需要与道德互动过程刍议

需要分为低级需要与高级需要两种。马斯洛的需要层次论认为低级需要基本满足后会出现高一级的需要;只有所有的需要相继满足后,才会出现自我实现的需要。而道德是属于高级需要的,人的需要和利益问题是整个人类道德的基础。道德的产生出于人们确保自身利益和     

从需要层次论的角度对高校辅导员队伍建设的研究

在高等教育大众化的时代，辅导员队伍在高校的人才培养过程中发挥着不可替代的作用。要确保这支队伍的稳定性，并进而充分地发挥他们的重要作用，就必须全面而深入地分析这支队伍中现存的主要问题，尤其是他们待遇和自身与社会的认同度问题．然后才能拿出切实可行的应对之策。在这方面，政府部门和高校均负有不可推卸的责任。     

马斯洛"需要层次论"评析

针对马斯洛需要层次论的基本观点、历史贡献与局限性进行评析,从管理科学和心理发展的角度提出了自己对该理论的认识,并在揭示其深刻内涵的基础上,联系管理工作实际,提出激励员工积极性的具体可行的途径与措施,对提高组织管理效能具有一定的理论指导和借鉴作用。     

人本主义心理学与马斯洛的需要层次论

马斯洛是人本主义心理学的先驱。需要层次论是他的动机理论中最重要的部份。在这一理论中，需要层次有七个需要，包括从人的基要直到自我实现的需要，他的自我实现的研究极富盛名。     

从马斯洛的层次需要论浅谈班级管理工作

本文从马斯洛需要层次论着手,分析中等职业学校学生的心理特点.因为技校学生的需要具有不稳定性、多层次性、极端性、阶段性、低级趣味性等多种形式.所以我们需及时掌握、分析、引导、纠正.运用马斯洛的需要层次论这一有力工具,培养学生们有较高层次的需要.     

马斯洛需要层次论对班级管理的一些启示

马斯洛需要层次理论探讨了需要对调动人们的积极性所具有的作用.每个学生自身的发展和成长都可以看作是一个人的自我实现过程,是一个个需求被满足的过程.班级管理工作中,了解并充分调动学生的需求意识,对整个班级建设和学生个人成长有着积极的意义.     

也谈需要层次论与管理

文章分析了马斯洛的需要层次论与管理的关系,指出需要层次的复杂性,探讨了对于不同需要层次的人的不同的管理方法,并指出马斯洛的需要层次论在当代管理中的重要意义。     

实施科学激励 满足馆员需要：—马斯洛：需要层次论”在图书馆管理中的应用

本文以馆员需要为起点，以激励理论为基点，介绍了马斯洛的“需要层次论”及其对图书馆管理工作的重要作用，论述了实施科学激励，满足馆员多样化、多层次需要的方法和途径。     

马斯洛需要层次论对班级管理的一些启示

马斯洛需要层次理论探讨了需要对调动人们的积极性所具有的作用。每个学生自身的发展和成长都可以看作是一个人的自我实现过程,是一个个需求被满足的过程。班级管理工作中,了解并充分调动学生的需求意识,对整个班级建设和学生个人成长有着积极的意义。     

谈马斯洛"需要层次论"

文章从需要的周期性角度简要分析了对马斯洛需要层次论的理解，认为个体的需要是周期性地存在的；需要周期具有层次性，每个层次的不同需要也具有周期性，需要周期的层次构成相互联系的统一。     

道德的需要和需要的道德

纵观人类道德文明演绎的历史长河,人类对于道德的研究可谓横穿古今,纵贯东西。虽然差异、分歧一直是引起人类各种纷争和杀戮的基本源头,但人类在道德的需和需的道德方面却总能表现出惊人的一致,这种共同的需促使人类最终把道德的探究作为他们共同的主题。于是,一批批杰出的道德文明探索者和诠释者开始在不同的历史时期不断涌现出来,逐渐架构起道德文明的基本框架并引领人类道德文明发展的基本方向。因此,我们完全可以这样说：人类为什么需道德以及人类到底需什么样的道德就自然成为道德研究的基本问题。     

从需要层次论的角度对高校辅导员队伍建设的研究

在高等教育大众化的时代,辅导员队伍在高校的人才培养过程中发挥着不可替代的作用。要确保这支队伍的稳定性,并进而充分地发挥他们的重要作用,就必须全面而深入地分析这支队伍中现存的主要问题,尤其是他们待遇和自身与社会的认同度问题,然后才能拿出切实可行的应对之策。在这方面,政府部门和高校均负有不可推卸的责任。     

马斯洛需要层次论在护理学科中的应用

马斯洛需要层次论是需要理论中最为著名的实用性理论.它不但应用于管理学、教育学等领域.而且在护理学领域中也有广泛的应用,对临床护理、护理管理、护理教育等学科都具有现实的指导意义,对护理学的发展起到了积极地促进作用.     

素质教育与需要层次理论初探

随着社会的发展，世界政治、经济、文化等各方面均发生着巨大的变化。伟大深刻的社会变革要求具有创新精神和能力的高素质人才，然而，我国传统的应试教育很难完成现代社会赋予的培养健全人格、构建整体素质、发展个性特长的任务。因此，实施素质教育是时代发展要求之体验，是时代发展要求之必然。本文中，笔者首先讨论了研究需要层次理论对素质教育的意义，需要影响认知，离开学生需要的教育是一种外加的强制力量，往往难以奏效，所以必须认真研究需要；其次对马斯洛需要层次理论进行了简单介绍，主要包括生理、安全、社交、尊重、自我实现五个层次的需要；再次详细讨论了马斯洛需要层次理论在素质教育中的应用体现，教育工作者应以人为本，认真研究学生物质及精神上的需要，从而更好的开展素质教育。     

马斯洛的需要层次理论

马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：     

试论研究生的层次需要

需要是人的心理动力的源泉,只有当管理上的激励措施符合被管理者需要时才能诱发其行为动机,达到调动积极性的目的。因此,正确认识和评价研究生的需要是使研究生培养工作事半功倍的前提条件。笔者运用马斯洛层次需要理论,通过实证的方法,分析了目前研究生在不同层次上的主要需要。     

马斯洛需要层次理论在学校管理中的运用

随着社会的不断进步，学校内部各种关系的协调和人力资源的管理显得极其重要。许多管理者都希望通过有效的激励政策来提高教师工作的积极性，从而提高整个学校的工作效率。一个学校必须建立自己的有效激励机制，激励本身就是一种投资，投资的回报是提高工作效率，发挥教师的创造力，增强教师对学校和学生发展的责任感和使命感。本文通过对马斯洛需要层次论的分析，阐述了以人为本的马斯洛需要层次论在学校管理中的运用。[第一段]     

论道德信仰的缺失与重建

道德信仰是人的精神支柱,是理性的非理性表达,是对道德的终极关怀。但是由于历史、经济及道德自身等方面的原因,目前在中国出现了道德信仰缺失的现象,有必要从发展经济、建设法制、加强社会舆论监督及道德信仰教育方面对重建理性的、科学的道德信仰进行探讨。     

保存与显示本能理论对马斯洛需要层次理论的完善

对马斯洛需要层次论作了分析,认为其价值巨大,但也存在不足.对需要分层的内在机理没有阐释清楚,只能使人知其然,而不能使人知其所以然,而且说下一层需要的满足是上一层需要产生的条件,低一层次的需要获得满足后,才会向高一层次的需要发展,不够确切.对其不足,该文用自创的保存与显示本能理论作了补充和完善,既可对需要分层的机理做出解释,使人不仅知其然,而且知其所以然,又可纠其偏、补其缺,使需要理论更加完善,更好地解释人的行为动机、心理欲求.     

马斯洛需要层次理论与和谐社会的构建

党的十六届六中全会通过<中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定>,提出要构建和谐社会,强调和谐社会要注重和谐心理的建设,认为和谐社会具有多个层面的含义,即构建和谐社会不仅涉及社会的民主与法制、朋友之情与家庭之爱.还涉及个人-社会-自然的安定、和谐等诸多方面.在此,马斯洛需要层次理论可为我们提供一种理论资源.内容有四:一、为了满足个体的生理需要,和谐社会的构建应该从能满足绝大多数人或所有人的基本生存需要为出发点;二、为了满足安全需要,和谐社会的构建要考虑保障人们的物质财产,保障人民的生命安全,还要形成有处理突发事件的南效机制;三、为了满足归属与爱的需要,和谐社会的构建应立足于和谐群体、和谐区间与和谐氛围的构建;四、为了满足个体自尊与自我实现的需要.和谐社会的构建还要立足于和谐文化的构建.