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朱鸿宇 《少年文艺(南京)》2010,(11):30-30
家喻户晓的龟兔第一次赛跑.以兔子失败而告终。可是兔子虽然从失败中吸取了“不能骄傲”的教训,但他心里却怎么也不服气。他常常对着天空发呆,就连吃饭时也总是唉声叹气,“唉,我这大名鼎鼎的长跑冠军,怎么会输给那四肢短小,整天趴在地上爬来爬去的乌龟呢?想想都气人,非得想办法把丢掉的面子找回来不可。” 相似文献
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顾名思义,公开课是指课堂上教师的教和学生的学即整个教学活动都处在对外开放的情境中,以利于教学评论和研究。时下,公开课已成为非常流行的词了,凡是说到教学研究都要找人上一堂公开课。诚然,公开课本身并没有错。试想,如果课堂教学不对外交流,互相讨论研究,教育怎会得到与时俱进的发展呢?但令人费解的是当今各色公开课为什么不知不觉地变成了“优质课”、“示范课”了呢。在这样的课上,教师是学生思维的“先知”,学生是教师思 相似文献
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最近听了几节公开课,每一节课几乎都是极尽教学手段,教师又是放录像,又是放音乐,精心策划,课堂教学异彩纷呈,观后给人以耳目一新的感觉。然而,兴奋之余,精心思索,我对一些课中的做法不敢苟同:怎样才算一节好课呢? 相似文献
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我校每学期都要开展"同课教学比赛"活动,其中四年级组三位教师同上了《特殊的葬礼》一课,课堂上三种不同的效果给我们留下了无尽的思索。三位教师在课前都作了不同程度的准备,其教学手段、教学方法以及教学思想都渗透着课程改革的新理念,这三节课都博得了听课教师热烈的掌声。掌声之后,静下心来,在细细的咀嚼中,我发现这三节课蕴涵着三种不同的味道,体现出三种不同的"课观"。 相似文献
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读了湖南徐青老师在《语教学之友》(2004年第6期)上发表的《一次难忘的公开课》之后,感受颇深,感慨颇多。 相似文献
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在一次公开课上,伴随着悠扬的萨克斯曲——《茉莉花》,一位年轻的女教师打开多媒体课件,一朵美丽的茉莉花以“淡人”的方式定格在大屏幕上。 相似文献
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课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任务,也是课程改革取得成效的根本保证。有效,是课堂教学的永恒主题。本文就课堂教学有效性这一命题作粗浅的阐述。 相似文献
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