高职院校班级管理中的要点探析

高校班级管理不同于中小学班级管理,管理的主体、对象和内容都有一定程度的改变。这就需要辅导员在进行班级管理时,需要多一点思考,尤其是在班情悉知、班干选任、特殊群体帮扶等方面下功夫,对班级进行动态管理和信息化管理,让班级工作开展得更加顺利。     

高职院校的班级管理

高职院校学生的考分相差很大,社会的发展需要高素质的技术、技能型应用人才,这类人才需要一流的高职院校来教育培养,而一流的高职院校又需要良好的班级管理来支持。本文分析高职院校班级管理的指导思想和班级管理的方法,以便高职院校的班级管理者更好地进行班级管理。     

班级管理中学生自律意识培养策略

班级管理要创新和突破,需要培养学生自律意识,调动学生民主管理班级的主动性,形成崭新班级管理秩序,让学生在班级管理实践中逐渐成长个人综合素质。建立自律管理机制、做好自律管理调查、优化自律管理引导、延伸自律管理域度,都可以为班级管理注入丰富动力,班主任需要有兼顾意识,针对性展开管理部署,以提升学生自律意识。     

高校班级建设的管理学思考

班风是校风的基础。班级建设是学校建设的重要内容。班级建设不仅需要正确的教育思想指导。也需要适用的管理理论指导。班级建设和班级管理是两个密切联系又有所区别的概念。班级建设的内涵和外延大于班级管理，班级管理则是班级建设的基础和手段。探讨班级建设的管理学问题，既要明确班级管理的定义，也要分析班级管理的目标、班级管理的组织、班级管理的激励和班级管理的文化等一系列基本要素。     

班级管理工作创新模式的探索

本文对班级的本质属性、班级管理的本质、班级管理的价值追求等进行新的审视,树立新的班级管理观,并以此为指导,探究新的班级管理思路,构建适应新形势需要的较为系统的班级管理操作模式。     

班级管理工作创新模式的探索

本文对班级的本质属性、班级管理的本质、班级管理的价值追求等进行新的审视,树立新的班级管理观,并以此为指导,探究新的班级管理思路,构建适应新形势需要的较为系统的班级管理操作模式.     

实践中的班级管理

班级管理是个难题,第一次接触一年级的教学并担任班主任,班级人数特别多,在这几年里,一边学习,一边实践,班级管理有了一定的成效,班级管理需要在实践中进行总结,通过实践提升班级凝聚力,搞好班级管理,更需要用心去琢磨、体会,才能发掘出更有效的管理智慧。     

班本管理:中小学班级管理的新思路

目前我国中小学班级管理的行政化现象仍然很普遍,既不符合学习型组织管理的客观需要,也阻碍了创新型人才培养,需要改革创新;建构学习型班级、实行班本管理是中小学班级管理创新的有效机制,需要转变班主任的角色,形成班级共同愿景,建构多种学习团队,建立自主管理制度,搭建网络化管理平台。     

谈如何做具有“六心”的班主任

班级是学校教学活动的基本单位,班级管理离不开班主任的辛勤劳动。要提高学校的育人质量,需要管理好班级,而作为班主任,要做好班级管理工作则需要有"六心",即爱心、信心、细心、耐心、贴心和虚心。     

细节决定班主任工作的成败

细节决定成败。班主任在班级管理中需要关注细节,细节决定班级管理的成败,如何细化班级管理?本文主要从常规班级管理细化,检测督促的细化,对每一位学生心理、成绩的变化的观察等角度管理班级。     

中小学网络班级建设初探

一个优秀的班集体,需要铸造自己的"班级灵魂",拥有自己的精神家园;需要拓展思路,搭建老师、学生与家长互动的平台;需要广开言路,构建班级民主氛围。网络班级的运用正好为新时代的班级管理提供了一个良好的平台。本文阐述了某中心小学建设网络班级的实施步骤、具体管理内容及在建设网络班级的实践中取得的一些成效。     

试论班级管理中的七大理论策略

班级情况千变万化,班主任工作千头万绪。要在复杂多变的班级管理过程中得心应手地开展工作,提高班级管理效率和管理质量,班主任除了应具备必要的爱心、耐心、责任心之外,还需要灵活运用各种心理效应的积极作用来指导班级管理。只有这样,才能消除班级管理中的不良现象,使班级管理事半功倍。     

从需要层次理论透视学校班级管理

马斯洛的需要层次理论为学校班级管理提供了丰富的理论基础,也成为在班级管理中贯彻“以人为本”思想立足点。班级管理要从满足学生五种基本需要入手,提高其针对性和科学性,以实现班级管理的更优化。     

小学班级管理的几个策略

新时期的小学班级管理不同于传统意义上的班级管理,班级管理不只是校领导和班主任的事,而需要学生、家长、社会的参与,来共同管理一个班级。积众人之力,才能培养出高素质的、适应社会发展的优秀人才。     

如何做一名智慧的班主任

班主任是教育者、引导者、协调者、组织者、管理者。班主任需要自由转换这些角色,在班级管理中掌握正确的切入时机、渗入时机,把握好班级教学与班级管理之间的关系。班级管理仅凭一腔热血显然是不够的,不仅需要智慧的启迪与合适的契机,还需要用智慧的管理与教育方式激发学生学习兴趣,使学生能够主动参与,进而形成正确的学习态度。     

班级自治的优化策略

班级自治是班级管理的最高境界,然而目前班级自治在许多方面还存在问题,因此需要转变管理理念、营造自治管理氛围、完善班级自治制度、提升教师引导能力、培养学生自治能力,以真正实现班级自治。     

班主任宽严相济的管理艺术

作为一名高中班主任,其工作本身具有很大的挑战性,需要班主任具备一定的能力素质,在班级的管理中需要体现出管理的艺术。笔者将在本文分三个方面对此进行分析,分别是高中班级日常事务的管理、高中班级学生学习状况的管理以及高中班级学生的针对性管理。     

需要层次理论观照下的班级目标管理探索

班级管理工作在学校德育工作中占有十分突出的地位 ,为此应注重班级管理的科学性和实效性。运用需要层次理论探析班级目标管理 ,可以根据需要 ,确立班级目标 ;根据学生需要 ,实施目标激励行为 ,从而达到班集体的建立。     

班级管理艺术点滴体会

正班级管理是一项非常复杂的工作,现有的班级管理理论不可能给管理者提供所有实践问题的答案。层出不穷的新问题需要管理者去寻找新的方法,每一个具有特殊性的问题都需要班级管理者去创造性地解决。班级管理者在实践中不但要总结反思、钻     

目标管理理论视野下的班级建设与管理

班级建设与管理不仅需要正确的教育思想指导,还需要适用的管理理论支撑。本文根据目标管理的理论,分析总结了中学优秀班级建设与管理的经验与模式,提出班级目标管理可分为目标制定、目标实施和目标成果评价三步进行。