

本课时为Part A第二课时。其主要内容是: 1.学习六个有关动物的词汇:dog,monkey,duck,panda,cat,rabbit。2.通过’TPR活动,听懂Act like adog/monkey…的指令并作出相应动作,练习并运用所学的动物名称的单词。教学过程如下: (一)热身(Warm—up) 1.快乐动物园第一步:课前布置。每组同学可以选择一种喜欢的动物,模仿动物特征。(第一课时学生已会说rabbit,panda,monkey)     

Where''''s my book?

一、教材分析本课使用的是山东教育出版社出版的三年级起点《小学英语》5A Unit1“W here’sm y book?”。本课涉及到七个新单词和四个新的基本句式,容量比较大,不可能在一课时内全部完成。因此,教师第一课时的授课内容设计如下。二、教学目标(一)知识目标1.七个新单词:flat,si     

在动物的乐园里驰骋遨游——《牛津小学英语》4A Unit 2 In a toy shop

案例背景：本课教学内容为《牛津小学英语》4A中Unit2的第一课时。教学目标是让学生掌握单词“dog，cat，tiger，panda（四会），rabbit，lion，bear，koala（三会）”和掌握句型“What’sthis／that？It’sa…（四会）Can I have a look？Sure．（三会）”，并完成课文E部分的教学。     

Let’s eat！

教材分析：本课是河北版小学英语第二册第二单元第9课第一课时，主要内容是“Let’s eat”。根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词“strawberry，apple，grapes，orange，banana，melon”和句子“What’s this?”“What colour is it?”“I like…”“I don’t like…”。依据内容，我采用了听、说、学和做的四步教学法，     

在听、说、演、做中学单词——PEP小学英语Book 1 Unit 4 A

一、教学目标；1．能听、说、认读六个单词：cat，dog，duck，panda，monkey，rabbit．（知识目标）2．培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操。（情感目标）3．能根据内容改编歌谣，使学生积极参与各种游戏、表演和编创。（能力培养目标）     

PEP Primary English 1 Unit 4 Part A

1.教材内容简介PEP小学英语教科书(三年级起)第一册第4单元we love animals的let's learn和let's do部分,要求学生认、读、听、说常见动物名称的单词monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit。并能运用这些单词在具体的语言环境中进行简单的口语交际;在act like a...的指令下模仿动物的动作,增强学生保护动物、爱护动物的意识的同时激发学生学习英语的兴趣。2.教学目标根据教材内容和学生实际,笔者把教学目标定位在认知目标、能力目标和情感目标。认知目标:认、读、听、说常见的六个动物名称的单词,并能运用这些单词在具体的语言环境中进行…     

How much is it?

教材分析:本课是“OxfordEnglishChangjiangEdition”(4B)第四单元第一课时,主要内容是“SectionA:Kenisatashoppingplaza.Hehassixtyyuanandhewantstobuyapresent.Heisaskingtheshopassis-tantthepricesofsomeitems”。根据这一话题,我确定出本课的目标:重点是用英语认读人民币及货物价格,能通过提供的信息应答“Howmuchisit?Doyouwantone?”,以持续相互间的交谈。我采用听、说、学和演的教学方法,遵循趣味性教学原则、情景教学原则和交际性原则,充分发挥现代教学媒体的优势,使课堂“情趣化、生活化、交际化”,引导学生在一种轻松、自…     

引领自主学习设计英语教学——小学英语第三册Lesson30:Where Do They Eat教学设计

学习内容分析: 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级第三册第四单元的第六课.是新授课.本单元的主要内容是学习有关动物的词汇和句子.本课之前学生已经学习、掌握了一些关于动物的单词和句子.本课重点学习一些动物的饮食习性,同时要求学生学会唱一首与本课内容有关的歌谣.     

在快乐中学习 在合作中成长——《牛津小学英语》4A Unit 6教例

[教学目标]1.能听、说、读、写四个单词big,small,long,short。2.能听、说、认读句子The…istoo…Trythisoneon.3.能在实际情景中正确运用以上单词、句子。[设计理念]在本课的教学中,我主要按照新课标中的理念,以人为本,面向全体,采用任务型教学方式,让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用,留足够的时间和空间给学生完成活动,努力作到教师用“爱”促进教育,用“趣”构建教育模式,用“玩”组织教学活动,使学生“为用而学、边用边学、学完就用”,充分发挥…     

说说做做唱唱学英语

教材简析“Inthepark”是上海《牛津小学英语》2B第四单元的内容。主要教学内容是一些运动类单词和Ican…句型,要求学生围绕运动类单词,在一定的语境下用“Ican…”进行说话。为寻找一个新旧衔接、推陈出新的固定点,同时也为了丰富充实本课略显单薄的教学内容,我将2A中所学过的运动类单词(sing,swim,play,sleep,write…)加以运用整合,力求创造性地使用教材。设计理念本课注意培养学生的学习兴趣,通过教师的体态语及优美的乐曲,为学生创设轻松愉悦的英语环境,让学生在玩中学,学中乐,从而达到寓教于乐的目的。整堂课的动感很强,全员参与,在…     

让学生自主选择作业

案例描述:上周五第二节课快结束时,我刚在六年级(2)班上完PEP教材第七册第二单元Let'slearn里面的“四会”单词:library,postoffice,cinema,hospital,bookstore;“三会”单词sciencemuseum和句型Excuseme,whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.又到了布置作业的时间,五十多双眼睛由刚才学习时的兴奋而变得暗淡下来,无奈地、目无表情地等待着我的宣布。低头一看,坐在讲台前的Bob已经无精打采地拿出抄写本,说:“每个单词抄四遍,中文一遍,抄吧。”看到这里我的心情也格外地沉重。如何才能让这些孩子做作业时也能保持他们上课时的激情呢?…     

意外,让课堂生成更精彩

在教学<牛津小学英语>4A Unit 2 In a toy shop 时,基于本课的要求是让学生能听说读写单词panda、tiger、bear、monkey,以及句型"What's this?It's a …"我采用以旧引新的方法,从学生学过的水果类单词apple、orange、watermelon等人手,呈现新句型.     

让学生在错误中学习

教学描述:本课为英语第三册教材第三单元的第三课时,内容是:Let’s make and let’s sing.其主要目的是通过歌曲来复习、巩固所学的动物单词duck,cat,dog等以及动物的叫声,其中歌曲《Old MacDonald》是教学难点。经过课前的反复斟酌,我觉得这节课设计得天衣无缝了。于是,像往常一样,我带着自信的微笑走进了三(1)班。从开始的热身运动到Let’s make环节的操练,学生们学习的兴趣尤为高涨。对于他们的这些表现,几乎都在我的预料之中。可在学歌曲时却发生了意想不到的事:我先用多媒体显示old MacDonald的图像以及农场图。T:This is old Mac…