生命在于开始

每年都有一个元旦,当除夕的钟声敲响十二下,迎新的爆竹声震撼着千家万户的门窗时,人们说,新的一年开始了。每天都有一个早晨,当晨曦从东方透出第一缕微光,太阳刚刚从地平线上探出火红的脸庞时,人们说,新的一天开始了。每人都有一个生日,那一天,婴儿离开了母体,以他的第一声啼哭宣布自己成为一个独立的存在,人们说,一个新的生命诞生了。     

生命在于开始

每年都有一个元旦,当除夕的钟声敲响十二下,迎新的爆竹声震撼着千家万户的门窗时,人们说,新的一年开始了.     

生命在于等待

一次去外校听课。是七年级的一堂语文课．课文题目叫《生命的意义》，节选自苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》一书。按理说，这堂课应该上得很实在，因为文中的主人公保尔双腿残疾，眼睛也几乎失明，他正承受着有生以来最大的精神痛苦。他来到烈士陵园，看到了那些他所熟悉的与不熟悉的战友的坟墓，心潮起伏，坐在园中的长椅上，他开始了“生命有什么意义”的沉重思考。[第一段]     

生命在于挣扎

我迈出考场,与父母、老师、同学拥抱后,不知不觉间。我告别了这一切——告别了陪我们日夜奋战的老师,告别了共历风雨的同学,告别了魂牵梦萦的母校,告别了这段永难磨灭的记忆。     

生命在于等待

一次去外校听课。是七年级的一堂语文课,课文题目叫《生命的意义》,节选自苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》一书。按理说,这堂课应该上得很实在,因为文中的主人公保尔双腿残疾,眼睛也几乎失明,他正承受着有生以来最大的精神痛苦。他来到烈士陵园,看到了那些他所熟悉的与不熟悉的战友的坟墓,心潮起伏,坐在园中的长椅上,他开始了"生命有什么意义"的沉重思考。节选部分,人物的动作描写生动传神,心理刻画细致入微,环境描写对人物的心理揭示也发挥了很大的作用。但教者似乎对这些很"语文味"的东西非常不屑,在课堂上,他设计了这样几个问题:     

生命在于平衡

“生命在于运动”，是2000多年前希腊哲学家亚里士多德的名言。当时在山崖上刻着：“你想健康吗?运动吧!”“你想聪明吗?运动吧!”这在当时及以后漫长岁月里，对促进人体健康发挥了积极的作用。但是，随着科学的发展及医学的进步，人们越来越认识到运动与休息，劳与逸本是一对矛盾，二者处于统一即相对平衡状态下生命才能健康。 人体是个平衡器，人体的结构和功能是符合对立统一规律的。例如：骨骼的屈和伸；肺的呼气与吸气；心脏的收缩与舒张；营养的吸收与废物的排出；肝脏的合成与分解；体液的酸性与碱性；胆固醇的高密度脂蛋白和低密度脂蛋白等等，这些对立方面，无一不是在神经、内分泌激素的调节下，相互协调，实现统一机能，维持人体生命的存在。 人体的血压、脉搏、呼吸、体温、体重、肝功、肾功等都有正常范围(值)，正常值就是人体诸器官处于动态平衡的标志。只有在这种情况下，儿童得以健康成长，老年人才能延年益寿。     

生命在于创造

但是你们知道,生命完全不是这一回事,生命很短暂,所有的东西都像落叶一般。没有永久的,永远都有变化,永远都有死亡……刚刚散步的时候,不知道你们有没有注意到河边     

生命在于表现

仰望天空,一团团白云争先恐后地涌动;靠近江河,一个个浪头推挤着向前;走近堤畔,野菊花一片片向远方延伸;走进森林,一丛丛枝芽迎着阳光向上……生活到处充满着竞争的气息,充满着热烈的表现。正如韩寒所说:“我是金子,我要发光!”表现是生命的     

生命在于创造

刚刚散步的时候,不知道你们有没有注意到河边有一个狭窄的池塘。河流又宽又深,水流很稳定,池塘却满是泥泞。那是因为它没有和有生命的河流融通起来。那里面没有鱼,是一池死水。然而那深深的河流,     

生命在于过程美

人在旅途,总会有看不完的景致,走不完的坎坷,岁月如歌, 人生的意义,不应该仅仅重视结果,更应该咀嚼生命的每一个过程,学习中的一次次探索,科技制作中的一次次发现,绿荫场上一次次拼搏,与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中获取,能力在创造中提升,意志在磨砺中坚强,情感在交流中融合,我们生活因此而丰盈,我们的青春因此而精彩。乍临人世,你在哭,别人在笑。离开人世,你在笑,别人在     

生命在于脑运动

撋 谟谠硕瘮,然而,现代医学对此有了更新的认识,认为撋谟谀栽硕瘮,因为人的衰老首先是从大脑开始的.     

生命在于运动！

青春就是"活力"的代名词，精神上、体格上来说都一样。在美国，课外 活动被视为学生校园生活中非常重要的 一部分。有组织的休育活动和非正式的 体育活劝为中学生们提供机会去学习公 平游戏的价值、实现目标和享受乐趣。     

生命真谛 在于忘我

有一次,世界闻名的盲聋女作家海伦·凯勒在一所著名的大学演讲,有一个学生站起来问凯勒女士:“一个人如何才能获得最大的快乐?” 凯勒女士回答说:“忘我!” 那个学生接着又问:“一个人可能遭遇到最大的悲哀是什么?”     

教育在于激发生命意识

教育的目的在于激发生命意识，这是一个简单的事实，是不言而喻的。但是，随着教育逐渐变成一项复杂、宏大的事业，已被加入各种各样的外在目的和功能。随着研究教育的专家日益增加和专家们自以为高的各种理论的日益增加，教育就同生活的其他领域一样，逐渐遗忘或背离了其初始的目的，丧失了对个体生命的关注，逐渐缩减为教学、而教学又逐渐缩减为培训。     

生命的价值在于付出

这并不是一部煽情的小说,它既没有华丽的词藻和优美的语句,也没有一波三折的情节,它只是用极为朴素、平实的语言为我们描述了一个普通的工人子弟———保尔·柯察金为了革命而奋斗一生的感人历程。小说的主人公保尔是一名普通青年,他一度被那个肮脏的世界毁掉了希望,但在红军战     

杂志的生命在于质量

《中学生阅读》诞生20周年,在这喜庆的日子里,我,作为一名亲眼看到它成长、发展的老教师、老读者,向它致以衷心的祝贺。杂志的生命在于质量。这本读物在学生世界,在语文教师群体中赢得众多读者,博得不少赞誉,不是靠炒作、靠吹捧,而是靠质量、靠扎扎实实艰苦的工作。“质量”不是一个空洞的概念,更不是眩人耳目的口头禅,它有血有肉,有美观的外表、丰富的内涵,是智慧的表露、才华的凝聚、创业精神的结晶。《中学生阅读》在首创时期就表现出它与众不同的眼力。在中学语文教学由知识—传授模式向能力—训练模式转型之际,人们对语文能力内涵尚不…     

教育的生命在于创新

近来，中共中央、国务院提出了“到2020年使我国进入创新型国家行列”的战略决策，而基础教育阶段是培养未来人才创造潜能的关键期。基础教育作为各类人才培育的“摇篮”，理应为培养创新型人才奠基，为自主创新体系构建奠基，为建成创新型国家奠基。这就引发了笔者对教育特别是基础教育首先实现自身创新的若干思考。     

社会教育的生命在于活动

青少年社会教育的本质是促进青少年的社会化,而活动则是开展青少年社会教育的载体和生命。其主要内容有思想道德、科学技术、文化艺术、体育、游戏和社会实践等,要求活动的内容和形式体现教育性、知识性、趣味性,以青少年喜闻乐见、乐于接受的形式,吸引和影响更多的青少年参与,这将是真正落实素质教育的必然选择。     

职业学校的生命在于社会化

“职业学校有最紧要的一点,譬如人身中的灵魂,‘得之则生,佛得则死’。是什么东西呢?从其本质说来,就是社会性;从其作用说来,就是社会化。”这是黄炎培先生六十多年前创办职业学校的经验谈,今天学习起来,依然感到十分亲切,而且日见其言之在理。办职业学校就是要着力抓住带根本性的东西,抓住活的灵魂,即职业学校本身的社会化。 职业教育实际上就是社会化的教育。职业学校只有求助于社会,服务于社会,直接为社会输送专业技术人才,学校才会有生命力。具体地说,职业学校的社会     

吴建华:生命在于奋斗

如今,纳米技术越来越为人关注,北京望京科技园一间小办公室里,北京九州康神生物科技有限公司董事长吴建华也执着地为“纳米小体”而忙碌着。 十平方米大小的办公室里,放着几张办公桌,几台电脑。唯一能够看出他多年从医经历的是那台显微镜。 身为董事长的他正用电脑制作一个公司产品的宣传片,为节省几千元的制作费,他只好兼摄像、剪辑、制作、配音于一身。