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由于对课程概念的重新理解,学校课程被看作是学生在校的全部生活经验,所以中小学生日常教室生活中的座位体验就构成学生在校潜课程的一部分。遵循“回到实事本身”的态度理解学生的座位体验,通过对学生座位体验的描述分析,从座位是学生在教室的“家”(空间意义)、同学关系、师生关系、认同体验和学习环境意义等五个主题来展示座位对学生的意义,从而整体地把握学生座位体验的一般结构。通过研究发现,安排座位并不是一个简单的规则或公平的问题,关键是教育者要理解座位对具体学生的意义,然后机智地做出合理的安排。 相似文献
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在语文教学中,教师如何从兴趣入手,诱发思维,积极调动学生的参与欲,从而达到搞“活”课堂教学的目的,我认为教会学生合作学习,是一条重要途径。一、营造合作学习的氛围1.学生座位的安排。我国传统的学生座位安排 相似文献
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农村小学生座位安排途径浅探 总被引:1,自引:0,他引:1
刘亚丽 《西北成人教育学报》2011,(1):76-78
如何使不同的学生在班级规模固定化的框架下得到充分发展,座位安排是一个值得挖掘的教育资源。农村学校现有的座位安排因受到种种条件限制,仍以"秧田式"为主,这种形式存在着明显局限,造成教育资源的利用不平等、学生课堂交往机会不均等问题。通过梳理自己的教学实践,笔者试图探寻农村小学生座位安排的最佳途径。经梳理,笔者发现以下经验:首先,要做到面向全体和宏观把握;第二,必须考虑到学生性格的多样性,座位安排尽量做到性格互补;第三,要考虑到伙伴之间在学习上的帮助带动作用;第四,安排座位也要有兼顾全面,综合平衡的意识;第五,座位安排切忌一沉不变,要定期轮流交换。只有遵循一定的原则,方可安排好学生座位,实现这一教育资源的最优配置。 相似文献
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学生每天都要在教室学习知识。从学生健康成长、提高教学质量,提高班级管理能力等方面来讲,学生的座位安排是一个很关键的细节,它会直接影响学生的学习质量,也会影响其身心发展,甚至会影响到教学目标的实现。所以教师在安排座位时一定要遵循规律,避免出现优等生在第一排或中间的布局,要合理安排学生的座位,多尝试一些新的布局方式,寻求最适合本班学生的形式,达到激发学生兴趣,提高教学质量的目的。 相似文献
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班级学生座位的安排对于保证教育教学活动正常和高效运转具有重要意义。学生和家长普遍认为,座位代表着学生在班主任、老师心目中的位置。学生往往从座位安排中看到班主任及老师对自己的态度。所以,安排座位不单单是指定学生坐在什么地方,而要综合考虑各方面的因素,是对班主任权衡策略和管理智慧的一种考验。 相似文献
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我曾看到一些老师常把学习差的学生座位安排得远离学习好的学生,认为这样可以避免他们对学习好的学生的干扰,避免他们抄袭学习好的学生的作业。其实这种做法对全班学生的整体发展是有害无益的。 相似文献
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杨凤琴 《中国科教创新导刊》2013,(31):86-86
班级座位的排列方式,潜在的影响着学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛,针对这一情况我们提出动态座位法。动态座位法就是任课教师针对自己的课堂情况随时安排、调整座位,优化课堂环境,提高教学效果。 相似文献
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一、采取合作与交流,调动学生学习英语的积极性每次刚接一个新班级,我总是从调整学生的座位做起,无论班主任是怎么安排的座位,我都将根据学生英语学习情况重新搭配成"一帮一"合作学习小组,以便互相学习互相帮助,从而达到共同进步的目的。课堂合作学习固然重要,但活动不能只限于课堂,更要延伸 相似文献
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刘小军 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
座位的安排是每个班主任都要经历的问题.这个问题看似小事,却可能对班级的发展产生长期、深远的影响.传统的座位安排方式存在着很大的弊端.尝试一种新的座位安排方式,并在实践过程中进行了思考.认为这种座位安排方式能够给学生带来一些正面的影响. 相似文献
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长期以来,传统"秧田式"课堂座位排列主导着我国各级中小学的课堂安排。在以传递学科知识为主要目的的年代,"秧田式"课堂座位排列曾发挥了重大的作用。但当下随着新一轮基础教育课程改革的继续深化推进,解放学生、培育完整的"人"的教育目标已逐渐深入人心,这就要求我们在课堂座位排列过程中相应地做出改变。小组式座位排列是新课改实施中的一种新的座位排列方式,从空间特性上看,此种方式方便生生、师生之间近距离地接触、交流,有利于学生对学习 相似文献
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座位与学生课堂学习的调查研究 总被引:6,自引:0,他引:6
一、问题提出自实行班级授课制以来,传统的秧田型课堂座位模式便主导着各级学校的课堂座位安排,成为教育制度的一个十分稳定的特点。直到本世纪三四十年代,一些新的课堂座位编排方式才逐渐引起人们的注意,人们越来越意识到座位模式是一个具有广泛教育学意义的环境因素,并由此开始了对课堂座位模式的调查和研究。七十年代初以来,随着教学环境研究的兴起,国外许多研究考察了秧田型、马蹄型、圆型、V型、长方型等座位编排方式与学生学习的关系,发现课堂座位编排方式对学生的课堂行为、学习成绩、社会交往、学习态度、人际关系以及整个… 相似文献
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《陕西教育学院学报》2015,(2):16-19
大学生对课堂座位选择的态度和行为既是其内心意愿的真实反映,也是其课堂学习状况的真实表现。文章采用《大学英语课堂学生座位选择与学习状况关系调查表》对250名非英语专业学生进行调查。F检验结果表明:大部分学生都意识到学习大学英语的重要性,但不同座位区域学生的学习兴趣、态度、动机、学习计划和目标等学习状况存在显著差异。学习状况良好者倾向选择前排或中排座位区域,而多数学习状况欠佳者则选择后排座位区域。 相似文献
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课堂的座位排列方式,直接影响学生合作参与的方式和程度。在合作学习过程中,教师可根据合作任务和小组人数因地制宜地安排座位。例如,同桌的两个学生组成一个合作学习小组适合pairwork;前后两排四个学生组成一个合作小组适合group discussion:多个学生围圈而坐组成一个合作小组适合teamwork,survey,interview和discussion;组内并排. 相似文献
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全婵兰 《中小学心理健康教育》2017,(10)
教室是学生学习的主要场所,有关课堂座位的研究作为一个课堂教学中研究的热点,正在逐步为教育研究者所关注.本文对国内外学者关于基础教育阶段学生座位安排的文献进行了梳理和分析,总结出了研究焦点及一些重要结论,并对当前研究中存在的问题进行了反思,以期为一线教师及教育研究工作者提供参考. 相似文献