一多关系与邓小平理论体系

邓小平理论是当代中国的马克思主义。一与多是中国古代朴素辩证法中关于部分与整体、要素与系统、一般与个别、统一性和多样性等辩证关系的一对重要范畴。邓小平成功地运用一多辩证关系原理,分析和解决了“什么是社会主义？怎样建设社会主义？”等一系列问题,催生了邓小平理论体系诞生。一多关系的哲学思想和方法奠定了邓小平理论的形成,贯穿于邓小平理论体系形成的始末,体现在邓小平理论体系的主要内容之中。它是邓小平理论的辩证法哲学思想基础,也是邓小平理论中国智慧、中国气派的重要表现。     

邓小平理论教学若干问题的思考

现代远程教育与传统的学校教育的课程教学规律和模式有着巨大差异，建立和完善一套赋有特色的、与之相适应的教学理论体系十分必要。本试就现代远程教育开展邓小平理论教学的特点、教学模式改革、实践性教学和教育理念等方面问题，对现代远程教育中的邓小平理论教学理论和方法进行一些探讨。     

对邓小平理论方法论的研究与探讨

本文先阐述邓小平理论方法论是马克思主义世界观的具体方法化,接着分析邓小平理论方法论是形成和发展邓小平理论的理论基础,最后从理论与实践相结合的角度探讨了邓小平理论科学的系统。     

论高职生如何学习“邓小平理论”

邓小平理论是指导中国人民胜利实现社会主义现代化的科学理论,是我们党必须长期坚持的指导思想。创新的观点、系统的观点是高职生（高等职业技术学院的在校学生）学习邓小平理论必须坚持的基本观点;求真务实是高职生学习邓小平理论应具备的态度;比较的方法、理论联系实际的方法是高职生学习邓小平理论的基本方法。     

邓小平理论的教学方法和途径

文章根据新时期思想政治工作的需要，阐述了邓小平理论的教学方法和作和途径，主要内容有：从邓小平理论是对马克思主义毛泽东思想新发展的角度进行 教育和教学；紧密结合“三个实际”进行邓小平理论的教育和教学；采用传统的、现代的多种多样的方法和手段进行邓小平理论的教育和教学等等。     

论“十五大”的灵魂——学习江泽民同志《在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告》

高举邓小平理论的伟大旗帜是中国共产党第十五次全国代表大会的灵魂。本文系统阐释了江泽民同志“十五大”报告的主要内容和基本精神与邓小平理论的渊源,强调江泽民同志的“十五大”报告是对邓小平理论的继承和发展。     

邓小平理论历史地位的内涵及其意义

对邓小平理论历史地位的认定,既是自觉地学习邓小平理论的必要前提,也是全面地掌握邓小平理论的必然内容。党的十五大对邓小平理论的历史地位作出科学判断,这一判断可以概括为三个基本方面的内容。这就是：第一,邓小平理论是中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代...     

紧紧围绕铁路改革 做好工会宣教工作

1999年是铁路系统全面推行资产经营责任制的第一年。实行资产经营责任制,是以国有资产保值增值为核心,以提高经营效益为目的经营责任制度。这是铁路企业推行现代企业制度的必由之路,是铁路深化企业改革迈出的关键一步。因此,我们铁总的宣教工作必须围绕这一改革去发挥作用。1．突出抓好邓小平理论的学习宣传,兴起学习邓小平理论的新高潮。职工学习邓小平理论,要重点学好邓小平关于社会主义初级阶段的理论和市场经济的理论。要把学习邓小平理论和学习党的十五大精神紧密结合起来,和铁路正在进行的改革实践结合起来。比、如,企业要追…     

试析研究邓小平方法论的意义

邓小平方法论主要是由思想方法、思维方法、领导方法、工作方法和历史评价方法构成的理论体系。它在邓小平理论中具有非常重要的地位和作用,是邓小平之所以能够领导全党排除各种干扰,成功地开辟有中国特色的社会主义现代化建设道路的重要主观条件之一。目前,国内外学术界对这一问题的研究还不够系统。深入系统地研究邓小平方法论,分析邓小平对毛泽东方法论的继承和发展,不但对于深化邓小平理论研究,深化邓小平理论与毛泽东思想的比较研究,具有十分重要的学术意义,而且对于我们完整地准确地理解和把握邓小平理论的科学体系,对于提高全党特别是各级领导干部的理论水平和领导水平,具有十分重要的实践意义     

论“十五大”的灵魂：学习江泽民同志《在中国共产党第十五次全国代表大会上？

高举邓小平理论的伟大旗帜是中国共产党第十五次全国代表大会的灵魂。本文系统阐释了江泽民同志“十五大”报告的主要内容和基本精神与邓小平理论的渊源，强调江泽民同志的“十五大”报告是对邓小平理论的继承和发展。     

《邓小平理论概论》课教学方法与思路

要搞好《邓小平理论概论》的教学工作,真正达到应有的效果和目的,必须深化教育思想和教育观念的改革,在教学方法上要重新定位。一、关于教学的基本方法理论联系实际的方法,无疑是我们从事《邓小平理论概论》课程建设与教学改革的基本方法。但是,对这一方法的运用,绝不能简单化为观点加实例,而应当分出层次、提出系统要求来加以全面地应用。这一基本方法的第一层次或首要任务是学习理论。对教师在这一层次上应提出四个方面的要求。其一是学习钻研《邓小平理论概论教学基本要求》和指定的《邓小平理论概论》教科书及其它教科书,这属于…     

联系实际学理论 改革创新促发展

我公司党委学习中心组一直来都十分重视邓小平理论的学习。近年来,特别是党的十五大以来,我们进一步健全和坚持中心组学习制度,采取灵活多样的学习方法,联系实际,把学习邓小平理论和学习党的十五大文件紧密结合起来,促进了思想的进一步解放和观念的更新,推动了企业的改革和发展,使公司在激烈的市场竞争中充满生机和活力。一、理论学习与深化企业改革相结合,在完善现代企业制度上下功夫我们围绕着深化改革,建立现代企     

积极探索提高政治理论课教学质量的新途径

近几年来,在推进邓小平理论进教材、进课堂、进学员思想过程中,我们把现代技术引入政治理论课教学,努力实现由传统教学手段向现代化教学手段的转化,取得了一些成果。学院先后研制开发了四个大的教学软件系统和若干教学课件,主干课程基本实现了教学多媒体化。我们研制了《邓小平理论多媒体教学系统》、《邓小平新时期军队建设思想多媒体教学系统》、《爱国主义     

邓小平理论研究：成就、问题与对策

党的十一届三中全会以来,理论界、学术界对邓小平理论的研究经过了五个阶段,取得了丰硕的研究成果,但同时也存在着不少问题,主要表现在对邓小平理论的总体研究、系统研究、结合历史与现实研究、开拓创新研究和分层次立体研究不够;深化邓小平理论研究,必须首先把邓小平理论当成科学,准确把握邓小平理论的科学体系,结合历史与现实、结合邓小平理论学习宣传和研究中的热点难点问题进行。     

“讲、研、测”三元考核模式的构建──邓小平理论概论课考试改革探索

构建邓小平理论“进头脑”、“管用”的考核模式,是邓小平理论概论课建设的重要环节。立足于全面的发展的多样化的考核内容、形式和方法,动态的跟进式的考核模式,实施以讲、研、测为主,教学与考试、教师与学生紧密配合的三元交互式考核法。“讲、研、测”的三元考核模式贯彻了现代教育原则,并体现出政治理论课教育的特点。它不仅对教师的教学提出了更高的要求,而且对学生的学习也增加了思想认识和能力培养的内容,有助于推进邓小平理论入脑、管用,内化为学生政治理论素质的教学工作。     

试论邓小平理论的三大突出特点

着重对邓小平理论的特点进行了研究和概括,简要论述了邓小平理论的三大突出特点,这就是继承与创新性;科学与务实性;系统与精练性.     

《湖北广播电视大学学报》参考选题

政治思想理论研究邓小平理论与建设有中国特色社会主义“三个代表’重要思想与党的建设“三个代表,与执政党执政能力与水平研究‘三个代表’与全面建设小康社会‘三个代表’与学生思想教育工作现代远程教育理论与实践研究现代远程教育理论、思想研究电大发展战略及与地方经济社会发展的关系研究现代远程教育教学与管理模式理论实践研究现代远程教育学习资源与支持服务体系研究现代远程教育的实践教学与素质教育研究电大在远程教育系统中的定位电大发展职业技术教育的战略与对策电大与构建终身教育体系研究电大教育与普通高校网络教育比较电…     

拓宽教育渠道 形成教学合力

党的十五大以来,学院党委把用邓小平理论武装学员作为培养跨世纪合格人才的根本任务,在抓好课堂教学主渠道的同时,运用现代教育理论深化教学改革,努力拓宽教学渠道,形成社会课堂、人文教育、大众传媒等多渠道教学的合力,使邓小平理论教育充满生机与活力,大大增强了教学效果。我们的主要做法和体会是:一、开拓社会教学渠道,通过社会实践加深对邓小平理论的理解     

邓小平现代科学技术思想研究

邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分。这一思想可以从新技术革命与解放思想、现代科学技术与社会主义的本质、第一生产力与社会主义现代化、教育科学文化建设与提高全民族素质等四个方面进行研究。     

"邓小平理论概论"教学初探

一、在指导思想上,既要全面系统,又要突出重点 1.把系统、全面地讲授邓小平理论的科学体系作为基本任务."邓小平理论概论"教学的目的是要帮助学生进一步理解邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.掌握邓小平理论的科学体系和精神实质,从而增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性.