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农村初中有效开展语文综合性学习,必须重点研究以下几个问题:开展语文综合性学习的前提是什么?语文综合性学习的核心内容是什么?语文综合性学习的途径和方式是什么? 相似文献
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农村初中有效开展语文综合性学习,必须重点研究以下几个问题:开展语文综合性学习的前提是什么?语文综合性学习的核心内容是什么?语文综合性学习的途径和方式是什么? 相似文献
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语文,在如小学教育中是处于核心地位的学科。如何在语文教学中实施素质教育?如何解决语文教学“少、慢、差、费”问题?怎样在语文教学中培养学生能力,开发智力,提高语文教学效率?这是近20年来语文教学始终未能很好解决的问题。本文试从语文学法教育的角度出发,探讨语文和语文教学的本质以及教学对象的自身特点,从而确立初中语文的学习策略,以期从一个侧面为解决语文教学问题作一点尝试。 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):10-13
前一时期.有人批评小学语文强调语言学习.而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢?首先应该弄清楚:小学语文教学中的文学教育是否失落?小学语文教学为什么要体现文学教育?文学的功能是什么?语文和文学的关系是什么?小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。 相似文献
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解决小学语文教学低效问题的出路在哪里?多年来,我们坚持语文教学落实学生语文实践的研究,取得初步的成效。那么,为何要落实学生的语文实践,何为学生的语文实践,如何落实学生的语文实践?本文就这些问题的研究与同行商榷。 相似文献
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林惠生 《语文月刊(学术综合版)》2009,(5):4-6
新粤派语文到底是个什么模样?它与语文及语文教学有何关系?它能给语文教学特别是广东语文教学带来什么?等等,这些都是在推动新粤派语文建设中不可回避的重大问题。 相似文献
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语文教育的现状,历来为人所诟病。如今的语文教育在评论者的笔下,近乎到了严重侵害下一代身心健康的程度,这不禁令处在语文教学一线的教师们汗颜不止。汗颜过后是深深的思考,我们的语文教育到底出了什么问题?问题的症结又在哪里?该如何寻求突破?应该说上个世纪的语文教育病得不轻, 相似文献
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做了33年的语文教师,我越来越感到诚惶诚恐,举步维艰。面对语文教学,我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔,我几乎每天都在思考着这样的问题:今天我们究竟该怎样做语文教师?语文教师该具有怎样的学养?语文教学的最基本的任务是什么?真正的语文课该是什么样子?语文教师的使命究竟是什么?我还常常拷问自己:你是在培养只能应试的考生,还是在培养真正有语文能力的学生?你的学生喜欢你的语文课吗?你的学生能说爱写吗?你有无语文思想的高度?有无独到的不带任何功利的语文视界?你自身是否具有富赡、深厚的语文素养?今天,你有资格做语文教师吗? 相似文献
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郭梅 《新课程改革与实践》2010,(11):47-47
一、现状
在高一年级开学第一堂课,我向同学们提了三个问题:“过去九年在语文学习中有哪些困惑?”“学习语文是为什么?”“怎样才能学好语文?”同学们畅所欲言,各抒己见,很多人都说“对学语文没有兴趣”、“怕语文,尤其是怕作文”。这里当然有学生自身的问题,更主要的原因是由于语文教学方式的陈旧、落后。 相似文献
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洪劬颉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(9)
“语文是什么?语文教什么?怎样教学语文?”这是从教三十多年来,严华银一直在思考和践行的问题。可以说,这也是所有有追求的语文人必须面对和必须回答的本源性问题。“语文是什么”,是对语文的本质的思考;“语文教什么”,是对语文教学内容的把握和探索;而“怎样教学语文”,则要分为三个层次来理解,一是怎样学语文,二是怎样教学生学语文,三是怎样教语文。与众多语文教育大家一样,严华银从语文的本源性问题出发,在思考和探索中,发现语文教学的奥妙之所在。 相似文献
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语文老师怎么会没有声音?没有声音怎么上课?这个问题看上去有点可笑。但现实中,我们有的语文老师真的没声音,没有自己的声音。那么,如何去做一个有声音的语文老师? 相似文献
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何群 《中国教育技术装备》2010,(10):106-106
如何提高语文教学效益?如何突出语文教学的实效性?这是大多数语文教师所困惑的问题。笔者结合新课程理念,就如何提高语文教学的有效性谈几点对策。 相似文献
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丘汉辉 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
给新生上第一堂语文课□广东丘汉辉“下面请同学们用纸回答小黑板上的几个问题。”我微笑着说。1.语文是什么?你怎样学习语文?2.我们为什么要学习语文?你怎样考语文?3.你课外看过的书刊、报纸,特别是中外名著有哪些?你有哪些爱好?4.你有哪些学习语文的良好... 相似文献
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语文课在职业教育中确实可有可无吗?形成这种局面的原因究竟是什么?作为文化课的语文教师该如何提高语文授课效率?这些都是从事中职语文教学工作的每个教师都应该理性思考的问题。 相似文献
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万虹 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):28-29
“什么是语文?语文教学的最终目的是什么?”这是每一个语文教育工作者都必须面对的问题,也是一个见仁见智,常想常新,永远也不会过时的问题。事实上,建国六十余年来,对这一问题的思索和认识,很大程度上左右着中国语文教学的发展轨迹。笔者对此问题的回答是,语文教学根本上是一种以语文的方式进行的文化教化,其最高主旨应是雕琢学生的灵魂。 相似文献
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一直以来许多语文教师困惑的问题是一节语文课教学目标该如何定?教师讲些什么?学生学些什么?哪些内容作为重点?我认为语文教学既要整体把握,又要于字字句句处读书感悟。 相似文献