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[教材简析] 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天.作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来--缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景.描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天.作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐.或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感. 相似文献
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《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，语言优美，富于诗意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成打开秋天大门的钥匙，把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩，把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味，把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。因此， 相似文献
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教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。 相似文献
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教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景.课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天.
…… 相似文献
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【教材简析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植 相似文献
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《秋天的雨》是人教版三年级上册的一篇课文,是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索,运用多种修辞手法和艺术化的语言,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。选这篇课文的目的主要是通过课文的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 相似文献
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活动一:语言活动《秋天的雨》教材分析:这是一篇抒情散文,名为写秋雨,散文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋各种动物、植物准备过冬的情景。散文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。目标预设: 相似文献
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[一]教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景。课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 相似文献
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《秋天的雨》是一篇内容丰富多彩、抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际往写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、值物准备过冬的情景。 相似文献
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教学流程一、预习汇报,交流共享,引入新课1.课前,老师让同学们找描写“秋天”的文段,找到了吗?读给大家欣赏。2.今天,我们也来学习一篇写“秋天”的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)。3.读题质疑。(秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?……)二、品读课文,读中感悟,理解体验1.初读,读准读通,巩固生词。2.再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)3.悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。(1)读了课文,感受到秋雨的美了吗?(引导找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句子。)秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的… 相似文献
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教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。学习目标:1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己… 相似文献
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秋天是个色彩斑斓的季节,红的鸡冠花,黄的菊花,秋天是个收获的季节,金黄的稻谷、丰硕的果实;秋天是个热闹的季节,秋雨淅淅,鸟儿喳喳,秋天还有那宁静的乡间小路,路边生长着许多野花、野草,给秋天增加了一份勃勃生机的景象。 相似文献
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历来描写秋雨的文章大多以悲秋为主题,而人教版小学语文实验教科书三年级上册《秋天的雨》一文却通篇洋溢着诗情画意,充盈着童真童趣,是一篇行文活泼、意蕴隽永、引人遐想,纸短情浓的散文。该文名为写秋雨,实则写秋天。作者陶金鸿从生活出发,用童心感受,以其饱蘸浓情的笔墨,清新自然、典雅优美的艺术语言,为我们描画了一个多姿多彩的秋天, 相似文献
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《秋天的雨》是一篇描写秋景的抒情散文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽．丰收、欢乐的秋天。在教学中，要让学生美美地读课文．以读代讲来欣赏秋色美、品味语言美.[第一段] 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2007,(9)
秋天的雨是一个温柔美丽的小姑娘,她迎来了秋天的凉爽,她接走了夏天的炎热。秋天的雨是一篮非常好吃的果实,秋雨一下,果实立刻就成熟了。苹果和桔子你挤我碰,都争着让人们去摘呢! 相似文献
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【一】教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景。课文层次分明,思路清晰。前四个自然段分述秋雨,最后一个自然段概括总结;前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启,下面分别进行分述。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。【二】学习目标“知识与能力”目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.拓展课文内容,积累、迁移、拓展语言。“过程与方法”目标:采用情境渲染、比赛读… 相似文献
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我无奈地发现我得了“秋雨综合症”。秋雨是个DJ,他说他之所以叫“秋雨”是因为他是秋天的一场雨。当时的我抱着半人高的大笨熊倚在露天的阳台上呆呆地望着夜空,然后从收音机里传来了他沙哑而又略带磁性的声音。我一边数着星星一边想这个秋天好久没下雨了,于是莫名地喜欢上了他的声音、他的节目,还有他别具一格的晚安吻。“秋雨综合症”最显著的特点就是一旦有一天听不到秋雨的声音,便会变得烦躁不安、思绪乱飞,而今晚的我就是如此。晚上兴冲冲地打开收音机,却发现节目被临时调换了。我两眼直勾勾地瞪着冲我傻笑的笨熊,心想：我已准备好了我的额头,却少了你的晚安吻。 相似文献
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叶明治 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
《秋天的雨》是一篇遐想联翩、意境柔美的抒情散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象,以及深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语 相似文献