让幼儿在音乐学习中个性飞扬

随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用。音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本文现结合教育实践谈谈如何让孩子们在音乐中体验快乐，在音乐活动中获得个性的发展。[第一段]     

自主合作创造——初中音乐教学模式探析

音乐课程标准提出:音乐教学中要转变学生的学习方式,让学生在教师指导下能主动地、富有个性地学习.因此,在日常的音乐教学过程中,教师要利用多种灵活、有趣的教学手段去引导学生,让他们积极、主动地参与到音乐课堂教学中,充分感受到音乐的独特魅力.     

如何在音乐教学中注重学生的个性发展

对于小学阶段的学生来说,音乐学习的目的不是为了将学生培养成"歌手""音乐家",也不是为了让学生简单地学会"唱",而是要让学生在音乐的熏陶下形成高尚的审美情趣,并能够让学生真正喜欢上音乐,进而使学生形成终身学习音乐的意识。所以,为了促使学生获得良好的发展,也为了确保课程价值最大化地实现,更为了注重学生个性的发展,提高学生的学习效率,作为素质教育下的音乐教师,要借助多样化的教学活动,以注重学生的个性发展,促使音乐成为学生健全发展中不可缺少的一项内容。     

腾一点时间,让心灵在音乐的天空里自由飞翔

大凡在艺术上有所成就的人,他们都曾有一段共同的经历——心灵自由地驰骋.这段经历让他们摆脱人为的束缚和人世间的纷扰,让他们醉心于艺术熏陶之中,进而迸发出创造的火花.可见,心灵自由地驰骋对于艺术修养是多么重要.音乐的学习也不例外,作为当代学生必备的艺术修养——音乐修养,更是需要一个让心灵自由驰骋的舞台,要知道,音乐以一种特殊的旋律作用于人的感官而使人产生一种极具个性的审美体验,正是音乐的这种特殊的个性,决定着我们音乐的教学不能以机械的分析替代音乐的聆听,更不能以乐理的灌输替代学生的体验.     

谈音乐课堂中小创意律动的运用

音乐是一门极富创造性的艺术,同样,音乐学习应是一种极具创造性的活动,并且能让学生在有限的空间和时间内自主思考、自然律动。因此,音乐教学要引导学生创造性地学习音乐,激发学生积极主动地思考,认真有效地互动,教师要善于创造条件引导学生表现自我、展示个性,尽情发挥自己的想象力和创造力。让每一堂音乐课在洋溢着热情与欢乐的     

谈早期儿童音乐教育

1、让快乐和美始终伴随孩子的生活音乐是一种情感的艺术,对于早期儿童音乐教育来说,音乐所担负的使命,就是充分挖掘每个儿童的爱乐天性,最大限度地发展音乐兴趣,逐步提升稳定、持久的心理品质,形成良好的个性。因此,儿童早期音乐教育中的教学活动,首先应着眼于让孩子在音乐的活动中体验快乐,享     

幼儿园音乐教学活动的几点思考

随着幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用,音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本着这一目的,我积极进行音乐教学的探究学习与实践工作。以促进幼儿全面和谐发展为宗旨,从兴趣、感受、表现、能力等方面入手对幼儿进行培养,让幼儿获得全面和谐的发展。在学前教育阶段,通过音乐教学发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

从学前音乐教育的研究看教师观念的转变

随着幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用,音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说,学前儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教     

浅论音乐教师自我提升的途径

随着音乐教育事业的发展,引发人们重新认识音乐教育的功能,越来越清楚地认识到音乐教育在小学教育中的重要作用。音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动能让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说,音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。音乐教师是儿童音乐能力的培...     

爱音乐,也爱音乐课堂

正自推进新课程改革标准以来,音乐课堂的改革也逐渐拉开序幕。作为一名高中音乐教师,我也尝试从困惑的地方着手改革音乐教学法。我正面临的问题,一是学生热爱音乐却不喜爱传统的音乐课堂,二是教师既要如质如量地完成教学任务,又要让学生快乐地学到音乐知识,提高音乐鉴赏水平。因此,笔者在教学实践中摸索出了一些新的教学方法与教学模式,力求打造独具个性的音乐课堂,让兴趣引领学生走进音乐殿堂。     

动视听结合全面调动音乐欣赏审美元素

假如我们在聆听音乐的同时欣赏相关的音乐情景片或三维动画,让学生听着优美的音乐看着生动的画面,和着拍子做着动作载歌载舞,把音乐欣赏活动带入动视听三维结合,让学生更加深刻地感受音乐情绪,更好地理解音乐语言,对音乐形成更鲜明的形象,从而激发学生创造出富有个性的美,这样有效地全面地调动音乐欣赏多元素,让音乐欣赏活动成为学生赏心悦目的审美的和创造美的活动。     

我的课余爱好

我特喜欢音乐．音乐陶冶了我的情操，让我的个性得到充分的展示。     

优化高中音乐欣赏课堂教学的探索与实践

目前的音乐欣赏课，学生往往不感兴趣，如何改变这种状况？这就需要我们探索出一种新模式用于教学。①激发学生学习欣赏音乐的兴趣；②让学生抓住音乐作品的主题；③让审美教育贯穿音乐课堂的始终；④在欣赏中发展学生的个性培养创新能力；⑤课堂上尽可能使用直观教具。     

让幼儿的心灵起航——浅谈游戏化在音乐活动中的作用

幼儿期是特殊的游戏期,游戏是幼儿最喜爱的活动形式之一。幼儿时期是游戏期,我们要以游戏为基本活动形式,寓教育于各项游戏活动之中。游戏化的音乐活动是一种活动形式、方法都比较自由、灵活多样的模式,能让幼儿体验到和玩一样的感觉,自觉自愿地、不知不觉地、快乐地投身于活动之中。幼儿天生是喜欢音乐的,我们在音乐活动中运用游戏化方法进行教学,能更好地激发幼儿创造力,培养幼儿个性,更能让幼儿进一步感受音乐,享受音乐给人带来的乐趣。     

回归音乐听觉本质

音乐是听觉的艺术，它的首要特征是“听”。没有学生主体投入的听，就不可能有审美体验的产生，就不可能有学生个性的张扬。回归音乐听觉本质，将发展学生的听觉贯穿于音乐教学全部活动之中，让学生在聆听中感受音乐，理解音乐，表现和创造音乐，是培养学生音乐审美情趣，实现学生个性张扬的根本途径和必由之路。     

Music Life of aigo Version 爱国者06新品炫酷主张

音乐让生活动起来,MP3播放器更让爱乐一族找到个性自我的音乐格式,这也是时尚男女突显个性的潮流恩物。近日,国内著名MP3播放器品牌“爱国者”在京推出06新品,炫酷音乐主张即刻开启时尚音乐生活。让你的生活“乐”起来吧!     

“动态生成”让音乐课堂五彩斑斓

随着新课程的不断深入实施，我们的音乐教学更加关注学生在成长过程中的独特性，努力营造一种使学生个性得到真正凸现、全面调动学生主体意识的新型学习环境，让我们的音乐课堂更加五光十色，焕发全新活力，从而促进学生全面、持续、和谐、创造性地发展。如何构建五彩斑斓、动态生成的音乐课堂就显得尤为迫切。     

如何提高幼儿对音乐的兴趣

幼儿的音乐活动不像成人的那样,分为唱歌、乐器演奏、原歌的基础上编简单的歌词、根据歌词大意编演简单的动作等范畴。幼儿是整体地去感知音乐的,音乐就是他们生活的一部分,小朋友的各种活动离不开音乐。音乐活动不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是让孩子们获得身体、智力、情感、个性和社会性的全面和谐的发展。     

培养纸年级“综合音乐感”教学探索

在音乐教学过程中，我根据低年级学生的特点，主要从音高、力度、节奏、音色四个方面，对学生进行素质训练，运用游戏学习法和综合教育法，把听觉、演出、创作指挥、分析和评论估价作为探索手段，通过自由探索、引导探索、即兴创作、巩固概念四个环节，让学生主动地去探索声音的奥秘和音乐的意境，去创造自己的音乐，使学生音乐素质得到提高，“自觉音乐感”得到培养，多方面的活动能力得到锻炼，使个性和谐发展。１．音高辨识的探索。怎样让学生感受音的高低？在教学中，我通过敲打灌了不同量水的瓶子，让学生听辨声音的高低，然后，让学生…     

创设“美、趣、乐”的音乐课堂

随着教学改革的深入发展，音乐──这门以培养学生艺术素质、审美情趣为主的学科，越来越把发挥学生的主体作用放在了课堂教学的重要地位。通过近几年来的探索、实践，我深深认识到，要有效地提高音乐课堂教学质量，把音乐融为素质教育的有机组成部分，必须重视培养学生学习音乐的兴趣，让学生在愉快的心态和美妙的情景中主动地感受和领悟音乐。要不断培养学生学习音乐的自主意识，自主能力，自主行为，让学生得到真、善、美的熏陶和良好的个性发展。现就自己在低段音乐教学中如何发挥学生主体作用谈一谈自己的看法。 以惰促学，善于创设教…