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小学教师的心理健康状况不仅会影响自身的教学表现,而且会对作为教育教学对象的少年儿童产生重要影响。而中小学教师正承受着巨大的职业压力,心理健康状况不容乐观。积极关注小学教师的心理健康状况,提高他们的心理健康水平和职业幸福感,是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重要举措,具有重要的现实意义。 相似文献
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杨昊成 《南京师范大学文学院学报》2012,(4):148-152
女人与女人之间的恩怨常比人们想象的要微妙复杂,即使童年的经历也会对她们成年后的生活和情感产生重大的影响。可以说,女性在她们自身那个世界中的地位往往对她们具有更深的意义。本文试图通过对玛格丽特.阿特伍德的代表作之一《猫眼》中女主人公伊莱恩.瑞斯利微妙复杂的行为和心理的分析证明这一观点,并由此得出结论:"女人心结"而非"童年情结"、"怀旧情怀"或"厌女症"是对女性行为和心理最合理的解释。 相似文献
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许多人由于紧张的工作、激烈的竞争和生活的挫折而产生的很大的心理压力和心理阴影,而教师作为教育教学的组织者、引导者和学生能力的培养者,教师的心理素质及其承受挫折的能力必须引起人们足够的重视。在少数民族地区,由于教师数量少,工作任务重且工作压力大等原因,一些小学教师的心理素质的确存在着潜在的隐患。本文详细分析了原因,并给出了解决的办法。 相似文献
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当前小学教师教学困惑与压力分析 总被引:9,自引:0,他引:9
小学教师队伍是一支年轻、充满活力的队伍,是基础教育的一支有生力量。目前,小学教师的教学在积极发展的同时,又存在明显的困惑和压力。通过对问卷调查的分析,小学教师面临的困惑和压力主要表现在课堂管理、教学设计以及自身创新意识与想象力缺乏等问题上;并有64.2%的教师感觉工作压力很大,31.86%认为压力较大。了解尊重学生,加强教学技能的学习,培养坚韧的人格特质,增强抗压能力等,是提高小学教师管理能力、教学水平以及缓解压力的基本方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
教师的心理健康素质,已经成为教育改革中重要的内容之一。就目前来说,学校教育正在从应试教育转向素质教育,所以教师承担的角色与责任也在发生着相应的变化。教师是和学生身心发展有着重要关系的人,他们对学生心理健康状态有着极为重要的影响。基于此,针对农村小学教师心理健康状况进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 相似文献
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小学教师担负着义务教育早期阶段的关键责任,深入了解其心理健康状况至关重要。本研究采用横断历史分析、线性回归模型和自回归综合移动平均模型等方法,对1998年至2020年间小学教师心理健康问题的特点、影响因素进行了系统性探讨,并预测了其未来走向。研究结果表明:(1)小学教师心理健康问题总体上有轻微下降趋势,并展现出性别与区域差异;(2)教育(小学数量、教师数量)、经济(人民币汇率)、社会人口(自然增长率)和网络技术(网民规模、国家科学技术进步奖)等宏观因素对小学教师的心理健康状况具有一定影响;(3)基于以往的变化历程,小学教师的心理健康问题可能会在未来五年内维持在较高水平。未来心理健康研究应明晰小学教师心理健康的变迁历程及特点,制定针对性的干预项目。心理健康服务应注重心理健康的宏观影响因素,构建多维度、多层次的服务体系。心理健康政策应具有前瞻性,预先考虑心理健康问题的发展趋势及应对策略。 相似文献
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农村中小学教师的心理健康问题日益受到关注和重视,为了了解我市村镇小学教师心理健康的基本状况,特对我市205名村镇小学教师进行了测验调查。调查结果发现,我市有超过三成的村镇小学教师存在不同程度的心理健康问题。究其原因,包括社会和个人两方面因素。据此提出了相应的建议和对策,以期改善和提高村镇小学教师的心理健康水平。 相似文献
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天津市区小学教师压力状况的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
调查发现:天津市区绝大部分小学教师都感觉到压力比较大,他们的压力主要来自于社会期望、工资待遇、工作负荷、发展晋升和人际关系,教师的性别、学历、职称、教龄、年龄等因素对教师压力造成不同程度的影响。本文从教育行政部门、学校管理和教师三个方面提出对策建议.以解决教师压力过大问题。 相似文献
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针对小学教师在教育教学以及专业发展中存在的教师角色错位问题,剖析了其背后的原因——教师角色意识的缺乏。对此提出强化小学教师角色意识的三点建议:确立新型的教师教育观念,提高对教师角色地位的认识;掌握新时期教师角色的规范和行为模式,准确扮演角色;培养教师对其角色行为及其结果的认识判断的反思能力。 相似文献
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一、研究对象与方法1.研究对象本研究主要涉及昆明市官渡区、五华区、盘龙区、西山区、安宁市、宜良县、富民县的小学教师,共发出问卷1100份,收回997份,有效问卷903份,问卷有 相似文献
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目前,我国中学就学人数进入高峰期,学校与教师面临的学生升学压力非常大,中学教师的负担十分繁重,职业压力在不断增大。教师群体已经成为一个容易产生心理问题的职业群体,其心理健康状况实在令人担忧。 相似文献
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朱益明 《集美大学学报(教育科学版》2011,(3):1-3
小学教师的培养自20世纪50年代以来,其学历标准的提升速度加快,先后经历了中师、专科、本科、硕士四个层次。2004年,教育硕士专业学位增设了小学教育方向,后又增设了二年全日制的教育硕士,现在一些获得科学学位的研究生也开始进入小学教育工作岗位。当下培养硕士层次小学教师的主要机构是国家教育部部属师范大学和省属师范大学,而这... 相似文献
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小学教师对学生课堂问题行为的归因研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用问卷法和访谈法,考察了410名小学教师对学生课堂问题行为的归因特点。研究结果表明:(1)小学教师对学生课堂问题行为的归因,更多地归为家庭因素和学生因素,较少地归为教师因素和学校因素。(2)不同性别的教师、普通教师和骨干教师归因存在显著差异。男教师和骨干教师更多地归因为教师因素和学校因素。(3)教师对不同类型的课堂问题行为的归因存在显著差异。对于发生频率高的和指向自身的课堂问题行为,教师更多地归因为教师因素。建议教师教育者关注不同教师群体之间的差异,帮助教师对学生的课堂问题行为进行合理归因,增强教师责任感,从而采取积极有效的策略来应对学生的课堂问题行为。 相似文献
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朱益明 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(3)
小学教师的培养自20世纪50年代以来,其学历标准的提升速度加快,先后经历了中师、专科、本科、硕士四个层次。2004年,教育硕士专业学位增设了小学教育方向,后又增设了二年全日制的教育硕士,现在一些获得科学学位的研究生也开始进入小学教育工作岗位。当下培养硕士层次小学教师的主要机构是国家教育部部属师范大学和省属师范大学,而这些大学绝大多数并没有设置小学教育本科专业,历史地看,也缺乏培养小学教师的经验。可那些有培养经验的师范学校或者消失,或者被合并后升格为本科或高职院校,培养本科层次或者专科层次的小学教师,这些院 相似文献
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随着教育改革的步伐不断加快。教师的压力越来越大。目前。教师的心理健康状况实在令人担忧,它不仅妨碍了教师本人的工作效率和身心健康.而且还成了妨碍学生身心健康发展的一个不容忽视的重要因素。 相似文献
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佘同生 《中小学作文教学(小学版)》2008,(6)
小学教师参加工作以后的十年左右,会经历一个快速成长期,到35岁左右开始出现分化,少数教师短暂停留之后会继续前进,而多数教师可能长时间徘徊不前,甚至走下坡路。他们中的许多人,不经意间会冒出这样的话语:年纪大了,人老了,不太想干了,能早点退休该多好啊!眼看那些刚过花季的小学教师这样概叹,让人惊诧 相似文献