课程论视域下的课外阅读及其定位

课外阅读的定位受理念、价值评估、信念等因素的影响。课程论视域下的课外阅读定位包括课程结构层面的定位与实践操作层面的定位。在课程结构层面,课标将课外阅读从以往的边缘课程提升到必修课程的地位;实践操作层面须探讨符合课标理念的定位类型。     

初中语文“以作家为中心的主题阅读”校本课程研发

指导初中生课外阅读是初中语文教学的一个重要组成部分。文章提出了通过主题阅读校本课程的研发与实施来推动课外阅读,提高课外阅读实效,阐述了"以作家为中心的主题阅读"校本课程的研发背景、研发与实施意义,并对其在教学中的具体运用进行了分析。     

基于统编教材的课外阅读课程化实施策略初探

课外阅读课程化是当下语文教学研究中的难题.此文章主要从统编教材背景下课外阅读课程化实施的背景、现状、具体策略等方面入手,阐述课外阅读课程化实施策略,结合课程化实际落实情况,提出解决课外阅读课程化实施过程中的一些困惑的建议,以此助力课外阅读课程化的深入开展,引领学生在阅读中烛照自我,思考人生,提升语文核心素养.     

有效开展课外阅读的实践探索

运用现代信息技术开展课外阅读,充分发挥课外阅读的育人功能,是学校的办学要求之一。随着基础教育课程改革的不断深入发展,我们对课外阅读进行了更系统、更深入的研究,并使之成为了我校的校本课程,促进了课外阅读的纵深发展。一、课外阅读的重要阵地——现代化的图书馆为适应时     

大范围推进课外阅读策略研究

课外阅读现状令人堪忧,究其原因是教师开展课外阅读时“不愿做”“不会做”.因此,要实现课外阅读的大范围有效推进,必须让教师们“必须做”“懂得做”.“课外阅读课程化”,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等维度对课外阅读进行系统建构.并以读书会实施策略为抓手,将理念转化为具体策略.     

课外阅读亟待达标

现状表明,中小学生的课外阅读远没有达到课程标准要求。历史比较表明,现行课程标准规定的课外阅读目标并不过高。应将课外阅读列入教学计划,采取有效策略指导课外阅读;建立课内外联系,形成开放的课程系统,从而实现课程形态和学习方式变革。     

让课外阅读课程化

中学生课外阅读的重要性众所周知,《普通语文课程标准》也对学生的课外阅读量做了相应规定。但课外阅读的落实情况不尽人意,课外阅读的课程化不失为一种有效的探索。     

基于“课程化” 成于“常态化”——部编教材“课外阅读课程化”指导策略

当前,学生课外"少读书、不读书"问题突出。部编教材将课外阅读纳入课程管理体系,形成"课外阅读课程化"格局,试图借助阅读书目的系统安排,将课标关于课外阅读的总体要求转化为学期的具体行动。为此,必须认真研究、把握教材"课程化"编写意图,优化训练策略,沟通课内外联系,以推动学生课外阅读的全面化、常态化开展,实现语文素养的提升。     

课外新阅读 书香润童心——小学语文课外阅读课程化的实践与探索

课外阅读是语文教学的重要模块,对于学生的语文素养发展具有不可忽视的价值。本文基于教学实践经验,从精选读物、方法指导、读写结合、配套活动几个方面,论述了课外阅读课程化的实践策略,并对课外阅读课程化的有关原则进行说明,认为应当遵循兴趣为先、稳步求进以及教师示范三原则。     

关于小学各年段课外阅读课程设计的讨论

本文将从学生的低年级、中年级以及高年级不同时期进行课外阅读课程的设计介绍,指导学生以及家长提升课外阅读能力。     

中职语文课外阅读课程化的探索

文章主要研究了如何指导中职生的课外阅读,探索课外阅读的课程化,让课外阅读走进课堂,课内和课外结合起来,让学生养成良好的阅读习惯,提高人文素养。     

农村学生课外阅读的研究及思考

长期以来,农村学校由于课堂学习的单一性与学科的封闭性,中小学生的学习被禁锢在课堂与教学课本中,课外阅读活动成了农村学生的奢望。自上海课程改革以来,语文学科中安排了1—2节“阅读”课,为学生的课外阅读架起了桥梁。但由于受单一课程观的长期束缚,农村学生的课外阅读还不尽如人意。因此,我们有必要围绕     

中小学课外阅读课程化的实践探索

目前,推进中小学课外阅读主要面临两个问题:一是学校、教师不够重视;二是不知道如何操作.要想有效推进课外阅读,教师要充分重视课外阅读,并且懂得怎样操作.文章从课外阅读课程目标的设定、书目的选择、课程实施的具体操作及评价等方面尝试构建中小学课外阅读课程体系,并以课外阅读活动实施的策略为重点,将《义务教育语文课程标准(201...     

英语专业阅读课程教学模式与考试方式改革探索

目前对英语专业阅读课程教学改革的研究异彩纷呈、硕果累累,但也存在一些盲点和不足。在对该课程教学模式与考试方式改革的新的尝试和探索中,将课外阅读材料纳入课堂教学材料、开展丰富的课堂内外教学活动以及在测试体系中增加对课外阅读书目的考察具有切实的必要性和可行性。     

英语专业中的鸡肋——阅读课

英语阅读课程是英语专业教学大纲规定的专业基础必修课,但在实际教学中却成为英语专业学生食之无味弃之可惜的鸡肋课程。课程定位、课时设置、教学方法、学生课外阅读及教师对课外阅读的检查等均是导致这一结果出现的原因。若从以上原因入手进行改革,必将会显著提高英语专业阅读教学效果。     

在课程视野下进行儿童阅读教学

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》对儿童阅读的要求进一步明确:应"加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围"。这就需要我们建立新的儿童阅读课程观,把儿童阅读置于课程视野中来建构,让课堂成为儿童阅读指导的重要场所。营造儿童阅读文化氛围,是儿童阅读课程建设的重要内容。教师必须努力开发环境这一隐性课程,改善学生的阅读环境,让儿童进入一种自然的阅读     

关于小学语文课外阅读课程建设的几点思考

课外阅读在小学语文学科的教学过程中占据了至关重要的位置,其对于小学生阅读能力和理解能力的提高有着不容小觑的作用,因此,做好小学语文课外阅读课程的建设是至关重要的。     

小学语文校本课程实施初探——以扬州市育才小学“主题阅读”为例

在校本课程大规模开发与实施的大背景下,如何有效地利用、实施好校本课程显得尤为重要。只有正确运用好实施策略,才能整合学生认知储备,落实学生的课外阅读,达到提升学生语文素养的目的。     

小学生课外阅读操作模式新探

随着课程改革的不断深入，加强学生的课外阅读的研究和实践，不仅可以丰富我国课外阅读教学的理论，还可以提供一种新的实践思路和操作模式，深化学校基础教育教学的改革。加强课外阅读可以从如下措施入手：寻求课外阅读的源头活水；追求课外阅读的理想方式；珍视课外阅读的独特体验；重视课外阅读的价值趋向；优化课外阅读的评价体系。     

读之有趣,越读悦乐——悦读课程的策略实践研究

课外阅读研究由来已久,如何让阅读更高效,不仅是家长担心的,也是教师努力实践的。通过调查,笔者发现小学生课外阅读现状走入迷途:阅读不够自主、书目种类单一、量多而效率低。在"互联网+"时代,笔者以微信公众平台为载体,课堂延伸到课外,开发实践探索"悦读课程",坚持"趣"字当头,进行资源整合利用,丰富趣化课外阅读材料,完善阅读的有效方式,优化教师阅读指导的有效策略。