浅谈阅读教学中思维能力的培养

作者在长期的语文教学中,深感语文教学的阅读之弊,常常为之困惑、苦恼,为此进行不懈的探索,寻求阅读教学的新境界,最终发现思维能力在阅读教学中有不可取代的作用。     

浅谈阅读教学中思维能力的培养

现代化建设需要一批富有想象能力和创造能力的新型人才。这种人才从小学开始就必须注意培养。而小学语文教学在发展学生的智能、培养创造能力方面 ,具有有利的条件。近几年来 ,我一直在教学中注意探索。现在谈谈自己粗浅的体会和做法。一、引导学生想象课文的情境 ,激发思维。思维是学生掌握知识的主要心理过程 ,只有激发学生积极思维 ,才能让学生主动地获取知识。教《一定要争气》时 ,为了培养学生的想象能力和口头表达能力 ,我在指导学生熟悉课文的基础上 ,以童第周剥青蛙卵外膜的实验这件事为中心 ,创设一个大学课堂对话的情境 ,让全班同…     

浅谈阅读教学中思维能力的培养

中学语教学内容的主要方面就是阅读教学，在日新月异的政治，经济，科技发展中，每天都涌现大量的阅读内容，需要学生去阅读，提取有效信息。本侧重从发展学生思维的角度，培养，提高学生的阅读能力，从而提高学生的阅读效率。     

浅谈初中英语阅读教学中思维能力的培养

教学中,我们经常说某某同学英语阅读能力强,就是说他读英语文章不但速度快,而且读后练习正确率高。一般来说,阅读速度快是单词掌握多、文章读得多的结果;读后练习正确率高是思维敏捷、分析问题准确的表现。简言之,英语阅读理解指的是在阅读文章的过程中能用一定的速度、根据一定的要求顺利地完成其阅读→思维→分析→做题的全过程。所以要培养学生的阅读理解能力,就应首先培养学生的思维能力和开发学生阅读的思维潜能和分析问题的能力。一、在读后练习中培养学生的发散思维能力思维是人类特有的心理过程,是人类认识世界、改造世界的重要基础…     

在英语阅读教学中培养学生的思维能力

听、说技能属于表述技能，而阅读技能属于理解技能，与人的思维逻辑能力培养有着紧密的联系。英语阅读教学具有开发智力和培养思维能力的功能，尤其是对人的潜能开发有着极其重要的作用。     

浅谈语文阅读教学中思维能力的培养

阅读教学的核心是思维能力，阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。怎样才能让学生的思维逐步地具备准确性、深刻性、完整性、灵活性呢？本文试从思维意识、思维基础、思维发展、思维能力、思维空间等方面作初步的探讨。     

批判性阅读教学与批判性思维能力培养

批判性思维能力是创新人才的一种必备能力.阅读教学作为语文教学的一种主要内容和重要方式,也是培养学生批判性思维能力的一种主要手段.开展批判性阅读教学,形成学生的阅读反思,是培养批判性思维能力的基础;尊重学生对文本的多元解读,是培养批判性思维能力的前提;教师的激疑、质疑、释疑是培养批判性思维能力的基本途径.     

在绘本阅读教学中培养学生思维能力的实践

绘本阅读教学是英语教学的重要内容之一,也是培养学生英语学科核心素养的重要手段。在绘本阅读教学中,教师应关注学生思维能力的培养,通过读前激趣启思、读中以问促思、读后追问引思,引导学生主动思考,培养逻辑性思维和批判性思维,体会故事内涵,从而提高英语绘本阅读的教学实效,培养学生的思维能力。     

语文阅读教学中思维能力的培养

要真正提高语文阅读教学的实效性,必须在整个阅读教学中始终把培养学生的思维能力放到重要的位置。从培养学生思维能力的必要性、培养学生思维能力的途径和方法及应该注意的两个问题等三个方面探讨中学语文阅读教学中思维能力的培养。     

高中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养研究

阅读是语文教学的重要组成部分,更是培养学生创新思维能力和核心素养的关键.文章从凸显教学目标导向、鼓励学生大胆质疑、引用新型教育思想三方面,对高中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养进行探讨,以发挥学生的主体作用,全面提高语文阅读教学质量.     

英语阅读教学与大学生批判性思维能力的培养

大学英语阅读教学中如何培养学生批判性思维能力非常重要,而批判性阅读是形成批判性思维能力的重要途径.批判性思维培养学生从不同角度理性的看待问题,评估所学的知识.在大学英语阅读教学中.教师要充分挖掘阅读材料,结合多种教学手段,培养学生的批判性思维意识.     

语文阅读教学中学生创造性思维能力的培养

本从培养阅读品质、阅读教学途径和课堂教学环节三方面论述如何在阅读教学中培养学生创造性思维能力。     

在阅读教学中培养创造性思维能力

心理学告诉我们:创造性思维能力指的是善于运用已有知识来分析、研究面临的事实或问题,从而找到创造性地解释这些事实或解决这些问题的新途径、新方法和新结论的一种优良的心理品质,其特点是创造性想象,思维的求异性、灵活性和变通性。 一、补充内容,续编故事,启发创造性想象 创造性想象是对已有感性材料在头脑中进行深度加工、重组,创造出新的表象,是创造性思维中的重要内容。小学语文教材中,有许多记叙文,根据表达的需要,某些情节有时会有跳跃性或写得相当简单,甚至略去不写,而在阅读时,又往往需要对这些地方进     

在阅读教学中培养学生的思维能力

阅读教学,对小学生来说是一个理解语言、吸取知识、发展思维的过程。在教学中,我们应从激趣、想象、质疑、运用、评价、反向思考等方面,培养学生的思维能力。作为教师,我们要解放思想,要有创新意识,用心探索教学新路,不断改进教学方法,以提高学生的思维能力。     

基于学生思维能力培养的初中英语阅读教学策略

初中英语是初中阶段极其重要的一门学科,学好英语不仅需要学生们的认真对待、努力学习,还需要老师付出巨大的心血,提高英语的教学质量和有效性。初中英语教学中阅读的占比很大,因此,本文基于学生思维能力的培养对初中英语阅读教学策略进行探究,以期起到抛砖引玉的作用,提高初中英语阅读教学质量,锻炼学生的思维能力,逐步提升学生综合素质。     

浅谈初中英语阅读教学中学生思维能力的培养

实施新课程以来,阅读教学在英语教学中的地位显得更为重要。通过英语阅读教学,能让学生从阅读材料中获取并处理信息,同时也提高了思维能力。本文分析了初中英语阅读教学的现状,提出了通过设计多样化的阅读任务、引导学生进行自主合作学习,进而为学生营造良好的阅读思维训练氛围以及采取多样化的评价方式等策略,比较深刻地探讨了在初中英语阅读教学中如何培养学生的思维能力。     

要重视阅读教学中观察思维能力的培养

培养学生的观察能力,训练观察方法是必要的,更重要的是培养观察思维能力。分清现实性观察和审美性观察思维的特点,结合不同类型的课文,学习作者观察思维的经验,是阅读教学中培养观察思维能力的重要途径。     

高中语文阅读教学中写作思维能力的培养

阅读与写作教学在高中语文教学中是密不可分的两项重要内容。读是写的基础,培养阅读能力也是培养写作能力的基础。教师应在平时的阅读教学中有意识地培养学生写作所需要的思维能力,训练学生通过分析所学文本的行文逻辑、情理逻辑、语言逻辑等,促进自我思维能力的发展,从而应用到写作中,以实现提高写作能力的目的。