网络环境下作文电子化教学初探

1网络环境下作文电子化教学的主要模式1.1以电子邮件为主要的通讯手段学生将作文以电子邮件的形式,在规定时限内寄发给教师,教师收到电子邮件后首先认真阅读学生电子档作文,然后再把修改建议通过电子邮件回复给学生。学     

网络环境下初中“三段式”作文教学模式初探

自新课程标准提出后,初中语文教学发生了重大变革,作文教学仍然普遍存在耗时低效,学生怕作文、厌作文的现象。近年来,国家在学校信息化建设上投入了大量人力物力,语文教师开展作文教学的手段和途径得到了优化,以网络技术为基础的现代信息技术的广泛应用,为作文教学注入了新的活力、新的内涵。本文主要解读网络环境下初中"三段式"作文教学模式,讨论该教学模式的实施意义、具体实施策略及课堂实践后的反思。     

网络环境下的作文互动批阅模式初探

传统的作文教学是学生包写作,教师包评改,基本上是信息的单向传播过程,它未能唤起学生的主体意识、参与意识和竞争意识,其结果是教师疲于奔命而学生收效甚微。低效的作文评改需要现代教学手段的帮助．网络作文教学的开展为学生的写作活动提供了良好的互动学习平台,建立在网络互动环境之下的作文评改,更新了旧有的评价方式,克服了传统作文教学中信息传递单一、缓慢、刺激度弱等弊端,     

网络环境下高中作文教学初探

新《语文课程标准》倡导主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式,旨在改变教师的教学方式和学生的学习方式、培养学生创新精神和实践能力。而传统的高中作文教学模式只能关注少数人的写作发展,难以解决大部分学生的写作差异性问题。如何才能体现新课标教学理念,扭转高中作文教学的滞后性？笔者在作文教学实践中,尝试以网络为平台进行作文教学,取得了较好的效果。     

网络环境下的作文教学

网络环境的形成和信息技术的应用为作文教学达成目标提供了很好的平台,解决了素材哪里找的问题,寻找到了作文的源头活水;另外,网络也给作文的课堂教学带来了深刻变革,真正把被动的写作文转变为一种自主、能动、交互的“体验式”学习。     

网络环境下的中学作文教学

随着科技的逐步发展，网络日益渗透到我们的生活当中来。现在我们的中学生也受到很大的影响，如何来看待这个问题，有人在声疾呼应阻止网络向学生渗透，并陈列出网络对于学生的诸多隐患。我们常说遇到问题不能堵，网络的影响力绝非几个人去网吧门口站着就能够阻止的。其实，     

网络环境下初中语文作文教学

随着网络环境的发展,传统的初中语文作文教学不断受到冲击。网络环境有着其特有的随时性、便捷性、快速性、高效性等特点,这些特点能够帮助初中语文作文的教学在网络环境下不断发展、优化,能够促进初中语文作文教学效率的提升。网络环境下,学生积累作文素材,开展远程的作文学习以及交流,拓宽了学生书写随笔以及提交随笔的渠道。对初中语文作文的教学目标进行了概述,并在明确了初中语文作文教学目标的基础上,依照当前网络环境的特点,重点详细论述了优化初中语文作文教学的具体措施。     

网络环境下作文教学浅说

网络环境促进了作文教学的发展。近几年作文教学在网络环境下,相继出现了一些变革,甚至可以说是形成了新的范式。对比传统教学的模式和网络环境下新的教学范式,可以看出网络环境为作文教学的发展提供了无限广阔的空间。人们已经认识到作文教学应该在网络环境下,借助网络教学平台,运用新的教学理念和教学方式,拓展学生作文学习的空间;在作文教学中发展学生的多种能力,使作文教学成为言说世界、表现自我、了解他人、相互交流、精彩人生的课程。     

网络环境与个性化高三作文辅导实验研究

如何才能在作文教学中激情激趣，让学生真正产生写作的欲望甚至冲动？如何才能解决学生个性化写作问题，使学生人人有提升、个个得发展？这是我长期的教学实践中始终没有解决的问题。近来，我参加了中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学个性化作文”的系列教改活动，并尝试借助计算机网络对高三学生进行“网络环境与个性化高三作文辅导”实验，结果，惊喜地发现自己找寻到了作文教学的一片新天地。     

网络环境下的互动式作文教学

当前，中学作文教学中师生之间的互动频率低下．互动内容范围狭窄是造成当今作文恐惧症的重要原因之一。     

基于网络环境的初中语文作文教学创新

近年来,随着信息技术的不断发展,网络在人们的日常生活中占据了越来越重要的地位,其广泛的普及度也给教育教学带来了新的发展机遇。为了顺应时代发展需求,在初中语文作文教学中引入网络资源,对提高习作兴趣,创新教学模式,打造良好教学氛围都有非常积极的作用。     

漫谈网络环境下的初中作文教学

网络作文教学是以建构主义理论为依据,为学生提供一个个性化的习作空间,优化了课堂教学,随着网络技术的成熟,网络作文教学的模式也在不断地发展成熟。     

网络环境下的高中作文教学模式初探

近几年，学校的课堂教学发生了巨大的变化，这种变化不仅体现在教学内容、教学手段上，而且还体现在课堂教学模式上。特别是现代信息技术走进了课堂，并得到越来越广泛、越来越充分的应用。课堂教学也由先前的“单向性的多媒体演播式教学”正向“交互性强的网络化教学”发展。随着网络的大众化、普及化，课堂教学也由“多媒体教学”正趋向“网络教学”。网络，更为传统的语文教学注入了新的力量，尤其为作文教学开创了一片新天地。《新课程标准》指出：“语文除了是‘最重要的交际工具’外，也是‘最重要的文化载体’”     

现代信息技术教学环境下作文教学模式初探

随着社会的日趋发展,现代信息技术正引发着一场教学革命。如何就此开发和利用更广泛的资源为我们的教育教学服务,为我们学生服务,是我们众多学校和老师共同关注的问题。我们思考并尝试把信息技术与学科教学有效的结合起来。正是在这样的背景下,笔者参与了“现代信息技术与学科整合”这一课题研究。在教学实践基础上,选择了“现代信息技术环境下作文教学模式”作为探究的方向,尝试革新作文教学。     

网络环境下初中作文教学方法研究

多媒体的广泛应用,给课堂教学带来很大的冲击,初中语文作文教学因此变得丰富多彩。网络由于具有较强的自由性、开放性和共享性,使作文教学突破了传统教学模式,提高了学生的作文能力。合理利用网络进行作文教学,能够提高教学效率,激发学生的学习热情和创作欲望,为学生的写作提供大量的素材和丰富的写作形式。     

网络环境下作文教学的点滴做法

对于广大师生来说,作文是语文学习的重要环节。面对高考师生做的是周周练习、周周讲评、周周效果不佳;课下听得最多的是“作文难,作文难,提起作文就心烦”。传统的课堂作文教学模式能否改观、作文课堂的讲评效率和质量能否提高、学生创作的积极性和写作潜力能否得到充分挖掘,在技术和素质教育广泛普及的今天,是否给作文教学带来了新的机遇和挑战,这些都是我们一直思考的问题。     

网络环境下的高中作文教学模式探究

随着现代互联网的不断发展,教育教学也在不断地发展,因而出现了一种新兴的教学模式——网络作文教学模式。网络作文教学模式是将网络带入课堂,给传统的教学模式灌输了新的血液,培养了高中生的自主创新能力,与此同时调动了他们参与学习的积极性。探究网络环境下的高中作文教学模式,为高中作文教学提供参考。     

多媒体网络教学环境下的作文教学模式初探

多媒体网络作文是以现代教育思想为指导,以多媒体网络（指校园网和internet国际互联网）为教学环境,充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式。教学模式是教学活动进程的稳定结构形式,教学操作模式设计是整个教学设计中的重点。本文介绍一种基本的操作模式：Web同步模式。     

网络环境下的小学作文教学探索

网络环境下的小学作文教学,以博客为教学工具和知识管理工具,通过平台互动,体现写作主体的个性表达和自由表达,使小学生的作文能力和语文素养得到培养与提高。其基本教学流程分为以下六个环节:创设情境,引发动机;审清题意,明确中心;链接探索,整合信息;交流协作,自主写作;发布作文,讨论点评;建立档案,巩固提高。