中学语文教材注释辨误四则

一、屋漏“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。这句选自杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》，人教版八年级（下）第六单元收入该诗。语文教学参考书中解释为：“大雨屋漏床湿，夜不成眠……”我们再看《唐诗选注》解释：“床头屋漏，雨水沾湿被褥。”《杜甫草堂诗注》解释为“床头的屋顶漏雨，使整个卧室没有一点千的地方。”这三家关于“屋漏”的解释都认为是屋子漏雨，似乎是滴水不漏。《汉语大词典》也认为是“破屋漏雨”，     

“床头屋漏”辨

杜甫《茅屋为秋风所破歌》(以下简称《茅歌》)“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”中的“床”,有人把它解释为睡觉的“床铺”,“屋漏”,有人把它解释为名动主谓结构“房屋漏雨”。这不妥。我们认为,“床”应指“坐具”,“床头”就是“坐榻边”;“屋漏”是处所名词,应指“屋子的西北角”。据此,“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断     

Sir，那不是俺的错

6月17日 晴 “屋漏偏遭连阴雨，船破恰迎顶头风。”各位，你说最近俺咋这么背!考试考砸了，朋友吵翻了，师生闹茬了!跟谁闹茬了？英sir呗!     

虚惊

真是屋漏偏逢连绵雨．眼看着期中考试就要到了，各科老师都加大了学习检查的力度，我也忙于批改学生作业。班长突然跑来告诉我：“龚友喝药了要自杀!”我脑子“嗡”地一下，赶忙跟着班长跑到寝室。虚惊一场，原来他吃的只是普通感冒药——感冒灵，但是一次吃了一大把。医生说注意观察一下，只要没有什么严重的不良反应问题不大，     

我和文盲交朋友

我和文盲交朋友贾文科为了扎扎实实地搞好扫盲工作，尽快完成扫除青壮年剩余文盲的历史任务，作为成人教育专干的我，身先士卒，也负责包教了一个名叫王丰收的文盲学员。王丰收这个二十出头的小伙子生不逢时，本来家境就不好，又“屋漏偏逢连阴雨”。在他上小学二年级时，...     

“屋漏”与“红酥手”的“纠正”的纠正

前一段时间,某语文刊物刊发了陈敏的文章《古诗文中易误词语例说》,该文中把杜甫诗句“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”中的“屋漏”一词解为方位名词．说它“房子的西北角”,“不是屋子漏雨”,应该纠正。该文还将陆游词《钗头凤》中的“红酥手”也当作一种点心来理解,     

践行群众路线当以服务为先

古语云：“知屋漏者在宇下,知政失者在草野。”政策好与坏、事业成与败,人民群众心里最清楚、感受最直接、理解最深刻。义有人将老百姓和执政背比作水和舟,     

快乐就好

俗话说,人生不如意事常八九,要拥有一种“一笑百虑忘,松风奏笙竽”的宽阔胸襟难,要保持一份“不愁屋漏床床湿,且喜溪流暗暗深”的豁达心境亦难。难在哪里?难在名利的欲望太炽,总也难以洒脱;     

“向”和“屋漏”异解

全日制高中语文第六册《茅屋为秋风所破歌》一诗,有“秋天漠漠向昏黑”和“床头屋漏无干处”两句,笔者对其中“向”和“屋漏”的传统讲法有不同看法,说出来向大家请教。“向”通常讲作动词“转向”或副词“将近”。这样讲与上半句的“秋天漠漠”无法照应。“秋天漠漠”是说秋季天空中浓云密布的样子,这是具有描写性质的主谓关系     

“床头屋漏无干处”中的“屋漏”何解?

“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。”这是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗。对于句中的“屋漏”二字,注家都解作“屋顶漏雨”。例如:郭沫若同志将这两句译作:“床头屋顶在漏雨,湿成一大片,雨脚毫不间断,象麻线一般。”(见《李白与杜甫》第一三七页)周蒙、冯宇二同     

杜诗“屋漏”新解异议

<正> 杜诗《茅屋为秋风所破歌》中“屋漏“一语,历来注家释为“屋破漏水”,揆之原诗并无不安。然近年来有人惜其不古,另为新解,谓“指房子里北窗安放床铺的西北屋角”。如果我们认真研究一下原诗和有关材料,就会觉得:将缣来比素,新解不如旧。     

快乐就好

俗话说，人生不如意事常八九，要拥有一种“一笑百虑忘，松风奏笙竽”的宽阔胸襟难，要保持一份“不愁屋漏床床湿，且喜溪流暗暗深”的豁达心境亦难。难在哪里？难在名利的欲望太炽，总也难以洒脱；难在社会竞争造成的心理压力太大，总也难以超脱；难在各种挫折和不幸造成的心理创伤太深，总也难以解脱。于是，现在社会上常见愁眉苦脸，少见笑逐颜开；常见郁郁寡欢，少见兴高采烈。高兴微笑，在一些人看来已是奢侈品；而精神疲劳、心理抑郁，已成为“流感”在人群里蔓延。没有欢笑、情绪不佳，意味着我们总是“活得好累”，意味着我们总是被欲望所奴役，意味着我们总也走不出生活的种种阴影。缺乏快乐，将滞缓我们前行的脚步，使生活黯然失色，甚至导致多种疾病，损害免疫系统，危及我们的健康甚至生命。     

“鸿门宴座次”及“床头屋漏”

古人住的屋子称为室,室有四角,角称为隅,四隅各有专名。《尔雅·释宫》曰:“西南隅谓之奥,西北隅谓之屋漏,东北隅谓之宦,东南隅谓之窔。”奥是室内祭祀之所,在四隅中最尊,因此《礼记·曲礼上》中曰:“夫为人子者(父母还在者)居不主奥。”也正因     

文学与巧合

“屋漏偏逢连阴雨,船破却遇顶头风”,在我们的生活中有着许多的机缘巧合。这一系列颇有生活原味的巧合,为我们进行文学创作提供了极为广阔的空间,遵循文学创作规律的巧合运用可极大地增强作品的表现力和感染力。巧合,是文学创作中常用的构思情节的一种手法,是我国传统叙事艺     

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》

安史之乱后,号称繁荣的盛唐社会,一变而为满目疮痍,民生凋敝的世界。一些现实主义诗人,把这种时代的苦难带进了自己的诗里,杜甫正是他们中间最为杰出的一个。《茅屋为秋风所破歌》,写的是“茅屋”,而且“为秋风所破”,这个题目就带有它的时代的特征。杜甫在这首诗里,通过抒写风吹茅屋、秋霖屋漏的切身体验,表达了他希望“大庇天下寒士”的政治理想;诗也写得具体形象,是他寓居成都草堂时期的著名篇章。诗写的是一幕风雨秋宵的遭遇。开头十句描写秋风吹破茅屋的情景。秋风怒号,把屋上的茅草掀翻吹走,有的高挂林梢,有的飘沉塘坳,邻村淘气的孩子们又把吹散的茅草抱走,诗人唇焦口燥,毫无办法,只能倚杖长叹。接着八句叙述秋雨夜来,床头屋漏的情形。茅屋     

也谈“雨脚如麻”

程少芝先生《“雨脚如麻”句别解》一文(《语文教学与研究》1997年第10期)提出了如何正确理解“雨脚如麻”的问题。 我们先从“雨脚”说起。 高中语文第六册是这样解释的:“雨脚,指像线条似的密集的雨点。” 邓魁英、聂石樵先生《杜甫选集》注云:“雨脚:雨点从空而降,直线下垂,称‘雨脚’”。 萧涤非先生《杜甫诗选注》云:“雨脚如麻,形容密雨,不是疏疏落落的雨。” 《辞源》释“雨脚”为“雨”。 程少芝先生释“雨脚”为“残剩的小雨滴,即屋漏。” 究竟孰是孰非呢?我们暂不作出判断,且先考     

坚强乐观的三轮车少年

疾病没有让他自怨自艾,贫穷没有让他意志消磨,这个先天不幸的少年——家住平谷区黄松峪乡黄松峪村的赵佳崎,用乐观的态度、顽强的毅力,诠释着“坚强”二字。出生时,赵佳崎臀部有个大包,经诊断,患有先天性脊膜膨出。爷爷奶奶带着这个被邻居们说成“怪胎”的孩子四处寻医,然而病情未好转却债台高筑。屋漏偏逢连夜雨,赵佳崎五岁时,父母离婚,六岁时父亲意外去世,爷爷一度精神失常。     

今天谁迟到

“南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题……”卢老师十分娴熟地讲着他的历史课,根本不知道“大型拖拉机”正停在门外。“大型拖拉机”是同学们给王勇取的外号,或许正是因为肥胖,他的行动特别迟缓,上课老是迟到。起初大家仅以“拖拉机”称之,随着他的体重和迟到次数的激增,大家一致认为,不在“拖拉机”前冠以“大型”一词不足以体现他的特有风貌,于是“大型拖拉机”的雅号随之叫响校园。真是“屋漏偏逢连夜雨”,这几天学校加大了整治迟到歪风的力度,王勇的拖拉作风被频频曝光,招来班主任的频频责怪。“大型拖拉机”的精神负担加重,越发显得迟钝…     

大雪天(童话)

下雪了,很大很大。不知是谁,把一顶草帽盖在树桩上。小猴子看见了,高兴地想:“等雪把帽子掩住,看上去像一只大蘑菇时,我好去骗小动物们。”不一会儿,小白兔急急忙忙地赶过来,原来水牛婶婶的屋漏了,雪大片大片地飘进来,小白兔要帮水牛婶婶修补屋顶。噢?!小白兔看见了雪地里立着     

永不满足的奋进者——记全国优秀教师、太原大学外语师院二附小教师程惠萍

程惠萍有很多令人羡慕的“头衔”:太原市劳动模范,省学科带头人,省教学能手,省优秀班主任,太原市教育工委优秀共产党员。2002年,她代表山西省在参加全国第四届青年教师阅读教学大奖赛中获一等奖。十几年来,她以先进的教学理念,严谨扎实的教学风格和满腔热情的工作作风赢得了老师和同学们的尊重。在不断地追求、探索中,她的教学方法形成了独特风格,在省小语界具有较高的知名度。奉献爱心,做学生的贴心人“程老师就像妈妈”,“程老师的脸上总带着微笑”,学生们这样评价她。在一次普通的家访中,她发现家境贫寒的徐慧民同学“屋漏偏逢连阴雨”:…