煤炭工业部高等工业学校办学水平评估试点工作总结

在国家教委的部署和指导下,煤炭工业部选择了四所部属高等工业学校(中国矿业学院、阜新矿业学院、淮南矿业学院、黑龙江矿业学院)进行学校办学水平评估试点。在部教育司的组织下,按照国家教委《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》精神,制订了工作计划,明确试点工作的目的、要求、步骤和方法,具体安排了各个阶段的主要任务。从今年二月召开评估试点工作会议正式布置开始,到十月召开评估试点阶段工作总结止,历时八个多月,大致分为三个阶段:1.评估准备和思想发动;2.研讨并建立评估指标体     

劳动保障部发出《关于选择部分企业开展职业技能鉴定试点工作的通知》

本刊讯６月２９日,劳动保障部培训就业司发出《关于选择部分企业开展职业技能鉴定试点工作的通知》（劳社培就司发［１９９９］４３号）。决定在部分地区和行业选择少数企业开展职业技能鉴定试点工作。《通知》指出,试点工作分三个阶段进行。１９９９年７月至１９９９年９月为第一阶段,试点地区和部门指导试点单位拟定实施细则,同时将实施细则报劳动保障部培训就业司和职业技能鉴定中心备案;１９９９年１０月至１９９９年１２月为第二阶段,按照实施细则组织开展鉴定工作;２０００年１月到２０００年３月第三阶段,总结试点工作,交流…     

我们怎样进一步扩大开放：写在首批“专升本”学生毕业之际

中央广播电视大学于 1996年开始“专升本”试点工作 ,经过三年苦心孤诣的尝试运营 ,随着 1999年首批本科毕业生走向新的人生舞台 ,新一轮的专科起点本科“开放教育”的试点工作经过紧锣密鼓的筹划之后 ,设计蓝图渐次成型 ,又开始了新的探索。我们在第一阶段的试点工作中做了哪些有益的探索和试验 ,有了哪些经验和认识 ,从而可以启迪和指导我们下一阶段的试点工作呢 ?以江苏电大“专升本”英语教育专业的实践为视角 ,我们在第一阶段的试点工作中 :一、有了可以长期指导专科起点本科教育各阶段试点工作的主导思想和试点目标。这就是 :坚持以学…     

用科学发展观统领教育信息化

在过去的一年里,教育信息化建设推进速度十分迅猛。国务院办公厅正式批复了教育部、国家发改委、财政部共同制定的“农村中小学现代远程教育工程”总体实施方案。据报道,到2004年9月,“农村中小学现代远程教育工程试点示范项目”顺利完成。到年底,农村中小学现代远程教育工程试点工作基本结束。至此,国家共投入13.64亿元,地方配套9.1亿元,在西部地区12个省(区、市)、中部6个省以及山东省和新疆生产建设兵团的一部分农村地区进行了集中连片试点,试点工作十分成功,现已由试点阶段进入全面启动和实施阶段。教育部提出的免费向农村中小学提供教…     

“京剧进课堂”的意义及教学策略

2008年,教育部办公厅下发的《开展京剧进中小学课堂试点工作通知》,将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中,在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。在10个省市区各选20所中小学进行试点工作,将在试点的基础上逐步向全国推展。教育部此举的目的在于：     

现代企业制度试点进入实施阶段

现代企业制度试点进入实施阶段国民世人注目的全国建立现代企业制度试点工作已进入具体实施阶段。目前，１００家试点企业的试点工作正在紧张、有序地进行，其中，已有８９家企业制订出《实施方案》，有３０多家的方案已经进入最后论证阶段。不久前，国家经贸委重点对杭州...     

立足应用 加快推进 让信息技术惠及农村师生——农村中小学远程教育工程试点全面铺开

6月15日教育部在甘肃省天水市召开农村中小学现代远程教育工程试点工作现场会。中小学现代远程教育工程试点工作,在前期筹备工作的基础上,各地设备招投标工作即将开始,试点工作将进入全面实施阶段。教育部副部长陈小娅在会上强调,试点工作要立足应用,加快推进。     

突出专业学位特色优化教育硕士的课程设置

随着首批教育硕士生进入学位申请和论文答辩阶段 ,教育硕士专业学位试点工作的第一个周期即将结束。笔者结合试点工作 ,较为全面地分析了教育硕士的课程设置及其存在的问题 ,提出了进一步优化课程设置的原则和建议     

如河深入进行正规化训练试点工作

当前,大部分正规化训练试点单位已完成试点准备阶段的工作,广泛动员群众,普遍组织学习训练法规,拟定试点方案和年度训练计划,修改完善一批基层训练规章制度,开始步入试点工作实施阶段.从试点单位情况看,各级领导重视,群众发动比较充分,试点准备工作做得比较好.但是和科工委对试点工作要求相比,无论在认识上还是在工作上都还存在不少差距,要使试点工作真正深入下去,解决好训练深层次的问题,仍需要付出巨大努力,做大量深入细致工作.一、提高思想认识随着试点工作的不断深入,思想认识和工作指导水平必须不断提高.从试点准备阶段情况看,在试点工作的指导上应掌握以下三点.     

推行免学费试点工作 加快高中教育普及步伐——访长治市教育局局长范长喜

从2008年9月1日起,长治市在已经实现九年免费义务教育的基础上在全国率先尝试“逐步实现12年免费义务教育”,在全市范围内推行高中阶段教育免学费试点工作。这是长治市进一步加快高中阶段教育普及步伐的重大举措。就长治市高中阶段教育免学费试点工作的具体内容、实施办法、资金管理等问题,记者采访了长治市教育局局长范长喜。     

立足应用 加快推进 让信息技术惠及农村师生——农村中小学远程教育工程试点全面铺开

6月15日教育部在甘肃省天水市召开农村中小学现代远程教育工程试点工作现场会。中小学现代远程教育工程试点工作．在前期筹备工作的基础上，各地设备招投标工作即将开始．试点工作将进入全面实施阶段。教育部副部长陈小娅在会上强调，试点工作要立足应用，加快推进。     

研究生教育改革动态(六)

哈尔滨工业大学63名硕士生受到筛选警告哈尔滨工业大学在86级研究生中进行筛选试点。筛选工作的重点是搞好中期筛选。试点工作分为4个阶段。第1阶段,以院、系、部为单位完成本单位86级硕士必修课学习成绩平均级点数的计算。第2阶段,各单位提出受筛选警告的学生名单。第3阶段,由研究生院和各单位共同向学生发出《筛选警告通知书》,并通知他们的导师。第4阶段,到本学期末,根据开题报告情况,结合思想表现和科研工作能     

我国现代远程高等教育政策发展变化初探

现代远程高等教育政策在试点工作开展以来有较大的调整与变化,本文将这些政策的调整与变化分为三个阶段,并分析了政策调整与变化的原因。     

实施综合改革 激发教育活力——昭通市教育综合改革工作纪实

云南全省教育综合改革工作文山会议后,昭通市委、市政府立即行动,于2005年4月启动全市的教育综合改革试点工作,各项改革措施相继推出,试点工作有条不紊地进行。目前,市直两所试点学校正实施内部体制改革;昭阳、威信两区县试点学校的人事制度改革、非义务教育阶段改革和职业教育     

精心组织 努力探索 认真做好“注册视听生”试点工作

本文对江苏电大近一年的高等专科“注册视听生”教育试点工作,从积极宣传试点工作,明确试点工作的核心任务,深入引导抓好试点的教学、管理、研究三项工作,狠抓四项落实措施等几方面进行了全面的总结和分析,并提出了在今后试点工作中需要探索研究的几个方面的问题。     

广东农村社会保障体系建设的实践探索

广东农村社会保障体系建设过程经历了集权化、分权化、多元化保障三个阶段。近年来,在大力推进城镇社会保障制度建立与完善的同时,开展了农村社会养老保险、医疗保险和最低生活保障等制度的试点工作,取得了一定成效,但也存在一些问题,本文据此进行分析并提出相应的对策建议。     

中央电大领导检查、指导我省“注册视听生”试点工作

中央电大副校长孙绿怡、副校级调研员于芙芝、中国远距离教育研究所副所长丁新、中央电大原基础部主任吴铭磊一行四人,于1995年12月23日至27日前来我省电大检查“注册视听生”试点工作。孙绿怡副校长等除在听取省电大的汇报外,还深入杭州电大、嘉兴电大、桐乡分校、绍兴县工作站、萧山分校实地检查、指导“注册视听生”试点工作,并在基层教学辅导点听辅导课,征询教师和学生的反映和意见,现场发放抽样调查问卷表。 孙绿怡副校长说:招收“注册视听生”试点工作,浙江的招生名额在全国10个试点省、自治区和计划单列市电大中列第二位。我们在浙江看了几个地方,对你们前一阶段“注册视     

中职学校"1+X"证书制度试点工作实施路径探析——以Web前端开发等级证书为例

在教育部实施"1+X"证书制度背景下,中职学校作为试点工作推进的主体,肩负着推动教育教学改革,构建新型人才培养模式的重任.当前,中职学校在实施"1+X"证书试点工作方面还处于探索阶段,为了深入理解"1+X"证书制度的内涵,实现学历教育与职业技能证书培训的有效衔接,需要对"1+X"证书制度实施的现状进行分析,发掘试点工作...     

后勤社会化视野下大学生思想政治工作的路径探索

1.后勤社会化改革的历史回顾与反思 1999年第一次高校后勤社会化改革工作会议的召开标志着我国高校后勤社会化改革的正式启动。高校后勤社会化改革经历了三个阶段：剥离组建阶段、完善规范阶段和教育反思阶段。 剥离组建阶段从1980年到1999年,此阶段大部分是试点工作,以理顺后勤关系,实施承租分包,摆脱财政困难,主抓教学科研为主线的后勤改革。     

工程硕士“产-学-研-用” 递进式培养模式的探索与实践 ——以浙江万里学院为例

介绍了浙江万里学院在“服务国家特殊需求人才培养项目” 试点工作中,积极探索工程硕士专业学位研究生“产-学-研-用”四阶段递进式、一体化的培养模式,即研究生入学后,经过企业见习、理论学习、项目研究、成果推广应用等四个阶段的培养,以提高他们分析问题、解决生产实际问题的能力。