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试卷讲评是初中数学教学中的一个重要环节,但常常被广大教师所忽视,使试卷讲评成为教学过程中最薄弱的一个环节。在试卷讲评中,教师往往采用对答案,就题论题,“唱独角戏”的授课方式,使得课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,讲评的效果差。那么,怎样才能提高试卷讲评课的有效性呢? 相似文献
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试卷讲评能帮助学生分析考试情况,完善知识结构和提升学习能力。在实际教学中,试卷讲评课教学往往不尽人意,费时多,效果差。为此,重点调研了试卷讲评课,对试卷讲评课的教学内容、教学方法和学习心里等进行了比较与分析,提出了具体的教学建议。 相似文献
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本文主要从做好试卷成绩统计,分析学生考试总体情况及失误原因;化学试卷讲评遵循的基本原则:试卷讲评的模式三个方面谈谈新课程理念下初中化学试卷的讲评。 相似文献
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无论是中考复习阶段,还是平时测验.试卷的讲评是我们每个教师在教学过程中都要遇到的一个重要课型、试卷讲评是数学教学的重要环节,同样需要技巧和方法.但是它常常被广大教师所忽视.在讲评中,教师往往采用对答案,就题论题。“唱独角戏”的授课方法,造成课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,讲评的效果差,使试卷讲评成为教学过程中最为薄弱的环节之一。为此笔者特对这些教学误区进行了观察与分析,并提出一些针对性教学建议,以便有效提高试卷讲评课的质量. 相似文献
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如何上好数学试卷讲评课 总被引:1,自引:0,他引:1
第题:。。。。。。正确解答:错因:启示:相关知识:试卷讲评是考试后反馈的关键一环。如何上好试卷讲评课,是一个十分值得研究的问题。总结多年的教学经验,笔者认为,要上好试卷讲评课,以下工作必不可少。一、明确试卷讲评课的教学目的概括起来,试卷讲评课要达到以下目的:1.纠正错误———纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。2.分析得失———通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。3.找出差距———让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。4.提炼概括———对知识、方法作进一步的归纳… 相似文献
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试卷讲评课是课堂教学环节中的重要一环。。通过试卷讲评既可以帮助学生纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解答,又能帮助学生熟练技巧、开阔思路、提高能力、开发创造等。试卷讲评课要突出试卷讲评课的要求,既讲又评.试巷讲评课通常有三种模式:按知识点为主要线索:按专题为主要线索:按错误原因、错误类型为主要线索。试卷讲评课还要善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。 相似文献
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朱明霞 《伊犁教育学院学报》2000,13(1):89-90
在教学中,经常有考试,因此就要经常进行试卷讲评。有些老师把试卷讲评看成是放松课,课前不备课,上课时答案一对了之。孰不知试卷讲评关系重大,一堂精彩的试卷讲评会带来一些意想不到的效果。试卷讲评的作用主要有二:一、改正错误,巩固知识。试卷讲评不是仅仅对一下答案而已。考试完毕后,学生都有这样的心理:很想尽快知道自己所答试卷的结果,对于答错的题,急于弄清哪些题对了,哪些题错了,为什么会出错?对于不会做的题目又该怎么做?教师应该充分利用这一点,使试卷讲评成为学生再学习、掌握和巩固已有知识的过程。教师在评卷时… 相似文献
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本文围绕高三试卷讲评的有效性,针对当前英语试卷讲评的实际,从试卷讲评前的准备工作,试卷讲评中的具体措施以及试卷讲评后的巩固措施着手,并结合自己的教学案例阐述了试卷讲评注重实效的重要性。 相似文献
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缪瑛 《南昌教育学院学报》2011,26(2):121-122
试卷讲评是教学中的一个重要环节,本文从试卷讲评的内容,试卷讲评的方法以及试卷讲评后的落实等几个方面谈试卷讲评课,希望通过试卷讲评课来促进我们的教学。 相似文献
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肖广慧 《语文月刊(学术综合版)》2009,(9):42-45
一、高三语文试卷评讲课存在的问题
试卷讲评课是高三语文教学的常规课型之一,有效的试卷讲评有助于学生了解自己知识能力水平,查漏补缺,提高分析问题和解决问题的能力;还可以让每一位同学发现自己的亮点、优点,激发学习的热情和求知欲望。然而,在试卷讲评课教学中,却不乏低效甚至无效的教学现象,有些讲评教学走进了以下一些误区: 相似文献
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陆凤霞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):81-81,83
一、课题缘起:试卷讲评。一个被忽视的教学环节
说起试卷讲评,还是让我们先来看下面的教学情景吧!
情景1:陆教师虚心向经验丰富、教学质量一直较好的韦老师学习,准备去听她的课,韦老师说:“真不好意思,今天是试卷讲评课,没什么好听的.改天你再来听吧.” 相似文献
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试卷讲评课的教法刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
冯菊美 《中学数学教学参考》2008,(10)
试卷讲评课是一种重要的课型,但时常被广大教师所忽视,使试卷讲评成为教学过程中最薄弱的环节之一.在讲评课中,教师往往采用对答案,就题论题,“唱独角戏”的授课方法,造成课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,讲评的效果差——“一讲再讲,一错再错”,为此,笔者特对这些误区进行了观察与分析,并采取了一些针对性教学,有效提高了试卷讲评的质量.以下是笔者的几点经验. 相似文献
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测试是每个教师经常实施的行为,其目的有二:一是评估教与学的效果;二是为了巩固和提高所学内容.但要目的二的真正实现,还需要通过试卷讲评来完成.因为,通过试卷讲评,能快速完成教学中的补缺工作;通过试卷讲评,能起到提高解题能力,培养良好的思维品质的作用.因此,试卷讲评是考试后一个不可忽视的重要环节. 相似文献
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试卷讲评课是高三地理教学中一种重要的课型,其成效直接影响着考试的效果乃至整个复习备考的效果。但试卷讲评课时常被广大教师和学生所忽视,使试卷讲评成为教学过程中较为薄弱的环节之一。本文从试卷讲评课的各个关键环节探讨提高试卷讲评课的有效性,从而明晰高三地理试卷讲评课的基本策略。 相似文献
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唐宝凤 《语数外学习(高中版)》2014,(12):108-109
试卷讲评课是高中英语教学中的重要课型之一,试卷讲评课的重点有二:一评,即对试卷本身和学生的答题状况作点评或评价;二讲,即讲解知识点、解题策略和答题思路。讲解的重点是学生答题中的疑点和误区。上好试卷讲评课对强化教学效果提高教学质量具有重要意义。但在平时教学中,教师大多把精力放在讲授新课或复习某专项内容上,即使教研活动或公开课也都选择新授课,很少选择试卷讲评课为内容。这种轻视试卷讲评课的观念不利于教师的教也不利于学生的学,试卷讲评课的探索和研究,应引起每位教师的高度重视。 相似文献
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上好试卷讲评课,是摆脱题海战术,提高教学效果的一条重要的途径。试卷的讲评要及时、有针对性。讲评课应分三个阶段进行: 相似文献