齐齐哈尔市形成“六学”热潮

齐齐哈尔市总工会根据全国总工会关于在职工中开展“学理论、学文化、学科学、学技术、学管理、学法律”的“六学”活动精神,年初即制定了全市职工“六学”规划,在原来大力开展职工自学成才活动取得良好成效的基础上,把职工“六学”活动向各方面进行拓展。目前,全市参加活动的职工已达     

“六学”成效

中华全国总工会去年发出在职工中开展“六学”活动的号召后,我们十三冶工会结合企业和职工的实际紧紧围绕生产经营中心,在职工中广泛开展“六学”活动,使职工队伍的精神面貌焕然一新,有力地推动了企业的两个文明建设。我们的体会和     

一拖职工教育的思路及实践

近几年 ,一拖集团公司结合企业发展 ,确立了职工教育工作以提高职工总体素质为前提 ,以改进求适应 ,在适应中求加强、求实效、求拓展的指导思想 ,探索出符合企业特色的“六个主”的工作思路 :抓好理论教育主内容 ;坚持提高素质主旋律 ;立足广开学路主基调 ;强化技术培训主渠道 ;依靠职工群众主力军 ;用活教育载体主方式。一、突出主题教育 ,坚持理论教育与形势任务教育相结合 ,提高职工思想政治水平他们进行主题教育 ,始终坚持把用邓小平理论武装职工放在首位 ,先后开展的“企业走向市场大家谈”、“企业有困难 ,我们怎么办？”等主题教育活…     

山西广大职工兴起学习邓小平理论高潮

今年,山西省各级工会组织,把用邓小平理论武装职工群众作为贯穿各项工作的灵魂,提出了在全省职工中开展学理论“百千万”的活动。（即：100个职工学理论班组、培育1000名职工学理论基层骨干、组织万名职工开展学理论知识竞赛活动。）他们结合山西的实际,先后下发了《关于在全省职工中开展学理论“百千万”活动的通知》,要求全省职工认真学习全国总工会编写的《邓小平文选摘编职工读本》和挪小平理论职工读本》两本书。强调要抓好6个结合：即学理论与开展形势教育相结合;学理论与促进转变观念相结合;学理论与开展读书活动相结合;学理…     

信息港

驻马店市教育局全面开展权力观教育活动为把“三个代表”学习教育活动引向深入,驻马店市教育局在全市教育系统广泛开展以“牢记两个务必,坚持执政为民”为主题的权力观教育活动,取得了显著的效果。驻马店市教育局成立了权力观教育活动领导小组,设立了办公室,制订了学习教育的活动方案。该局党组书记、局长彭化杰就开展教育活动,规范权力运作,加快教育发展等问题提出了具体要求。明确教育活动的对象是全市教育系统各级党员领导干部,教育活动的重点是“六学六查六整改”。此次活动的开展,对于牢固树立正确的权力观、地位观和利益观,保持共产党…     

“因教而学”及相关问题的探讨

一、“因教而学”的理论归属 　　近来有学者提出“因教而学”的主张。所谓因教而学，是指“在教学中学生发挥学习主体的作用，自觉地认识教师教的特点，主动调整自己的学习活动以适应教师教的活动。从而达到提高学习质量和效率的目的” [1]。“因教而学”可以看作解决教与学相互适应问题的一种思路，也是关于在教育情境中如何学习的一种理论。笔者认为，如果我们试图建立一个理论框架，以备向教育者论述教育活动的规律，培养聪明的受教育者，“因教而学”是值得列为其中的命题。 　　受教育者同教育者一样也是教育中最活跃的因素，不仅仅教…     

齐齐哈尔市制订职工“六学”活动规划

全国职工自学成才活动发源地之一、自学成才活动先进集体齐齐哈尔市总工会,在国家“九五”规划开始实施的第一年,根据中华全国总工会关于在职工中积极开展“学理论、学文化、学科学、学技术、学管理、学法律”的活动要求,以提高全市职工思想觉悟、文化技术素     

职工教育培训实行“学分制”的几点做法

延安供电局为了进一步激励和倡导全员学习,加强培训管理和绩效考核,特制定了“职工教育培训学分制”的管理办法,并付诸实施,效果明显,使职工“要我学”变为“我要学”,一个学知识、学技术的良好氛围在延安供电局已经形成。一、指导思想为确保“创建学习型班组、争当知识型员工”活动的顺利开展,培养和调动职工学习业务技术的积极性和主动性,决定实施“创争”活动“学分制”管理办法,以建立和培养全员学习、不断创新的长效机制,努力提升员工的学习力、创新力、凝聚力、竞争力、执行力;为我局全面、协调、可持续发展,实现“一强三优”奋斗目标…     

茂名石化铁运公司工业站“滚筒式”教育初显威力

“滚筒式”教育活动 ,即以一个工作班或一个月为一个周期 ,周而复始地进行“滚筒式”培训教育。针对站里班次多 ,倒班职工多 ,难以聚集学习的实际 ,他们利用每月下旬定期组织开展一次“一条龙”专题学习活动 ,职工们共聚一起就形势、安全、法纪、业务技术等专题进行广泛深入的交流学习 ,仅今年上半年 ,该站就举行各种专题教育课６期 ,１５００人次接受了教育。扎实有效的“滚筒式”教育活动使职工们不仅在生产技术理论及操作水平有了显著的提高 ,安全意识和事故防范能力也得到明显加强。去年以来 ,该站职工共避免各种大小事故１８７多起 ,为…     

构建初中语文自主探索学习的思考与实践

近两年来,我们在引导学生如何开展“自主探索学习”的学方面作了一些尝试。 “自主探索学习”以变“教我学”为“我会学”为核心目标,它的教学理论建立在“学生是学习活动的主体,教师的职责是纽织、帮助和指导学生进行学习”的基础之上。在具体的教学过程中,通过课堂教学改革和实践,教师有效地组织学生进行自主探索学习,     

突显幼儿在学习活动中的主体地位

过去,老师们思考的、需解决的的教育问题是“教什么”,“怎样教”。近几年来,随着幼儿教育理论的研究与探索,我们应思考的教育问题是“孩子需要学什么”、“孩子能学什么”,人们越来越深刻地认识到,幼儿园的教育必须以促进幼儿全面素质的提高为总目标,应将幼儿教育定位于“为幼儿一生的发展打好基础”,培养身体的、社会的、一隋感的、认知的、道德的等多方面和谐发展的儿童。在教育过程中,幼儿是重要参与者之一,是学习活动中的主体。过去,我们一直强调对教学活动中过程和程序的控制,但正如“新建构主义学习理论”告诉我们的那样,幼儿的发展来源于他们积极,主动地参与到活动过程中,来源于他们对材料的操作,与教师和同伴的合作。     

毛泽东的学习观与“马克思主义学习型政党建设”

中国共产党九十年的奋斗经历深刻昭示了马克思主义逐步中国化的历史进程,彰显出我们党注重学习、不断创新的鲜明特征。作为中国共产党的创始人,毛泽东同志不仅以自身的勤勉治学为我们树立了榜样,而且着眼于思想建党的总体目标,系统阐释了学习问题,为我们今天“建设马克思主义学习型政党”的实践奠定了理论的基础。显然,认真梳理毛泽东的学习观,透视毛泽东关于学习的理论教诲,对于我们的学习实践是不无裨益的。毋庸置疑,遵循毛泽东学习观的思想逻辑,围绕“建设马克思主义学习型政党”的总任务,我们必将逐步厘清“为什么学”、“学什么”、“怎样学”等一系列基础性的理论问题,更加深刻地把握这一战略任务的理论意义和现实意义,从而推动我们的学习实践活动不断深入发展。     

生本教育体系下学习困难生的转化

一、树立“生本”理念是解决学习困难生问题的根本 以前,我们的教学论从来研究的都是怎样“教”的问题,而对“学生的学”反而忽略了。由此产生的结果是学生苦学厌学,学习效率低下。针对传统“师本”教育的弊端,郭思乐教授提出新型的“生本”教育模式：在角色关系上,学生是教育过程的中心,教师为学生的“学”提供服务;在教学中以学生的主动学习活动为主,教师给以引导,提出“以学定教”“先做后学,先会后学”“先学后教,     

做到“六结合”“创争”见效果

“创争”活动是全面提高职工素质,形成团队学习力的重要载体,为使其保持旺盛的生命力,扎实有效地推进企业发展,薛村矿工会在活动中注重做到“六结合”,“创争”活动取得了新成效。一、将“创争”活动与工会“建家”考核相结合薛村矿工会结合单位实际,制定了“创争”活动“百分制考核办法”,并与工会“建家”考核挂钩,凡“创争”活动不达标的单位对“建家”工作实行一票否决,使“创争”活动与“建家”工作有机结合,同步推进,实现了双赢。二、将“创争”活动与职工读书学习相结合该矿工会组织开展了“精一门、会两门、学三门”读书自学活动。…     

城镇学校开展科技教育的思路与方法

“神舟”六号胜利返航，点燃了同学们的飞天梦想，让同学们学习科学知识的热情空前高涨，也让我们思考如何开展科技教育活动。城镇学校以培养青少年的探索进取精神和大胆开拓精神为出发点，大力开展青少年科学技术教育活动，让同学们在活动中动手动脑，亲手实践，亲身体验，接受科学知识熏陶，懂得学科学、用科学的重要性，从而提高科技意识。城镇学校开展科技教育活动必须重视以下几项工作。     

基于综合网络的"导-学"协同教学模式

基于综合网络的开放教育“导一学”协同教学模式,是充分利用现代信息技术创设的学习化环境,扩展师、生“导”与“学”的时空和能力,使导师的“导”与学习者的“学”协同活动的程序和策略体系。它以系统科学理论、现代远程教育理论和现代教育技术理论为基础,对于广播电视大学如何突破传统的教育观念,扩展教师的教学能力,促进学习者的自主学习,提高远程教育质量有着重要的实践意义。     

高中语文教育中的开放型个性立体学习活动

一、语文学习活动 谈论语文教育,以往我们总是注重讨论“语文教学活动”而讨论“语文教学活动”时,我们更多地是研究教师“教什么”和“怎么教”的问题。我认为,语文教育应当是一个学习活动。在这样的学习活动中,学生毫无疑问是学习的主体。因此,教师必须更新观念,要时时从学生学习活动的实际需要出发,首先考虑学生该“学什么”“怎么学”。     

观察与反思（续）

常有园长感叹:幼教天天在学习,今天学主题,明天学综合;今天学游戏,明天学上课;今天学教研,明天学科研。最近,又刮起了“瑞吉欧”风,就像大狗熊掰玉米,掰一个丢一个,我们现在都不知道到底应该怎样做了。如何处理理论学习与保持各园特色这个问题,使理论真正为我所用呢?我以学习“瑞吉欧”教育理论为例,谈谈我园的做法。     

在推进素质教育中加强创造学习教育

一、何谓创造学习教育 “创造学习教育”,是通过现代创造学、现代学习学的研究,揭示有关“创造” 和“学习” 的理论与方法,把现代创造学、学习科学以及哲学、教育学、心理学和人才学等相关学科的一般原理、原则与方法有机地结合起来,并运用于教育实践活动的一种新型教育。从广义的角度来考察,凡是以开发人的创造力和学习能力,培养创造型人才为目的,树立创造与学习志向,形成创造性人格、创造性品质、创造性思维、学会学习的教育思想及教育实践,都可称为创造     

巧用三段六步 创建高效课堂

在新课程改革理论、魏书生课堂教学理论、有效教学理论的引领下,我们借鉴先进学校的经验,建构了“三段六步”高效课堂教学模式。三段,即一课分“自主学习”“展示点评＂‘达标检测”三个阶段,主要分别解决学生“学什么…‘怎么学”和“学得怎么样”的问题。