现代汉语中的同义同音异形词小议

由于用不同的形体记录联绵词和一部分拟声词可以用不同的形体记录,有些意义相同或相近的同音字在同一词语中可以相互替换及有些遗留下来的通假字与本字、古字与今字、繁体字与简体字、异体字与正体字在现代汉语中并存等原因,产生了现代汉语中的同义同音异形词。同义同音异形词给人们的交往带来了不便,因此应结合语言使用的实际情况进行规范。     

黄季刚"变易"观念辨析

黄季刚"变易"观念主要指造字领域同词异字现象.它造成了字和词的重复,是字书字数越收越多的原因之一.根据各个字之间的形、音、义联系,黄季刚先生将其划分为四种."变易"的实质是"广异体",即从训诂学角度提出的异体字概念,指意义相同、语音不尽相同的记录同词的不同的字,这个概念反映出黄季刚先生对词的两个要素--音和义之间不平衡关系的认识.它打破了传统同词异字必须同音同义仅有形体不同的局限,为字词关系研究的进一步深入开阔了思路,也为当今古籍整理、各层次汉字汉语教学以及计算机文字处理提供了有益的借鉴.     

《现代汉语》(张(扌为)之主编)“思考和练习”参考答案(1)

一、语言是人类特有的音义结合的符号系统.构成语言的要素是语音、词汇和语法.五、语言是一种符号系统.与其他符号一样,语言符号也具有形式和内容两个要素,而且形式和意义之间是任意的.语言符号的形式是语音,内容是意义.用什么语音形式表示什么意义是由全体社会成员约定俗成的.因此同一个语音形式可以表示不同的意义,如jī可以表示“鸡”、“机”、“基”、“饥”等不同意义.相同的意义也可以用不同的语音形式表示,如“足”、“脚”.语言的形式和意义之间虽然没有必然的联系,但一经“约定俗成”后就有制约性,不能随意改换.     

浅谈英语中双关语产生的幽默

英语中双关语产生的幽默是以一种文字游戏的形式,出其不意地把互不相关的双重含义同时结合起来像用而造成的幽默效果。双关语可分为同形异义词(homonym)和同音异义词(homophone)。同形异义词是英语语言中的一词多义现象。同音异义词即发音相同,意义却相异的词。     

多义理论的确立与否定

从音义对应关系角度来看，同音词与多义词没有什么不同，二者都是以相同的语音形式单位对应不同的意义内容单位。所以要确立多义词的存在，就必须与同音词相比较，以便把二者区分开来。许多语言学家都是这么做的，比如胡裕树等曾谈到：“多义词指的是一个词具有不同的意义，而同音词则是几个词具有相同的语音形式。”①韩俗等人则说得更明白：“同音词是两个或两个以上的相同声音形式的词所构成的词与词间的关系，多义词是几个有联系的意义统属于一个语音形式下的一个词；换句话说，同音词是词与词的关系问题，多义词是同一个词的不同意义之…     

《现代汉语》部分"思考与练习"答案

绪论 一、语言是人类特有的音义结合的符号系统。构成语言的要素是语音、词汇和语法。 五、语言是一种符号系统。与其他符号一样,语言符号也具有形式和内容两个要素,而且形式和意义之间是任意的。语言符号的形式是语音,内容是意义。用什么语音形式表示什么意义是由全体社会成员约定俗成的。因此同一个语音形式可以表示不同的意义,如ji可以表示“鸡”“机”“基”“饥”等不同意义。相同的意义也可以用不同的语音形式表示,如“足”“脚”。语言的形式和意义之间虽然没有必然的联系,但一经“约定俗成”后就有制约性,不能随意改换。     

漫谈语素分析

语素分析大多采用比较的方法,这是由语素在一定范围内一组词的共同因素和不同因素这一实际情况决定的。一种比较是相同语音形式的比较,这种比较是看二者是否同义,如果同义,那么是一个语素;如果不同义,就不是一个语素。另一种比较是同义而不同语音形式的比较,如果是由音韵条件决定的,那么是一个语素;如果不是由音韵条件决定的,就不是一个语素。     

句法语义浅谈 第二讲：同形歧义和同义歧形（上）

同形歧义指语言形式相同而语义内容不同,是一种形式对应多种内容。同义歧形相反,指语义内容相同而语言形式不同,是一种内容对应多种形式。语音     

同义词辨析浅谈

汉语的词义有很多类型,既有单义词和多义词、同音异义词,还有同义词和反义词。其中以同义词的数量为最多。本文着重探讨一下同义词产生的原因和它的特点,以及如何辨析同义词的问题。 什么是同义词呢?凡是语音不同而意义相同或相     

俄语同音异义词分析

同音异义词在语言中使用非常宽泛,在俄语中,同音异义词是一种十分广泛而且十分重要的言语现象。因为受到俄语语法规则的限度、语音规则的作用,产生了同音异义词的差别,同音异义词的起源及其类别也是俄语学习的难点之一。因此,有效的使用同音异义词有助于俄语学习。     

同义并列双音词的词素异序现象及语音因素的影响

词素异序是同义并列双音词形成演变过程中普遍存在的现象,经过社会的使用和选择,除了少量存在表意分工的异序词外,大多数意义相同的异序词只有一种词形保留下来.在这个选择过程中,语音要素是具有决定性的作用.     

“以至”和“以致”的区别

“以至”、“以致”都是表示结果的连词,二者同音同义,在使用时极易混淆,但实际上这两个词的用法有很大区别。     

词的形式的教学

与任何事物一样,词也是内容与形式的统一体。意义是词的内容,声音是词的形式。某个意义为什么用某一声音来表示,而不用别的声音来表示,则是有原因的,有根据的。因此在一定情况下讲清词的声音来源是必要的。这就向我们提出了词的形式教学的任务。从声音形式和意义内容的统一上来讲清生词,能够帮助学生把新知识与旧知识联系起来,把机械识记转化为意义识记。如果教师只向学生讲解词的一般意义,不告诉他们这个意义内容之所以采用这样的语音形式的原因,这样,这个词的形式与意义的联系在学生头脑中就是机械的,不可理解的,这种     

谈谈词义的交叉

语言的词汇是一个有机的整体,在词汇系统中词与词是互相联系,互相制约的,因而词义与词义之间就出现了多义、同义、反义、同音等种种相对关系,形成词汇系统中错综复杂的词义交叉现象。分析和研究词义的各种交叉现象,对于提高辨析词义的能力,正确理解和掌握词的意义、特点和用法,都有一定作用。本文打算对词义交叉的几种主要现象进行简略地分析。 43     

《第一批异形词整理表》答客问——访谈录（15）

客 :请您解释一下什么叫“异形词” ?主 :“异形词”是指在普通话中同音、同义 ,用法相同 ,只是写法不同的词。如“笔画、笔划”“身份、身分”“交代、交待”就是常见的异形词。既然它们读音一样 ,在口语中就不会有什么不同 ,所以“异形词”是汉语书面语中的需要整理规范的语言现象。“异形词”的本质是同一个词的不同写法。因此 ,不管一个词有多少种写法 ,它们终究还是同一个词 ,所以才叫“异形”词。客 :在书面语言中为什么会产生异形词 ?主 :这个问题比较复杂。在用拼音文字的语言中 ,就很难出现异形词 ,因为同一个音拼法应该是一样的。…     

多义词同音词和兼类词

多义词、同音词和兼类词是三个不同的概念,但是初学者在理解和使用时往往容易混淆。一个词有几个不同的意义,这几个不同的意义又互相有联系,这样的词叫多义词。读音相同而意义不同的词叫同音词。读音和形体相同,意义有联系的多义词中,有些具有两种以上的词性,表示两种以上的概念这种词叫兼类词。由上述概念定义可知,多义词是一词多义,同音词是数词同音,而兼类词则是一词兼有几种词性。多义词的多项意义之间互相有联系。转义是从基本义派生出来的;同音词(无论异形同音或同形     

语音编码在不同水平ESL学习者默读过程中的表现

感知综合校对测试主要运用于检测学习者默读文本中的语音编码.通过对英语作为第二语言的成年学习者进行测验发现,无论这些词是同音异义还是非同音异义,学习者在无错误的文本中都能够分辨词语的连续性,这表明在词汇处理过程中,同音异义词效应反映了语音编码的激活,但不同水平的学习者中语音编码激活程度并不相同.     

三年级下册“我的发现”教学谈

人教版小学语文实验教材进入三年级后,根据中年级特点,拓展了“我的发现”的内容,由以前的发现识字方法,拓展到发现词和句的一些规律。在三年级下册“语文园地”中,共安排八次,分别是：反义词的特点;比喻句的不同形式;反问句的作用;区别同音形近字;区别音形相同的异义词;分辨形同音异的异义词;发现成语中叠词的运用;区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来的。     

异形词,不能判为别字

所谓异形词,就是同音同义但不同形的词,或者说是音同义同但字形“两可”“或多可”的词,我们判别的根据是《现代汉语词典》。     

《广雅疏证》以类比手法说明被释词与解释词音义关系情况浅析

《广雅疏证》以类比手法说明的被释词与解释词之间音义关系的情况,包括:被释词与解释词之间存在词义引申关系、一声之转关系、两个被释词音近则共用一个解释词的义同关系,以及类比词前后的被释词相同或属于同一义类则其解释词相同或义同义近、被释词音同音近则其解释词义同义近关系。